六年級上冊美術(shù)2

1、第4頁 共4頁六年級上冊美術(shù)第十三課 擬人化的動漫形象 教學(xué) 目的 知識與技能 理解擬人化動漫形象特點，初步掌握從原型到擬人化動漫形象的創(chuàng)作方法，創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動的動漫作品。 過程與方法 通過分析p 、觀察、探究、小組交流等學(xué)習(xí)活動，運用擬人化的方法創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動的動漫作品。 情感態(tài)度與 價值觀 引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典動漫藝術(shù)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)動漫藝術(shù)的熱愛之情，樹立健全的人格。 教學(xué) 準(zhǔn)備 重點 通過夸大、擬人化的手法創(chuàng)作出動漫形象。 難點 對動漫原型特點的把握和動漫形象的塑造與表現(xiàn)。 教、學(xué)具 組織學(xué)生搜集自己喜歡的動漫形象圖片和資料。 教學(xué)方法

2、 欣賞講述 講解 討論交流 課 型 繪畫 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)內(nèi)容 老師活動 學(xué)生活動 二次備課 一:組織教學(xué) 二.導(dǎo)入新課 三.講授新課 檢查學(xué)生學(xué)慣用具準(zhǔn)備情況,用語言組織教學(xué). 1. 老師談話：很多同學(xué)都非常喜歡看動畫片，今天我也給你們帶來了一個動畫視頻片段，讓我們一起來欣賞吧！播放視頻片段。 2.出示課題: 擬人化的動漫形象 一比照歸納 1、老師提問：想一想，動漫形象和現(xiàn)實生活中真實的形象有什么區(qū)別？出示圖片進(jìn)展比照。 準(zhǔn)備學(xué)具，聽老師安排，準(zhǔn)備上課 欣賞動畫視頻片段 教學(xué)內(nèi)容 老師活動 學(xué)生活動 二次備課 2、老師提問：加上五官、表情和衣服的動漫形象帶給你什么感受？ 3、老師

3、歸納：像這種把形象人格化，把本來不具備認(rèn)得動作和感情的物象變得和人一樣的表現(xiàn)方法，就叫擬人化。你能說出哪些動漫形象嗎？ 二探究方法 1、分析p 擬人化的表現(xiàn)方法。 老師提問：你們看，這些圖片中的動漫形象在哪些地方進(jìn)展了擬人化表現(xiàn)？ 老師歸納：夸大能讓卡通形象更生動有趣。 老師提問：夸大了什么？帶給你什么感受？ 2、老師：擬人化能使事物變得有生命，再借助夸大的方法，看它會怎么樣呢？ 三老師示范 1、老師演示畫法。 1邊示范邊創(chuàng)設(shè)情境。 老師：一只得意的水彩筆，它有著豐富的面部表情，能和人一樣地考慮。 2豐富表情。 老師啟發(fā)：得意的水彩筆還有著很多的表情呢！ 學(xué)生談對動漫形象的感受 把本來不具備認(rèn)

4、得動作和感情的物象變得和人一樣的表現(xiàn)方法，就叫擬人化。 學(xué)習(xí)擬人化的表現(xiàn)方法能讓卡通形象更生動有趣 創(chuàng)設(shè)情境的表現(xiàn)方法 教學(xué)內(nèi)容 老師活動 學(xué)生活動 二次備課 四:學(xué)生完成作業(yè) 五:小結(jié) 同桌可以互相說說還有什么表情，夸大地做出這些表情來。 3老師：除了這些表情，還有很多得意的表情。出示課件中的表情。 2、欣賞和構(gòu)思。 出示動漫圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看一看動漫設(shè)計們筆下的動漫形象是不是很得意。 1. 用擬人的方法設(shè)計一組動漫形象，并涂上顏色。 2.老師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè) 1 .學(xué)生互相評價作業(yè). 2.老師評價學(xué)生作業(yè). 3.宣布下 夸大地做出表情來。 學(xué)生完成作業(yè) 展示評價作業(yè) 學(xué)生互相評價作品 作業(yè)