《細菌》教學設計

1、課題細菌在學習了第一節(jié)“細菌和真菌的分布”后，學生從感性上對細菌有了初步的理解，并通過探究試驗理解了細菌的分布和生存條件，教材緊接著安排本節(jié)內(nèi)容符合學生認知習慣。細菌是生物界中一類重要的生物，理解細菌有利于更好地理解生物世界。教材通過細菌覺察的過程，說明白教材 分析 細菌的個體很小，觀看它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡或電鏡下才能觀看到，通過“觀看與思考”讓學生理解細菌構造。細菌沒有葉綠體，這就打算了細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。細菌靠分裂生殖，細菌的快速生殖和形成芽孢等特點，使其幾乎無處不在。通過聯(lián)系學生生活閱歷和已有學問、增加圖片、多媒體演示等手段增加學生的感性理解，幫助學生形成完成的細菌學問體系

2、。課標要求學問目標教學目標水平目標情感態(tài)度 價值觀目標重 點描繪細菌的主要特征1、能夠從大小、形態(tài)、構造、生殖等方面描繪細菌的主要特征。2、通過與動、植物細胞的比較，推想出細菌的養(yǎng)分方式。1、通過與動、植物細胞的比較， 培育學生觀看水平、分析水平、小組合作學習水公平。2、通過細菌養(yǎng)分方式的推想，培育學生科學推斷水平。3、引導學生能應用所學學問解釋生活中的實際問題， 培育學生思考解決問題的科學品質(zhì)。1、通過理解細菌覺察過程和巴斯德的試驗, 體會科學的探究精神，認同科學的進展21、細菌的形態(tài)、構造特點2、細菌的養(yǎng)分方式和生殖難 點1、巴斯德試驗的理解2、通過比較得出細菌的養(yǎng)分方式3、細菌分布廣泛的

3、緣由。本節(jié)課內(nèi)容，主要表達細菌的大小形態(tài)、構造和生殖，學生在學習了第一節(jié)內(nèi)容后，從感性上對細菌有了初步的理解，教材緊接著安排本節(jié)內(nèi)容符合學生認知習慣。細菌的大小、形態(tài)通過圖片等直觀理解較簡潔理解，但細菌細胞與動植物細胞的構造比較，推斷細菌的養(yǎng)分方式，學生學情有肯定的難度，應發(fā)揮自主學習和合作學習的優(yōu)勢，引導學生實行科學推斷。八年級的學生年齡分析稍大，抽象思維水平、分析水平有肯定提升，課外學問較豐富，對事物、未知世界簡潔產(chǎn)生興趣、求知欲強的特點，通過多媒體演示等直觀手段，幫助學生降低學習難度。通過學生熟知的生活常識，引導學生從宏觀到微觀的理解，并引導學生留意生物爭辯在社會生活的重大作用。教法：1

4、、指導學生閱讀和溝通，依據(jù)導學案的具體步驟，帶問題閱讀、思考和溝通。2、使用多媒體手段，增加學生感性理解，供給豐富的信息。3、對學生評價鼓勵。教法學法：1、自主學習，合作學習，依據(jù)導學案提示，閱讀、思考、溝通。2、大膽質(zhì)疑。學法3、依據(jù)感性材料實行理性分析，培育推想、想象、合作、表達等水平。4、留意學問的構建。教學制作多媒體課件。預備導 學 過 程教 師 活 動學生活動教學意圖創(chuàng)設創(chuàng)設呈現(xiàn)：存放了 3 天的剩奶情景1翻開瓶蓋，會聞到導入什么氣味？2剩奶為什么課會發(fā)臭？3食物上的細菌是如何產(chǎn)生的？1、理解細菌的覺察的過程思考。次問題，引發(fā)學生思考菌是如何產(chǎn)生的？學 習細菌的形態(tài)構造目 標細菌的養(yǎng)

5、分方式4、知道細菌的生殖方式5、通過理解細菌覺察的過程和巴斯德試驗，認同科學進展與技術的進步親熱相關“飯前便后要洗手知名的英國皇家學會也不知了細菌呢？彼得大帝和尊貴的英國女王 、看看那些奇特的生細物。菌的有名的科學家都認為細菌是發(fā)自然生長的例如煮沸過的現(xiàn)自然長出細菌使肉湯變質(zhì)。資料三：介紹巴斯德經(jīng)典的思維和精細的試驗來提醒 而是由原來已經(jīng)存有的細菌 產(chǎn)生的。中，你學到了什么過程。確實會腐爛變臭。得出結論。一、細菌1，2，3利用故事吸引學生的望PPT，感受細菌的大觀看我們的雙手小絕大局部學生應當知通過自己干凈的二、1、呈現(xiàn)電鏡下頭發(fā)上看到的 道細菌很小，是用肉眼看手讓學生感知細菌的細菌圖片細2、

6、呈現(xiàn)電鏡下針頭上的細菌菌圖片的形態(tài)呈現(xiàn)幾種不同形態(tài)的細菌的這些細菌在細胞三、構造上是否全都呢？細細菌動物和植物細胞的構造示意圖菌小組爭辯1細菌與動物結胞構造上最大的區(qū)分是構及細菌與植物細胞還有營么不同養(yǎng)依據(jù)細菌和植物細胞方式否一樣呢？不見的，但到底多小，多大小數(shù)同學可能不清楚。指出細菌的三種根本形態(tài)桿狀，球狀，螺旋狀。習探究溝通完成導學案二、細菌的形態(tài) 1，2，373圖，寫出各局部的名稱。物細胞的比較表格作探究比照分3、合作分析：細菌沒有成 析。實行光合作用制造有機 的有機物生活。四 、我們理解了細菌的形態(tài)和構造分布在自然界細中，它的生殖是怎樣實現(xiàn)的菌呢？結合圖 5-45，認真閱讀的課本74頁

7、。生1、 呈現(xiàn)細胞分裂的過程圖殖片算五、些特點適于廣泛的小分布在自然界中？結案。1并依據(jù)這個算法，得出驚人的數(shù)據(jù)，感受細菌生殖水平強，生殖的速度快。：4菌的數(shù)量是境的休眠體，并不是生殖細胞，由于它本身沒有個體數(shù)量的增加。思考答復：個體微小，極數(shù)量多；有的會形成芽孢能夠抵抗不良的環(huán)境解細菌的生殖特點通過問題將本節(jié)課相 深化對細菌分布廣泛 的理解拓回憶課前問題，思考當前問題，并用本節(jié)課學到的應 解食物保鮮的原理及方法。 學問答復。用板書覺察者列文.虎克 覺察微生物學之父巴斯德單細胞生物，個體格外微小 。形態(tài) 球 菌 桿 菌形態(tài)螺旋 菌 細胞壁細根本構造 細胞膜 細胞質(zhì)菌構造DNA集中區(qū)域特別構造

8、莢膜 鞭毛 養(yǎng)分方式 無 葉綠體，養(yǎng)分方式為 絕大局部細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活 生殖 分裂 生殖，有的形成 芽孢。八年級上冊柳東區(qū)雒容其次中學 生物組其次節(jié) 細菌導學案學校班級姓名張葵學習目標：1、理解細菌的覺察的過程2、描繪細菌的形態(tài)構造3、理解細菌的養(yǎng)分方式4、知道細菌的生殖方式學習重難點：1、細菌的主要特征學習過程：一、細菌的覺察1、荷蘭人覺察了細菌。2、法國科學家通過試驗證明白細菌不是發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)的細菌產(chǎn)生的。3、巴斯德還覺察了，提出了保存酒和牛奶的及防止的方法，被后人稱為。二、細菌的形態(tài)1、細菌的個體，只有用或 才能觀看到。2、細菌的形態(tài)有三種。3、細菌是細胞的生物，有

9、些細菌相互連接成團或長鏈，但每個細菌也是獨立生活的。三、細菌的構造和養(yǎng)分方式小組合作：1、比較細菌細胞和植物細胞、動物細胞的區(qū)分完成表格2、比較細菌細胞和植物細胞，推想細菌的養(yǎng)分方式。比較工程比較工程細菌細胞動物細胞植物細胞根本構造細胞壁細胞質(zhì)細胞核特有構造成形的細胞核，也沒有葉綠體，植物可以利用葉綠體進展光合作用制造有機物，而細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。他們是生態(tài)系統(tǒng)的。四、細菌的生殖1、細菌的生殖方式是，即一個細菌分裂成兩個細菌。請你計算出課本“技能練”中細菌數(shù)目是。2、有些細菌在生長發(fā)育后期，個體，細胞壁，形成對不良環(huán)境有較強抵抗力量的 ，它是細菌的五課堂演練1、巴斯德的試驗讓人們知道了細菌是從哪里來的，他成功