試論終身體育意識對中學體育教學的啟示與意義

1、試論終身體育意識對中學體育教學的啟示與意義 摘要：體育一直是教育體系中的重要組成部分，而它的教育價值不僅在于鍛煉學生的身體，更在于通過體育知識和技能的傳播、實踐來引導學生用體育精神來學會生活、學會成長。尤其是當前針對國民綜合素質(zhì)的建設工程，國家提出了終身體育理念，該理念的提出讓體育教學的作用和價值受到了高度的重視，并為該課程的教學方向和目標提供了科學系統(tǒng)的理論依據(jù)和基礎。文章論述了終身體育意識的基本內(nèi)容，分析了它在中學體育教學中的啟示和意義，提出了具體的培養(yǎng)策略。 關(guān)鍵詞：終身教育,啟示與意義,培養(yǎng)對策 一、引言 隨著素質(zhì)教育的深入開展，體育教學所蘊含的教育價值得到了高度的重視和深入的挖掘，旨

2、在更好地培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)、情感素質(zhì)、身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，實現(xiàn)其全面發(fā)展。而當前在具體的教學活動中，體育課程堅持了健康第一的思想，并將促進學生身心以及社會適應能力等整體健康水平的發(fā)展作為了最終的教學目標，那么要想實現(xiàn)這個目的和價值，學生終身體育意識的培養(yǎng)則是關(guān)鍵所在。因此教師要想全面落實國家教育方針，提高體育教學質(zhì)量，必須要從思想、行為上做出轉(zhuǎn)變，加深對體育與健康課程標準的理解，并運用各種先進而新穎的教學方式吸引學生，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度。 二、終身體育意識概述 通常我們對體育的認識僅僅局限于它是各個學習階段中必不可好的一項課程，但它有對學生整體的成績并沒有太大的影響。而這種錯誤的

3、思想認知在素質(zhì)教育登上歷史舞臺的剎那就被徹底的否定了。新的教育環(huán)境孕育很多新的教育理念，尤其是終身體育的提出更是將體育教學推向了系統(tǒng)化、科學化的高度，讓我們終身都要注重體育，都要進行有針對性的體育鍛煉，讓社會生活健康發(fā)展。而在這所指的終身體育則是針對小學至大學階段的體育教學而言的。是學生在教師的引導下逐漸形成的自主鍛煉的行為和習慣的過程。而中學階段是整個教育體系中學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、意志信仰和人格品質(zhì)塑造的最好、最關(guān)鍵的時期。從終身這個角度分析，它是以終身體育思想為指導，用體育的系統(tǒng)化、整體化、專業(yè)化為目標，讓人們有在不同時期、不同領域中參與體育活動的機會和平臺，從而掌握一兩種體育項目，達

4、到鍛煉身心的目的。 三、終身體育意識對中學體育教學的啟示與意義 1、在中學階段，學生的心智、能力、體質(zhì)等方面正處于關(guān)鍵的發(fā)育和培養(yǎng)時期，開展體育活動有助于學生鍛煉身體，輔助身體的正常、健康的發(fā)育，同時在學習體育知識和技能的過程中逐漸鍛煉其心理素質(zhì)，讓學生在體育項目的實踐中體驗和感知其中蘊含的體育精神，實現(xiàn)身、心、德的全面、健康的發(fā)展。而在這個過程中學生的終身體育意識也在教師的不斷引導下深深地扎根于學生的心里，才會從真正意義上的喜歡體育，終身體育。 2、在素質(zhì)教育環(huán)境下，學校開展體育活動也是基于終身體育思想的指導，目的在于完善學生的體育理論體系。中學體育教學的內(nèi)容要有創(chuàng)新創(chuàng)意，并要注重開發(fā)和利用

5、當?shù)貍鹘y(tǒng)的些許民俗體育活動、新性的體育項目，這樣多樣的活動內(nèi)容才能滿足所有學生的體育學習需求。需要注意的是活動的選擇要有針對性、選擇性和差異性，是要以具備一定的運動能力為基礎的。少年、青年、中年由于身心發(fā)展特點的差異性，那么他們在選擇體育活動的時候，會先考慮自己目前的運動能力，然后再去選擇或緩慢、或輕柔、或劇烈、或大運動量、多頻率的運動項目。 四、中學體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)策略 1、強化師資隊伍建設。針對當前教師隊伍的發(fā)展情況，學校應該注重師資隊伍的擴大以及綜合素質(zhì)的提高，讓教師做好學生的榜樣。教師不要將自己局限在原有的知識框架中，而是要加強自己的理論儲備，從網(wǎng)絡上、從學校組織的各種教師

6、交流研討會上多學習一些新的體育知識、運動類型，這樣在面對學生提出的五花八門的問題時才會游刃有余的回答、解決，并引導學生按照科學的方法進行體育鍛煉。另外，教師也要積極鍛煉，每天堅持晨跑、做一些簡單的體育動作，或者在上體育課時，教師也要與學生一起共同完成某項體育活動。以身作則要比說教效果好的多。 2、創(chuàng)新體育教學模式。教師可以將教學計劃、目標將給學生聽，并與學生一起討論該用怎樣的方式來開展教學。以長跑為例，有些學生主張在長跑過程中適當?shù)奶砑右恍┬∮螒?，既不中斷跑步，也能讓學生感受到樂趣。接力賽跑就是學生最喜愛的一種游戲形式。這樣就能讓學生參與到教學中，提高他們的學習積極性，也能讓他們明白這堂課我們

7、需要達到怎樣的目標。另外，除了必備的體育課堂教學之外，教師可以充分挖掘和利用課外內(nèi)教育資源讓學生產(chǎn)生對體育的興趣。比如課間十分中的廣播體操是每個階段的學生都需要做的，教師應該站在學生隊伍前與學生一起做；在大課間時，教師可以收集網(wǎng)絡上的一些具有舞蹈元素的體育舞蹈運動，讓學生觀看、學習，比如現(xiàn)代舞、集體舞、街舞等這些大眾化的、健身娛樂性質(zhì)的項目，這樣就能讓學生跳出了原有的體育教學內(nèi)容，而有了新的體驗，同時也讓學生明白了這些并不是單純的舞蹈，而是體育的一種。 3、提高學生心理認知。意識的培養(yǎng)關(guān)鍵在于入心。學生對某一個知識點或者某一學科有全面的了解，才會覺得它對自己是有用的，那么學生就會將其裝在心里，逐漸形成一種習慣。終身教育意識的培養(yǎng)也是如此。教師首先要做的就是讓學生多方位、多角度、真正的去了解體育的內(nèi)涵和本質(zhì)，掌握有效運動提高自身身體和心理素質(zhì)的方法，讓學生明白在步入社會后強健的身體和健康的心理、強大的抗壓能力是推動自己不斷向前、取得成功的資本，而不是單純的將它當做自由活動、鍛煉身體、應對考試的工具，這樣學生才會主動地接受體育運動。 五、結(jié)