信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計

1、.信息技術(shù)在體育教課中的應(yīng)用的教課方案王欣作為一名體育教師，從前對信息技術(shù)很陌生，感覺它與體育學(xué)科是水火不容的，但是當我認識到信息技術(shù)后，才發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在體育學(xué)科教課上有著巨大的幫助。能夠說在體育學(xué)科中運用信息技術(shù)就決定了能否能圓滿的達成教課任務(wù)，它能使好多我在教課中沒法做到的動作完好的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，同時也能夠?qū)幼鞣纸?、放慢，直到使學(xué)生真實的認識動作。詳細有以下幾個方面：當今的社會展開與科技的進步是巨大的，而現(xiàn)代信息技術(shù)給人類帶來的優(yōu)勝條件更是語言難以形容，在教育教課中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)更為表達了教課手段的現(xiàn)代化，建立起了新式教課模式，有益于提升教課質(zhì)量，而體育教課作為教育的一個重要構(gòu)成局部

2、，信息技術(shù)的運用，將對體育教課的展開起著巨大的推進作用，體育教課的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。體育教課是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，依據(jù)教課方案和教課綱領(lǐng)，由教師向?qū)W生教授知識、技術(shù)，展開學(xué)生身體、加強學(xué)生體質(zhì)，對學(xué)生進行道德意志質(zhì)量教育的過程。體育教課與其余學(xué)科的教課有共同點，也有不一樣點，最大的不一樣點是體育教課是經(jīng)過各樣身體鍛煉來進行。學(xué)生要在頻頻的練習(xí)中，經(jīng)過身體活動與思想活動密切聯(lián)合來掌握體育的知識、技術(shù)與技術(shù)，并展開身體，加強體質(zhì)的實效?，F(xiàn)在現(xiàn)代信息技術(shù)教育已經(jīng)成為教育教課中的根本構(gòu)成因素，那么怎樣在體育教課中運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育進行教課，下邊說一些自己的見解：一、激發(fā)興趣，寬闊

3、視線，調(diào)換踴躍性?，F(xiàn)代信息技術(shù)的教課方法，手段生動開朗、新奇多樣，戰(zhàn)勝了過去我邊示范邊解說的傳統(tǒng)的教課模式，它的使用切合少年少兒的心理特色，又能創(chuàng)造比較好的情境和體驗。惹起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，教育心理學(xué)研究說明，學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最開朗的因素是認識的興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的全部，經(jīng)常掌握得快速而堅固，運用現(xiàn)代信息技術(shù)協(xié)助教課能夠大大增添講堂容量，增大信息密度，提升教課效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計算機的功能，我可以在講堂上展現(xiàn)與本節(jié)課教課內(nèi)容有關(guān)的各樣信息、畫面、聲音、文字，給學(xué)生一種新異的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：在解說

4、快速跑的動作要領(lǐng)時，讓學(xué)生經(jīng)過觀看采集的一些資料和圖片，像我國110米跨欄名將劉翔在奧運會上奪金的一幕即能培育學(xué)生的愛國精神和激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。使他們認識到正確跑姿，經(jīng)過有關(guān)課件中的動畫成效，認識動作的生理原理，讓學(xué)生認識在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最正確運動角度是多少，為何這樣的搖動角度才是最正確角度，它在整個跑的技術(shù)動作中起到了什么樣的作用？等學(xué)生理解了整個動作的前因后果時，學(xué)生便可以自覺的去理解和領(lǐng)會我的動作解說，而不是純真的模擬，體位感覺能力也會獲得提升，整個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)會獲得質(zhì)的提升。二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)使動作化難為易。適用文檔.體育教課的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握必

5、定的運動技術(shù)。學(xué)生對一個新的動作的形成，一定經(jīng)過聽、看來感知技術(shù)動作過程。并且看是學(xué)生的主要信息根源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的成立正確的視動表象，能夠有效提升運動技術(shù)。在教課中同時調(diào)換視聽功能，能顯然提升學(xué)習(xí)效率并促使能力的展開?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對培育學(xué)生良好的察看能力上有著明顯的成效，對學(xué)生快速成立正確的感性認識起著踴躍作用。在體育教學(xué)中，有很多運動技術(shù)不單構(gòu)造復(fù)雜，并且需在一瞬時達成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。比如：田徑跳躍工程的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻等。并且仍是一些特別態(tài)動作。如扔擲工程中，最后使勁次序，跳躍工程中，挺身式跳遠的展體等這些動作，對學(xué)生來講要想掌握都有

6、必定的難度。一方面因為任何一位教師不行能對教材里的每一個動作的要領(lǐng)都嫻熟掌握，另一方面，學(xué)生的察看角度和機遇也有很大的限制，因為動作快、綜合難度較高，所以學(xué)生很難清楚的察看到教師的示范動作。這必定對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來必定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，經(jīng)過制作多媒體課件把我自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影象采納慢動作、停鏡、重放等教課手段聯(lián)合解說、示范表現(xiàn)出來，這樣便可以幫助學(xué)生看清楚每一瞬時動作的技術(shù)細節(jié)，教師便可以解說各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，從而抓住動作的要點局部，突出要點、難點、更快的成立起動作的表象，提升認知階段動作學(xué)習(xí)的教課效率，縮短了教課過程。三、利用現(xiàn)代教育技

7、術(shù)培育學(xué)生剖析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行剖析對比，能夠提升學(xué)生剖析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各樣不一樣的運動技術(shù)，技術(shù)難點、要點、常有錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一同剖析比較，提出問題、解決問題，能夠促使學(xué)生的剖析解決問題的能力。比如：能夠給出幾組超越式跳高的模擬鏡頭此中包含跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種狀況讓學(xué)生展開協(xié)作學(xué)習(xí)，第一分小組察看、比較、剖析、交流、議論最后得出超越式跳高的助跑、起跳、凌空、過竿、落地等技術(shù)要領(lǐng)及本卷須知，然后分小組議論結(jié)果；最后由我總結(jié)超越式跳高的技術(shù)動作要領(lǐng)。這樣學(xué)生不單學(xué)到了有關(guān)知識和技術(shù)，并掌握了學(xué)習(xí)的方

8、法。又如：在山羊分腿騰越的教課中，學(xué)生初學(xué)時，我的解說示范學(xué)生不必定看清楚，分解教課又簡單使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識，形成分解做動作的習(xí)慣，無視了快速連接的特色。運用多媒體教課軟件進行講課，就會防備上述存在的問題。教課中標準的動作解說與示范直接播放給學(xué)生聽與看，對與要點與難點進行頻頻慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出要點與難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提升教課實效。可見現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教課中合時運用，不單使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對所學(xué)動作的理解、記憶和掌握，并且培育了他們的主動思想、察看學(xué)習(xí)的能力，提升了體育課的教課效率。二十一世紀是信息的時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不停展開，影響到各行各業(yè)，教育現(xiàn)代化的腳步愈來愈快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進了校門，進入講堂，適用文檔.只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教課與傳統(tǒng)體育教課的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教課才能在體育教課中起到很好的協(xié)助作用，現(xiàn)代信息技