初一政治教案：道德良好心理健康

1、 初一政治教案：道德良好心理健康初一政治教案：道德良好心理健康1 認(rèn)知目標(biāo) 1）懂得青少年的健康成長需要健康的人格；健康的心理表現(xiàn)在心胸開朗、樂于交往，心情健全、情感豐富，性格良好、有自制力，意志頑強(qiáng)，不怕困難以及智力正常等方面；懂得良好的心理品質(zhì)有助于高尚品行和道德情操的培育 2）理解良好道德品行和心理健康之間有親密聯(lián)系，心理健康是培育良好道德品行的重要條件，而良好道德品行也有助于心理品質(zhì)的優(yōu)化。 力量目標(biāo) 能夠聯(lián)系自己所熟識的青少年成長或事業(yè)有成的事例，說明心理健康的表現(xiàn)。 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo) 熟悉良好的道德品行和健康心理對青少年成進(jìn)步步所具有的多方面的樂觀意義，從而增加自覺熬煉的意識

2、。 教學(xué)建議 一、教學(xué)重點分析： 1、心理健康的主要表現(xiàn)這一內(nèi)容是教學(xué)重點。心理健康的主要表現(xiàn)：這里列舉了最主要也是最基本的四個方面，即交往、心情情感、性格、意志四個方面的表現(xiàn)。敢交往、會交往是作為社會的人最基本的要求，而能夠正常交往并在交往中建立和諧的人際關(guān)系，又要求有開朗的心胸，因此心胸開朗，樂于交往就被作為心理健康的首要表現(xiàn)。考慮到中同學(xué)有比較劇烈的且不穩(wěn)定的心情化特點，同時這個領(lǐng)域的盲點又比較多，因此將心情健全，情感豐富列為心理健康表現(xiàn)之二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他們存在問題比較多的方面，因性格良好，有自制力和意志頑強(qiáng)，不怕困難成為心理健康的第三、第四方面的表現(xiàn)。

3、這四方面表現(xiàn)按比較外在到比較內(nèi)在的挨次排列綻開?？紤]到智力正常是心理健康的基礎(chǔ)，因此將其附帶列為心理健康的又一種表現(xiàn)。 由于只有把怎樣的心理屬于健康心理這一內(nèi)容重點講清晰，本課后面全部內(nèi)容的綻開進(jìn)行才有基礎(chǔ)。同時對同學(xué)而言，這部分內(nèi)容相對生疏，基本屬于新學(xué)問，因此，應(yīng)采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)步驟將這部分內(nèi)容重點處理好，使同學(xué)完成對基礎(chǔ)學(xué)問的認(rèn)知。 2、良好道德品質(zhì)與健康心理之間的關(guān)系是另一教學(xué)重點。 心理健康是培育良好道德品行的重要條件。離開健康心理，就沒有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品質(zhì)的優(yōu)化。在道德品行的修養(yǎng)過程中，人們經(jīng)常會倍感提高心理素養(yǎng)的重要性，因而，培育

4、健康心理的意識和自覺性隨之也會有所增加。 二、教學(xué)難點分析： 對性格良好如何理解是教學(xué)難點。這里的性格良好與否，并不是詳細(xì)地為不同的性格類型（比如說是內(nèi)向還是外向，是溫存還是倔強(qiáng)等等）分優(yōu)劣，而是指性格深層中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自愛、誠懇友善、負(fù)責(zé)勤勉等，假如有，不管是何種類型的性格，皆可視為性格良好。由于對性格良好的分析是排解了對不同類型的性格進(jìn)行優(yōu)劣分類以后來進(jìn)行的，對同學(xué)來說是轉(zhuǎn)了一個彎子，因此他們理解起來可能會有肯定難度。突破這一難點的關(guān)鍵是關(guān)心同學(xué)破思維定勢，并留意結(jié)合實際事例來講解。 三、教法建議： 1、教學(xué)中以問題引出，充分調(diào)動同學(xué)思維。 雖然總體上講，這框節(jié)內(nèi)容

5、同學(xué)以往接觸較少，缺少理性熟悉，但只要老師啟發(fā)得當(dāng)，還是可以把他們積累的感性熟悉調(diào)動出來以漸漸上升為理性熟悉的。比如，關(guān)于對健康的完整熟悉，老師可以先給出詳細(xì)事例（如身體強(qiáng)壯但心理有偏差的例子），要求同學(xué)推斷回答例中人物是否擁有健康，然后通過指導(dǎo)同學(xué)分析和老師講解，自然地引出健康的完整涵義以及心理健康這一概念。關(guān)于心理健康的主要表現(xiàn)這一教學(xué)內(nèi)容，也可通過提問回答方法進(jìn)行教學(xué)。老師可設(shè)計你認(rèn)為健康心理的人應(yīng)當(dāng)是怎樣的之類問題引發(fā)同學(xué)思索，在同學(xué)充分發(fā)表看法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對列舉的表現(xiàn)進(jìn)行分析比較，去偽存真，最終歸結(jié)到教材所歸納的幾個方面上去。 2、老師的講解必需是精講，要有幾個關(guān)鍵點，能給同學(xué)

6、以深層的啟發(fā)。 在有方案地拋出細(xì)心設(shè)計好的提問以及同學(xué)踴躍回答的基礎(chǔ)上，老師必需使自己的講講在點子上，要找好幾個關(guān)鍵點，用不多但有質(zhì)量的講，使同學(xué)在一般認(rèn)知或理解的基礎(chǔ)上，得到深一層的啟發(fā)。比如心理健康概念出來以后，老師可進(jìn)一步設(shè)問：為什么要強(qiáng)調(diào)人的健康應(yīng)當(dāng)而且必需包括心理健康這一內(nèi)容？然后根據(jù)人是社會的人（該內(nèi)容第一課已學(xué)過）這就客觀上要求我們每個人都有良好的社會適應(yīng)力量 良好的社會適應(yīng)力量很大程度上有賴于健康的心理這樣一種規(guī)律聯(lián)系來進(jìn)行點睛式的講解，由此同學(xué)就會對心理健康是人的健康不行缺少的一部分這一觀點有更深一些的理解。在心理健康的主要表現(xiàn)這部分教學(xué)內(nèi)容里，每一個表現(xiàn)方面也都可找出講解的

7、關(guān)鍵點來。 教學(xué)設(shè)計示例 教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)，使同學(xué)初步懂得什么是心理健康，心理健康對青少年成長的重要意義，以及心理不健康的危害性。明確熬煉良好的心理品質(zhì)的內(nèi)容和途徑、方法等學(xué)問。為同學(xué)提高心理健康水平，社會適應(yīng)力量，完善共性打下良好基礎(chǔ)。 1學(xué)問方面 （1）要求同學(xué)初步把握基本概念：心理健康、心理偏差。 （2）通過學(xué)習(xí)，知道并了解人的健康包括身體健康和心理健康。 （3）懂得心理健康有利于青少年的成長。 （4）知道心理不健康危害大。 2力量方面 通過教學(xué)著重關(guān)心同學(xué)把握了解自己心理特點的方法，以及優(yōu)化心理品質(zhì)的熬煉方法。并依據(jù)自己的心理特點，不斷優(yōu)化自己的心理品質(zhì)，提高心理健康水平，以及社會適

8、應(yīng)力量。依據(jù)自己的心理特點，不斷優(yōu)化自己的心理品質(zhì)，提高心理健康水平，以及社會適應(yīng)力量。 3情感、態(tài)度和價值觀方面 通過教育使同學(xué)著重理解提高心理健康水平對青少年的重要意義。提高對不健康心理的熟悉水平，自覺地訂正“心理偏差”。在社會生活中，熬煉心理品質(zhì)，培育健康心理。 教學(xué)重點 （1）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？ （2）心理健康對青少年成長的意義是什么？ （3）心理不健康的危害是什么？ （4）青少年要了解自己的心理特點和把握熬煉心理品質(zhì)的方法。 教學(xué)難點 （1）怎樣理解“性格良好”。 （2）為什么心理健康對青少年成長具有重要意義？ （3）為什么心理不健康對青少年成長具有危害性？ 課時支配 3課時

9、。原則上一框題一課時。本課內(nèi)容與實際聯(lián)系緊密，如綻開講，或加上同學(xué)爭論等活動有可能超出3課時。為了便于說明教法，本教案按一框題1課時闡述。 復(fù)習(xí)提問 培育良好心理品質(zhì)的重要意義是什么？ 導(dǎo)入新課 通過前言的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了具有良好心理品質(zhì)的重要性，并懂得加強(qiáng)心理品質(zhì)熬煉對青少年成長是特別有意義的。良好的道德品質(zhì)與健康的心理是緊密相連的，那么，什么是心理健康呢？心理健康有哪些好處？熬煉心理品質(zhì)的方法是什么？ 一、人生珍貴財寶道德高尚、心理健康（板書） 提問：問題1、同學(xué)們提到道德大家肯定不生疏，學(xué)校階段同學(xué)們已經(jīng)接受了道德教育，請同學(xué)們看書第七頁，“議一議”，并舉一些其他方面的例子。 問題

10、2、同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是健康？ （同學(xué)回答后，老師請同學(xué)做選擇說明題。） 下面的人誰最健康？為什么？ （投影） 小明心律不齊，說明身體部分不健康。小萍、小強(qiáng)雖然身體不錯，但由于他們不是與同學(xué)搞不好關(guān)系，就是學(xué)習(xí)自信念不強(qiáng)。這都會阻礙他們成進(jìn)步步，我們說，他們心理素養(yǎng)水平有待提高。小蘭不僅身體好，而且心理素養(yǎng)也不錯，這就會促進(jìn)她的成進(jìn)步步。所以我們說小蘭最健康?？梢娙说慕】蛋▋煞矫妫荷眢w健康和心理健康。（同學(xué)回答后，老師歸納。） 1人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面（板書） 什么是健康？（板書） 人的身體健康可通過一系列體能測試來推斷，而心理健康也是有衡量標(biāo)準(zhǔn)的。下面我們就來探討一下心理

11、健康的主要表現(xiàn)有哪些。 2心理健康的主要表現(xiàn)（板書） （組織爭論。將同學(xué)46人組成一個小組爭論。爭論內(nèi)容：心理健康的表現(xiàn)是什么？為什么？同學(xué)爭論57分鐘后在全班范圍內(nèi)溝通發(fā)言。老師簡明扼要地將爭論內(nèi)容寫在黑板上，著重分析幾項內(nèi)容。） （1）心胸開朗，樂于交往。（板書） （在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上讓同學(xué)填表，并舉例說明。） （投影） 每個人都生活在社會中，不行能離群獨(dú)居。孤獨(dú)對于青春期的少年是難忍受的，它會給人帶來苦惱，影響身心健康。在社會、學(xué)校、家庭、班集體中假如我們開朗、樂于與人交往就會使自己開成良好的共性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)、工作更快進(jìn)步。人的交往包括同齡人之間、異性間，與師長、與父母、長輩及社會中的

12、人之間的相互交往。學(xué)校是我們學(xué)會人際交往的重要場所，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在交往的過程中不斷提高人際交往力量。（老師歸納） （2）心情健全、情感豐富。（板書） （在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上填表，并舉例說明。） （投影） 表1 （作用不只局限這幾點，只要合理，同學(xué)說出來，即賜予確定。）表2 （老師歸納）每人都有心情和情感，它是豐富多彩的。心情是情感的外在表現(xiàn)。情感豐富且健康、心情樂觀且穩(wěn)定的人在社會生活中是歡樂、自信、事業(yè)易勝利的人。我們每個人要做自己心情、情感的仆人，讓自己的學(xué)習(xí)、生活，歡樂、充實、美妙。 （3）性格良好，有自制力（板書） （在同學(xué)討基礎(chǔ)上填寫表格，并舉例說明。） （投影） 每人都有自己的性格，性

13、格與先天遺傳有肯定關(guān)系，更是后天環(huán)境影響的結(jié)果，尤其是個體參與社會實踐不斷社會化的結(jié)果。性格有內(nèi)外向之分，但談不上好與壞之分。不論什么性格的人，只要他具有誠懇、友善、富有憐憫心等因素，就稱其為具有良好性格。每個人不行能具有全部的良好性格特點。性格是可以通過人際交往、社會實踐等途徑來不斷趨于完善的。在完善性格中，自制力是一個很強(qiáng)的推動力，在青春期加強(qiáng)自制力是特別重要的。（老師歸納） （4）意志頑強(qiáng)，不怕困難。（板書） （在同學(xué)爭論基礎(chǔ)上填表并舉例說明。） （投影） 意志力是人克服困難取得勝利的催化劑，是心理健康的重要表現(xiàn)。中同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中尤其需要培育自己堅韌的意志力。（老師歸納） （5）智力正

14、常。（板書） （在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上填表。） （投影） （老師歸納） 智力正常是人們生存進(jìn)展的基礎(chǔ)。智力是進(jìn)展的，人們在學(xué)習(xí)、生活、工作中要不斷開發(fā)智力，提高水平。 3、良好道德與健康心理的關(guān)系。 小結(jié)：這節(jié)課我們了解了人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面。同時又探討了心理健康的主要表現(xiàn)有五個方面。（可以組織同學(xué)回憶。）其中第五是智力因素，第一、二、三、四是非智力因素。因此，我們平常不僅要重視開發(fā)智力因素，同時也要重視培育非智力因素，成為一個道德高尚，心理健康的人。 課堂作業(yè) （1）什么是健康？ （2）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？ （3）依據(jù)心理健康的五種主要表現(xiàn)，分析一下自己的狀況，并制定動身

15、揚(yáng)優(yōu)勢，完善自我的詳細(xì)措施。 板書設(shè)計 初一政治教案：道德良好心理健康2 認(rèn)知目標(biāo) 理解道德良好，心理健康能從多方面利于自己的成長，提高同學(xué)對熬煉良好心理品質(zhì)重要性的熟悉。 力量目標(biāo) 1、能夠?qū)蠋熕?yīng)的較為簡單的道德情景題作出正確的價值推斷和進(jìn)行初步的分析。 2、能夠結(jié)合實例，說明健康心理是培育良好道德品行的重要條件。 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo) 熟悉良好的道德品行和健康心理對青少年成進(jìn)步步所具有的多方面的樂觀意義，從而增加自覺熬煉的意識。 教學(xué)建議 一、教學(xué)重點分析：其次框總體內(nèi)容 從重要性上講，關(guān)心同學(xué)熟悉心理健康對自己的成長具有哪些方面的意義，是心理品質(zhì)教育的核心內(nèi)容，因此其次框總體就是

16、教學(xué)重點。至于本框的四個教學(xué)要點哪一點更重要，相互之間難分仲伯，由于角度各不相同，各有自己要擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。因此，畢竟哪部分內(nèi)容是教學(xué)重點，各位老師可以依據(jù)所教班級同學(xué)的實際狀況詳細(xì)而定。 二、教學(xué)難點分析 教學(xué)難點是每一要點后面都有的釋理部分，即要點之所以能夠成立的道理分析。這里的講道理既很概要，又比較深化（相對同學(xué)的認(rèn)知水平而言），因此這部分教學(xué)內(nèi)容可能會成為教學(xué)中的難點。 三、教法建議： 1、要重視榜樣示范 本框的四個教學(xué)要點都是側(cè)重從正面闡析心理健康對青少年成長的重要作用的，其主要教學(xué)和教育目標(biāo)是明理，同時也負(fù)有激發(fā)情感和指導(dǎo)實踐的任務(wù)。無論要達(dá)到哪一項教學(xué)和教育目標(biāo)，都需要正面的榜樣示范

17、。通過生動、感人、典型的正面事例，使同學(xué)在搞清道理的同時，還能得到教育和感染。所以，老師要特殊重視在這里運(yùn)用好榜樣示范法。除了利用教材中所供應(yīng)的活體字材料，還可選用各種新聞媒體上所供應(yīng)的更新、更好的材料，當(dāng)然，更要留意用好發(fā)生在同學(xué)身邊的為他們所熟識、所信服的活生生的材料。詳細(xì)的運(yùn)用方式，除了老師或同學(xué)的敘述外，還可用錄音、錄像、圖片等方式；如有條件，請當(dāng)事人自己講。 2、穿插用爭論法 如前所講，本框四個教學(xué)要點后面都有一段深化明理的內(nèi)容，這部分內(nèi)容對啟迪同學(xué)進(jìn)一步思索很有關(guān)心，但難度相對大了一點。建議在這里穿插同學(xué)爭論，通過同學(xué)自己的讀、思、議、辨等學(xué)習(xí)活動和老師最終的提煉、歸納，達(dá)到對該部

18、分內(nèi)容的理解。設(shè)計爭論題，一要緊扣教材中所分析的觀點，二要留意口徑稍小一點，使同學(xué)能爭論起來。比如，第一個教學(xué)要點最終的那段內(nèi)容，可將問題設(shè)計成：你同意心理健康，能使我們充分地感受生活的美妙這一觀點嗎？你自己有沒有這方面的體會？假如有切身體會，能否說出其中的一條緣由來？在同學(xué)充分爭論（比如分四人小組爭論）基礎(chǔ)上，老師關(guān)心梳理，使同學(xué)真正理解教材。這種教學(xué)方法假如運(yùn)用的好，不僅可以使教學(xué)難點化解，還可調(diào)動同學(xué)樂觀思維，達(dá)到自己教育良好的效果。 教學(xué)設(shè)計示例 道德良好心理健康有利于成長 復(fù)習(xí)提問 （1）什么是健康？ （2）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？ 導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們了解了人的健康包

19、括身體健康和心理健康兩個方面。又懂得了心理健康的主要表現(xiàn)；良好道德和健康心理的關(guān)系。那么，道德良好、心理健康對我們青少年成進(jìn)步步有什么意義呢？為什么要熬煉和培育心理品質(zhì)呢？這節(jié)課我們就來討論這個問題。 二、道德良好、心理健康有利成長（板書） 提問：同學(xué)們，大家知道張海迪這個人嗎？請了解張海迪的同學(xué)談?wù)勊氖论E。 （同學(xué)一般知道的不全，老師組織同學(xué)聽張海迪事跡。） （事先錄好音播放或找材料請同學(xué)有感情地朗讀。要求同學(xué)帶著問題聽。） 張海迪心理健康水平如何，這對她成才有什么作用？ 下面我們結(jié)合張海迪的事跡來詳細(xì)分析一下心理健康對人成進(jìn)步步的有利作用有哪些。 1道德良好、心理健康，能使我們更好地發(fā)掘

20、聰慧才智（板書） 提問：張海迪到目前為止有哪些成就？她這樣一個重度殘疾的人為什么會有這么多成就？ （組織同學(xué)爭論后，老師歸納。） 由于她具有健康心理。一般來說心理健康的人有良好的人際關(guān)系，可獲得有務(wù)關(guān)心。心理健康的人，開朗大方少苦惱，常能感受生活的美妙，獲得樂觀向上的力氣，不斷開發(fā)智力。心理健康的人有堅韌的毅力和自制力，能夠克服困難，朝預(yù)定目標(biāo)堅持不懈地努力。 人都是具有潛能的，心理健康水平直接影響潛能開發(fā)的程度。心理健康對學(xué)業(yè)和勝利起推動作用。心理健康的人，社會適應(yīng)力量強(qiáng)，共性趨于完善，所以能促進(jìn)潛能的開發(fā)、事業(yè)的勝利。 2良好道德和健康心理，能使我們增加戰(zhàn)勝困難的信念、士氣和方法。（板書）

21、 人在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難是常有的事。人的一生順當(dāng)?shù)臅r候是少數(shù)，更多的時候是與困難作斗爭。 提問：對待困難有幾種態(tài)度？而各種態(tài)度的結(jié)果又是怎樣的呢？ （請同學(xué)結(jié)合張海迪事跡回答，老師歸納。） 人們對待困難的態(tài)度，大致有二種。一種是有信念、有士氣，以堅韌的毅力去克服戰(zhàn)勝困難，取得勝利。另一種是氣餒、退縮、無信念、無士氣、回避困難。前一種是取得勝利的態(tài)度，后一種將一事無成。人們要想戰(zhàn)勝困難，必需在精神是具備兩個條件：一是士氣，二是信念。只有對生活布滿信念、樂觀、有目標(biāo)、有毅力的心理健康的人，才是精神上的強(qiáng)者。讓我們再聽聽張海迪怎樣說，她說：我們的世界由兩大部分組成，一是越來越強(qiáng)大的病魔，二是

22、更加強(qiáng)大的意志。我每天都在這兩者的較量中度過。人們?？吹胶５洗┲t毛衣、剪短發(fā)，總是帶著微笑，眼睛里閃著逼退一切的光?通過張海迪的事跡，我們進(jìn)一步懂得：面對困難、失敗和挫折需要的士氣和信摹睦斫】檔娜嘶岵絞訓(xùn)撓縷托判摹睦斫】檔娜艘話隳艸晌鈧械那空摺? 3良好道德和健康心理，能使我們充分地感受生活的美妙和意義（板書） 我們先來分析一下張海迪對生活的態(tài)度。 提問：張海迪認(rèn)為生活美妙嗎？生活中存在著很多美妙的事物，當(dāng)我們感受到生活的美妙時對我們個人有什么作用呢？ （同學(xué)回答后，老師歸納。） 看到大自然的美可以陶冶我們的情操，生活中美妙的事物可使我們心情開心，無形中可給我們樂觀向上的力氣 提問：是全部的人都能感受到生活的美妙嗎？什么樣的人才能感受到生活的美妙？ （同學(xué)回答后，老師歸納。） 不是全部的人都能感受到生活的美妙。對生活抱著消極態(tài)度的人，他們心情不舒服，不會樂觀主動去感受生活的美妙。而對生活抱著樂觀態(tài)度的人，他們心理健康，能發(fā)