新課標(biāo)理念下課題如何選題與課題論證

1、單/擊/此/處/添/加/副/標(biāo)/題/內(nèi)/容課題選題與課題論證選題是學(xué)術(shù)研究的開端，而題就是主題、題目或題材的意思。英文中對(duì)應(yīng)的詞叫：Subject。選題是研究的起點(diǎn)與方向，決定著研究結(jié)果的轉(zhuǎn)化效率，選題得當(dāng)，往往事半功倍。 一、課題研究的基本認(rèn)識(shí) 二、課題選題 三、課題論證一、課題研究的基本認(rèn)識(shí) 課題研究是學(xué)校教育科研的一種主要研究方式。 課題一般分為：宏觀、中觀、微觀三種類型。 （常常又有：基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用性研究） 有專家分為：理論研究、應(yīng)用研究、經(jīng)驗(yàn)概括、實(shí)踐加反思 （最適合教師在學(xué)校中的研究，應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐加反思型的。）還有專家分為：實(shí)踐性研究、政策研究、調(diào)查研究、理論研究 課題研究一般程

2、序: 選題 論證開題 設(shè)計(jì)方案 實(shí)施研究 運(yùn)用各種方法研究并獲取資料 收集研究資料 分析整理資料 得出結(jié)論,進(jìn)行驗(yàn)證與檢驗(yàn) 形成成果并進(jìn)行成果表述 寫出結(jié)題報(bào)告教師的科研途徑： 學(xué)習(xí)教育理論研究學(xué)生研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材制定教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施設(shè)計(jì)分析效果，再設(shè)計(jì)，再實(shí)施。 從教育教學(xué)實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)課題 當(dāng)教師意識(shí)到自己的教學(xué)中出現(xiàn)某種“問題”并想方設(shè)法在“行動(dòng)”中解決問題并不斷回頭“反思”解決問題的效果時(shí)，自然就踏上了一條由“問題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思”作鋪墊的專業(yè)發(fā)展的驚奇之旅。 教學(xué)與研究：不帶研究的教學(xué)是沒有質(zhì)量的，不帶教學(xué)的研究是空洞的。(教而不研則淺，研而不教則空) 二、課題選題什么是教育科研的課題

3、? 問題 教育問題 教育科研的問題 教育科研的課題 問題客觀事物之間的矛盾在人們頭腦中的反應(yīng)教育的問題教育活動(dòng)中產(chǎn)生的問題包括： 教育工作問題 學(xué)科科學(xué)問題 教育科學(xué)問題教育科研的問題 具有一定的研究?jī)r(jià)值（包括教育實(shí)踐價(jià)值與教育科學(xué)理論價(jià)值）的教育問題。教育科研的課題 是針對(duì)某一教育領(lǐng)域中具有普遍意義的特定問題，從研究方向所指示的問題之中確立的研究項(xiàng)目。例一：怎樣幫助小張同學(xué)提高英語的口語水平？我校的三年發(fā)展規(guī)劃如何制定？（屬具體的個(gè)別的教育問題，沒有普遍的價(jià)值意義。）例二：祥林嫂的性格特征是什么？如何改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備？（屬學(xué)科科學(xué)問題，具有學(xué)科科學(xué)理論價(jià)值，但不是有教育科學(xué)理論價(jià)值。）例三

4、：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力？如何提高思想品德教育的實(shí)效性？（屬明確研究方向的教育問題，但研究范圍太大，研究目標(biāo)、內(nèi)容不夠集中具體，難于操作。）例四：在中學(xué)課堂教學(xué)中開展創(chuàng)造教育的實(shí)驗(yàn)性研究。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何捕捉學(xué)生瞬間思維火花？（研究范圍與對(duì)象相對(duì)明確，研究目標(biāo)內(nèi)容相對(duì)集中具體，具有可操作性）什么是教育科研課題教育問題教育科研問題教育科研課題包含包含有價(jià)值可操作（普遍意義）（特定問題）選擇研究方向 進(jìn)行文獻(xiàn)檢索開展課題論證制定研究方案 教育科研課題選題的步驟物化 成果提出問題研究問題形成課題文獻(xiàn)綜述 選題的價(jià)值追求 指在教育科研課題中,明確研究目的,確定研究?jī)?nèi)容,表述研究課題的基

5、本階段, 課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力 1、體現(xiàn)科研能力 科研素質(zhì)，人力、物力、財(cái)力等綜合實(shí)力，辯別能力：理論的理解與實(shí)踐的把握。 2、激發(fā)科研靈感 科研課題具有趣味性,啟發(fā)性與挑戰(zhàn)性。選題的基本原則 科學(xué)性原則（具有規(guī)律性） 需要性原則（具有價(jià)值性） 新穎性原則（具有創(chuàng)新性） 可行性原則（具有可能性） 選題原則.doc 溫馨提示：歡迎您下載，為更好地滿足您的學(xué)習(xí)和使用需求，課件在下載后可以自由編輯，請(qǐng)您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019進(jìn)行調(diào)整！In order to better meet

6、 your learning and use needs, the courseware can be freely edited after downloading. Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！ 3、教育科研知識(shí) 教育科研基礎(chǔ)知識(shí) 教育科研基本方法 相關(guān)學(xué)科知識(shí) 4、課題研究水平 選題論證水平 方案設(shè)計(jì)水平 研究操作水平 資料的整理分折和撰寫報(bào)告水平 文獻(xiàn)綜述 查閱國(guó)內(nèi)外與本課題研究相關(guān)的成果資料，經(jīng)過收集、整理、學(xué)習(xí)、研究，了解別人研究了哪些內(nèi)容？研究的廣度、深度如何？已取得了什么

7、成果？還有什么問題沒有研究？需進(jìn)一步解決什么問題？從而確定自己再從什么角度、站在什么高度去研究這個(gè)問題，以取得更好的成果。即確定自己的研究平臺(tái)、研究的切入點(diǎn)、提出自己的主要觀點(diǎn)、創(chuàng)新水準(zhǔn)以及本課題研究的主要思路(視角、方法、途徑)。通過寫作檔案袋提升中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自我效能的研究 如何建立寫作檔案袋,即關(guān)于寫作檔案袋收集內(nèi)容的研究；如何使用寫作檔案袋來激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平,即研究所利用的方法與途徑的研究；如何對(duì)檔案袋的內(nèi)容實(shí)行評(píng)價(jià),即對(duì)寫作檔案袋內(nèi)容的評(píng)價(jià)研究。 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐.doc2課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容 （1）核心概念的界定。（2）課題的研究目標(biāo)。 研究

8、目標(biāo)是通過研究所要達(dá)到的水平。（3）課題的研究?jī)?nèi)容 課題的研究?jī)?nèi)容是研究目標(biāo)的具體化，研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)最重要的要建立起問題研究網(wǎng)絡(luò)。問題研究網(wǎng)絡(luò)的建立一般采用分類法，把課題研究?jī)?nèi)容分為理論研究和實(shí)踐探索兩個(gè)部分實(shí)行設(shè)計(jì)。 通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生提問習(xí)慣的研究敢于提問的研究：學(xué)生敢于提問的現(xiàn)狀（水準(zhǔn)）研究。學(xué)生不敢提問的心理障礙研究。學(xué)生不敢提問的教學(xué)因素研究。養(yǎng)成學(xué)生敢于提問習(xí)慣的策略研究善于提問：學(xué)生善于提問的現(xiàn)狀（水準(zhǔn)）研究。學(xué)生善于提問的因素研究。學(xué)生不善于提問的教學(xué)因素研究。養(yǎng)成學(xué)生善于提問習(xí)慣的策略研究課題的可行性論證 1、課題負(fù)責(zé)人情況介紹：研究水平(研究經(jīng)歷和相關(guān)成果)、組織水平、

9、資料儲(chǔ)備、時(shí)間保證等。2、參加者的研究水平和時(shí)間保證。3、科研手段：研究過程擬采用的研究手段。包括是否要設(shè)定子課題，各子課題的名稱及其與總課題的關(guān)系，研究方法，心理測(cè)量手段，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用等等。研究方法可從下面選定：觀察調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法、比較研究法。4、課題組人員分工。5、本課題研究的主要步驟和時(shí)間安排。6、本課題研究的預(yù)期成果及成果形式寫出各預(yù)期成果的題目、形式及擬在哪一階段完成。7、配套資金及來源。 選題注意的問題 1.研究的范圍大小要適度. 2.研究的問題難易要適度. 3.課題的主攻目標(biāo)要明確. 4.感想,體會(huì)不是科研課題. 5,對(duì)選擇的課題要進(jìn)行科學(xué)性和

10、可行性的論證. 選題注意的問題.doc研究課題選題來源 從上級(jí)發(fā)布的科研課題指南中選擇從文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)的新問題中選擇從教育教學(xué)工作中存在的問題中選擇從總課題的子課題中選擇三、課題論證一、開題論證的有關(guān)概念就是為提高課題研究質(zhì)量，細(xì)化課題實(shí)施計(jì)劃，在課題被批準(zhǔn)后、研究工作開始前對(duì)課題研究的實(shí)施設(shè)計(jì)進(jìn)行的論證活動(dòng)。1.什么是開題論證01使研究方案更具體；使研究思路更清晰；使課題組成員進(jìn)入研究狀態(tài)。2. 為什么要開題論證02在具體內(nèi)容上立項(xiàng)論證：背景、價(jià)值、目標(biāo)、對(duì)象是否清晰 打動(dòng)評(píng)委開題論證：內(nèi)容、方法、步驟、分工是否具體方便自己在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上立項(xiàng)論證：該課題的價(jià)值與意義爭(zhēng)取立項(xiàng)開題論證：該課題實(shí)施的

11、可行性怎樣完成3.開題論證與立項(xiàng)論證有何區(qū)別課題論證價(jià)值 指對(duì)所選課題及課題研究的初步設(shè)想進(jìn)行評(píng)價(jià)性研究的過程。課題一般有兩次論證：立項(xiàng)論證與開題論證。 也就是提出論點(diǎn)后，闡述總體的思路或結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)潔語言將課題論點(diǎn)、價(jià)值、思路或結(jié)構(gòu)等表述出來。 申報(bào)書.doc 如何寫好課題申報(bào)表.doc 課題開題論證的主要內(nèi)容 1.對(duì)研究課題的論證：項(xiàng)目依據(jù)、本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)的細(xì)化、省內(nèi)外同類課題研究狀況比較；現(xiàn)實(shí)的研究方法、本課題的理論意義和實(shí)踐意義。 2、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參加者的研究水平和時(shí)間保證；資料設(shè)備，科研手段，課題組人員分工及所在單

12、位所能提供的經(jīng)費(fèi)保障。 中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究doc.doc 如何寫課題開題研究方案.doc 抓住三個(gè)問題論證課題的邏輯性、整體性 究竟想做什么？ 到底怎么做？ 做了會(huì)怎么樣？ 對(duì)這三個(gè)基本問題反復(fù)追問，整體構(gòu)思，才能讓我們每一個(gè)研究人員對(duì)課題研究的目標(biāo)、研究的思路、研究的措施有清醒的認(rèn)識(shí)，是論證課題的指導(dǎo)性方法。課題立項(xiàng)論證的主要內(nèi)容： 課題的來源及意義； 國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r； 研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段及進(jìn)度安排； 實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析和已具備的實(shí)驗(yàn)條件； 具體參考文獻(xiàn)等。 課題論證的方法.doc 教育科研課題名稱的確定 （1）簡(jiǎn)明：一般控制在20個(gè)字以內(nèi)。（2）具體：要明確課題研究的兩個(gè)要素

13、：研究對(duì) 象與研究問題，有時(shí)也可顯示研究方法。（3）題目要用陳述句（非結(jié)論性）。（4）題目中不能使用修辭手法。拼擺游戲?qū)τ變簞?chuàng)新思維影響的實(shí)驗(yàn)研究小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)方式研究通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)初中學(xué)生提問習(xí)慣的研究?jī)?yōu)質(zhì)高中擴(kuò)招后分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究高中地理案例教學(xué)模式研究城鄉(xiāng)結(jié)合部初中不良團(tuán)體形成的調(diào)查研究新課程理念下的物理作業(yè)布置與評(píng)價(jià)研究新課程理論與實(shí)踐研究新課程實(shí)施中存在的問題與對(duì)策研究師愛，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化強(qiáng)化教學(xué)反思，綻放課堂魅力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率1.文獻(xiàn)的查閱與獲得（1）查閱文獻(xiàn)的重要意義（2）如何查閱教育文獻(xiàn)（3）研讀文獻(xiàn)的基本要領(lǐng)（1）查閱文獻(xiàn)的重要意義了解該研究的歷

14、史、現(xiàn)狀及國(guó)內(nèi)外研究狀況探明已研究的程度、研究的方法及技術(shù)路線明確已有研究成果、可借鑒的地方及應(yīng)吸取的教訓(xùn)，從而找到自己研究的“基點(diǎn)”。課題研究的思路、方法及技術(shù)路線常常是通過查閱文獻(xiàn)逐漸清晰明了的。（2）如何查閱文獻(xiàn)2熟悉教育文獻(xiàn)的分布與特點(diǎn) 教育文獻(xiàn)包括：教材、專著、期刊、報(bào)紙、學(xué)位論文和學(xué)術(shù) 會(huì)議交流資料。 特點(diǎn)：教材結(jié)構(gòu)比較定型，邏輯性較為嚴(yán)密，以反映該學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容及學(xué)術(shù)界普遍同意或流行的觀點(diǎn)為主。 專著對(duì)某一專題進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入論述的著作，通常有作者自己的獨(dú)到見解或自己的研究成果。 學(xué)位論文和學(xué)術(shù)會(huì)議交流資料未公開出版或發(fā)表，較難獲得。報(bào)紙篇幅有限，難以對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行深入或擴(kuò)展

15、探討。期刊出版周期短，內(nèi)容新、深、廣，能及時(shí)反映最新研究動(dòng)態(tài)，是查閱頻率最高的。 文獻(xiàn)綜述 查閱國(guó)內(nèi)外與本課題研究有關(guān)的成果資料，經(jīng)過收集、整理、學(xué)習(xí)、研究，了解別人研究了哪些內(nèi)容？研究的廣度、深度如何？已取得了什么成果？還有什么問題沒有研究？需進(jìn)一步解決什么問題？從而確定自己再從什么角度、站在什么高度去研究這一問題，以取得更好的成果。即確定自己的研究平臺(tái)、研究的切入點(diǎn)、提出自己的主要觀點(diǎn)、創(chuàng)新程度以及本課題研究的主要思路(視角、方法、途徑)。文獻(xiàn)檢索的目的 從文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)新問題和新方法對(duì)課題進(jìn)行準(zhǔn)確界定了解相關(guān)問題的研究現(xiàn)狀確立課題的理論依據(jù)提高研究者理論素養(yǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索 文獻(xiàn)檢索的范圍 文

16、案類專著類報(bào)刊類其他類進(jìn)行文獻(xiàn)檢索 文獻(xiàn)檢索的要領(lǐng) 確定范圍（相關(guān)、相近）分門別類（形式、內(nèi)容）記錄整理（判斷、選擇）信息轉(zhuǎn)化（內(nèi)化、外化）進(jìn)行文獻(xiàn)檢索 課題的可行性論證 1、課題負(fù)責(zé)人情況介紹：研究水平(研究經(jīng)歷和有關(guān)成果)、組織能力、資料儲(chǔ)備、時(shí)間保證等。2、參加者的研究水平和時(shí)間保證。3、科研手段：研究過程擬采用的研究手段。包括是否要設(shè)定子課題，各子課題的名稱及其與總課題的關(guān)系，研究方法，心理測(cè)量手段，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用等等。研究方法可從下面選定:觀察調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法、比較研究法。4、課題組人員分工。5、本課題研究的主要步驟和時(shí)間安排。6、本課題研究的預(yù)期成果

17、及成果形式寫出各預(yù)期成果的題目、形式及擬在哪一階段完成。7、配套資金及來源。附一：課題論證報(bào)告的內(nèi)容撰寫1、課題研究的背景與意義2、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容3、課題研究的方法4、課題的研究步驟5、研究基礎(chǔ)1、課題研究的背景與意義（1）本課題與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)變革的聯(lián)系。（2）結(jié)合當(dāng)前自己學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，闡明存在哪些確實(shí)需要解決的問題。 （3）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)（前人對(duì)本課題研究的思想、范圍、方法和成果） 。（4）創(chuàng)新之處（或者創(chuàng)新程度），一般可以從核心概念、研究?jī)?nèi)容、策略的操作性、科學(xué)性等方面提出。（5）課題研究的意義或價(jià)值。包括理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值 。2課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容 （1）核心概念的界定

18、。（2）課題的研究目標(biāo)。 研究目標(biāo)是通過研究所要達(dá)到的水平。（3）課題的研究?jī)?nèi)容 課題的研究?jī)?nèi)容是研究目標(biāo)的具體化，研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)最重要的要建立起問題研究網(wǎng)絡(luò)。問題研究網(wǎng)絡(luò)的建立一般采用分類法，把課題研究?jī)?nèi)容分為理論研究和實(shí)踐探索兩個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。 通過寫作檔案袋提高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自我效能的研究 如何建立寫作檔案袋,即關(guān)于寫作檔案袋收集內(nèi)容的研究；如何使用寫作檔案袋來激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平,即研究所利用的方法與途徑的研究；如何對(duì)檔案袋的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),即對(duì)寫作檔案袋內(nèi)容的評(píng)價(jià)研究。 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐.doc通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生提問習(xí)慣的研究敢于提問的研究：學(xué)生敢于提問的現(xiàn)狀（程度）研究。學(xué)生不敢提問的心理障礙研究。學(xué)生不敢提問的教學(xué)因素研究。養(yǎng)成學(xué)生敢于提問習(xí)慣的策略研究善于提問：學(xué)生善于提問的現(xiàn)狀（程度）研究。學(xué)生善于提問的因素研究。學(xué)生不善于提問的教學(xué)因素研究。養(yǎng)成學(xué)生善于提問習(xí)慣