《大海睡了》說課稿

1、Word - 3 -大海睡了說課稿 大海睡了說課稿 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是細(xì)心整理的大海睡了說課稿，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 大海睡了說課稿1 第一部分 說教材 一、教材簡析 大海睡了是一首兒童詩，寫吵鬧了一天的大海在夜晚漸趨安靜，表現(xiàn)了大海的溫順和可愛。詩文雖短小，字里行間卻布滿童趣，布滿美感，是培育同學(xué)觀看力量、朗讀力量的好教材。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會生字，理解生詞，體會大海的溫順和可愛，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.力量目標(biāo)：通過觀看、

2、練讀、爭論、評價(jià)、觀賞、背誦等方式來培育和提高同學(xué)的觀看力量、朗讀力量和評價(jià)力量。 其次部分 說教法和學(xué)法 這一課需用兩個課時(shí)完成。下面，我著重講其次課時(shí)的教學(xué)。 一、教學(xué) 1.指導(dǎo)觀看法 遵照同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了同學(xué)的愛好，也自然地加深了對課文的學(xué)習(xí)。 2.多媒體幫助教學(xué)法 針對學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，采納多媒體幫助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動同學(xué)的愛好，誘發(fā)同學(xué)的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中。 3.鼓舞觀賞法 老師準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)評，甚至學(xué) 此處隱蔽15622個字體感知。 三、讀中感悟，悟中生情 “書讀百遍，其義自見”，精讀課文的好處是：同學(xué)讀

3、得越充分，理解就越簡單；同學(xué)理解得越好，朗讀就越有感情。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就放在如何采納多種方法，讓同學(xué)將精讀訓(xùn)練落到實(shí)處。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個步驟層層推動： 、老師配樂范讀 為了讓同學(xué)更好地進(jìn)入課文，體會文中的美感，我實(shí)行了配樂范讀的形式。和著節(jié)拍，細(xì)細(xì)品嘗。 、抓住重點(diǎn)指導(dǎo)第一句 閱讀是同學(xué)的共性化行為，重在自悟。教學(xué)過程中，我抓住“大海睡覺了”這一部分，提出“你從哪里讀出大海睡覺了？”“此時(shí)大海為什么能睡覺？”由此綻開學(xué)習(xí)，引發(fā)出大海的“睡”與風(fēng)兒、浪兒的“不鬧”“不知”有關(guān)，進(jìn)而了解風(fēng)吹浪打、風(fēng)平浪靜的內(nèi)在聯(lián)系。 、合作體會練讀其次句 有了第一句作為基礎(chǔ)，其次句的學(xué)習(xí)可以立足于同學(xué)自己體會感悟，充分發(fā)揮同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量，老師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。先讓同學(xué)邊看圖邊自由讀其次句，說說大海睡著了是什么樣的？再在小組內(nèi)爭論，說出自己的體會。在同學(xué)充分合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班溝通，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，就能較好地突破“大海抱著明月，背著星星”，其實(shí)是明月、星星的倒影照在大海上這一難點(diǎn)，增加了趣讀性。 、配樂背誦，理解感悟 結(jié)尾，老師趁熱打鐵，給時(shí)間讓同學(xué)當(dāng)堂背誦，既積累了語言，又進(jìn)一步深化對課文的理解。 四、觀賞音樂，總結(jié)延長 “港之夜”中的師生共舞，拓展訓(xùn)練中的“大海打著香香的鼾，做著甜甜的夢，她會夢見什么呢？”這些，也會給同