2021年華師大版八年級科學(xué)上冊1.5二力平衡的條件同步練習(xí)（解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 年華師大版八年級科學(xué)上冊1.5二力平衡的條件同步練習(xí)（解析）華師大版八年級科學(xué)上冊補充練習(xí)-1.5二力平衡條件一、選擇題1如圖所示為某同學(xué)在勻速行駛的高鐵上拍攝的始終屹立不倒的硬幣。下列分析正確的是（）A以大地為參照物，硬幣是靜止的B以車內(nèi)的座位為參照物，硬幣是運動的C桌面對硬幣的支持力大小等于硬幣的重力大小D硬幣對桌面的壓力和桌面對硬幣的支持力是一對平衡力2如圖，一木塊放在水平桌面上，在水平方向共受到三個力，即F1、F2和摩擦力的作用，木塊處于靜止狀態(tài)。其中F1=10牛，F(xiàn)2=2牛。若撤去力F1，則木塊在水平方向受到的合力（）A10牛，方向向左B6牛，方向向右

2、C2牛，方向向左D零3如圖所示，將彈簧測力計左端固定在墻上，右端用細線與重力為20N的木塊相連，木塊放在上表面水平的小車上，彈簧測力計保持水平，現(xiàn)用F=10N的力拉動小車沿水平方向做勻速直線運動，木塊靜止時彈簧測力計的示數(shù)為4N，則小車所受地面摩擦力的大小與方向分別是（）A10N，水平向右B14N，水平向左C6N，水平向左D4N，水平向右4如圖所示，物體A重10N，B重5N，兩個大小均為2N的力F同時作用在A、B兩個物體上，使它們在平面C上以相同的速度做勻速直線運動，則A、B間和B、C間的摩擦力大小分別為（）A2N、4NB0N、4NC4N、2ND2N、2N5如圖所示，彈簧秤的秤鉤和提環(huán)上分別用

3、細繩繞過定滑輪后吊著、兩個物體且處于靜止狀態(tài)，和的質(zhì)量都是千克，則彈簧秤的讀數(shù)為（）ABCD無法確定6如甲圖所示，小明用彈簧測力計水平拉木塊，使它先后兩次沿水平木板滑動相同的距離（設(shè)木板各處粗糙程度相同），乙圖是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖象。下列說法正確的是（）A木塊兩次受到的拉力一樣大B木塊第二次比第一次運動的速度大C木塊第一次受到的摩擦力大D木塊第二次受到的摩擦力大7圖是一只猴子在竹桿上玩耍的情景，猴子雙手握住豎直竹桿勻速下滑時，它所受的摩擦力為F，下列說法正確的是（）A摩擦力F向下，F(xiàn)mgB摩擦力F向上，F(xiàn)mgC摩擦力F向上，F(xiàn)mgD摩擦力F向下，F(xiàn)mg8如圖所示，完全相

4、同的AB兩物體疊放一起，在力F的作用下在水平面上作勻速直線運動。則將AB水平放置且在同樣大小的力F作用下在同一水平面上運動時（）AA和B的運動速度將會不斷增加BB在水平方向受到的力是一對平衡力CA受到的推力F和摩擦力f是一對平衡力DA對B也有力的作用，大小為F，方向水平向右9人站在勻速上升的電梯上，下列說法正確的一項是（）A對電梯的壓力與電梯對人的支持力是一對平衡力B人的重力與電梯對人的支持力是一對平衡力人C電梯的重力與電梯對人的支持力是一對平衡力D電梯的重力與電梯對地球的吸引力是一對平衡力10如圖，一位同學(xué)用力推停在水平路面上的汽車，沒能推動。則這時（）A人推車的力與車的重力是一對平衡力B人

5、推車的力與車對人的力是一對平衡力C人推車的力小于地面對車的摩擦力D人推車的力等于地面對車的摩擦力二、探究題11如圖是“測量滑動摩擦力大小”的實驗裝置示意圖。（1）圖甲中，將木板固定水平拉動木塊，木塊受到的滑動摩擦力與其受到的水平拉力_（填“一定”或“不一定”，下同）大小相等；圖乙中，水平拉動木板，待測力計示數(shù)穩(wěn)定后，木塊受到的滑動摩擦力與其受到的水平拉力_大小相等。（2）圖丙中，水平拉動木板，待測力計示數(shù)穩(wěn)定后，測力計A的示數(shù)為4.0N，測力計B的示數(shù)為2.5N，木塊受到的滑動摩擦力大小為_N。若增大拉力，當A的示數(shù)為4.8N時，B的示數(shù)為_N。12如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景

6、。(1)小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，當小卡片平衡時，小華將小卡片扭轉(zhuǎn)過一個角度，設(shè)計此實驗步驟小華想探究的問題是：_？(2)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的方案，同樣也完成了實驗探究目的，這兩個實驗方案都有其優(yōu)缺點，請你說出乙方案相比甲方案的一個優(yōu)點：_；一個不足：_；(3)當實驗現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不匹配”時，可取的做法是_。A否定相應(yīng)的理論B放棄實驗，直接認同相應(yīng)的理淪C查閱資料，了解理論的適用條件13在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案：(

7、1)a探究活動中要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手，這樣做的目的是_；(2)圖b中保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，拉力F1、F2作用在同一直線上。如果_，方向相反，作用在_上，這兩個力就彼此平衡了；(3)兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些_？為什么_？14如圖是探究二力平衡條件時的實驗情景。（1）圖甲，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼，塑料板保持平衡，為了探究二力平衡時力的大小關(guān)系，需要進一步的操作是_。（2）圖乙，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼，并將塑料板扭轉(zhuǎn)一個角度，使塑料板兩側(cè)繩子相互平行，松手后塑料板不能平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是_。15以下是小柯同學(xué)探究二力平衡條件

8、時的實驗情景。（1）小柯將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端分別掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整_來改變拉力的大??；（2）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖所示情況下，小柯下一步的操作是將小卡片_（填“向下移動”、“扭?轉(zhuǎn)一個角度”或“從中間剪開”）。16小璇同學(xué)分別采用如圖甲、乙所示的實驗裝置在水平桌面上探究“二力平衡的條件”：（1）當物體處于_狀態(tài)或_狀態(tài)時，它受到的力是相互平衡的。（2）如圖乙，用手將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀。這說明兩個力必須作用在同一_（選填“物體”或“直線”）上，

9、物體才能平衡。（3）同學(xué)們認為乙實驗裝置中用小車進行實驗優(yōu)于甲實驗方案，其主要原因是_。A小車比較容易獲取B減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響C小車容易扭轉(zhuǎn)D容易讓小車在水平方向上保持平衡（4）如圖甲所示，若此時物體所受的拉力F1F2且物體保持靜止狀態(tài)，小璇又往左盤輕放入一個粉筆頭后物體仍然處于靜止狀態(tài)，則在這個過程中F1_，F(xiàn)2_（選填“變大”、“變小”或“不變”）。17如圖是小歡和小樂探究“二力平衡條件”時的實驗情景，回答問題：（1）據(jù)圖分析，此實驗的研究對象是_；小歡在實驗中保持F1和F2相等，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度；松手后發(fā)現(xiàn)小車無法在原位置靜止。小歡進行此實驗的目的是探究二力平衡時，必須滿足的條

10、件之一是兩個力_。（2）小樂在進行上述實驗時，將“扭轉(zhuǎn)”錯誤理解為“翻轉(zhuǎn)”，將車輪朝上放置，結(jié)果小車保持原位置靜止，在此基礎(chǔ)上她又將小車扭轉(zhuǎn)了一定角度，小車仍然在原位置靜止，則此時F1與F2_（選填“是”或“不是”）平衡力。18在如圖所示的裝置中，小車在水平方向受到兩個力的作用，我們通過觀察小車在水平方向受到關(guān)系不同的兩個力作用時，小車是否處于靜止來探究二力平衡需要滿足哪些條件。（1）把小車放在較_（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，對實驗結(jié)論的得出更有利；（2）向兩吊盤中加砝碼，當兩盤中的砝碼質(zhì)量_（填“相等”或“不相等”）時，小車靜止；（3）保持兩吊盤中的砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)

11、一個角度松手后，小車會_，直到兩邊的拉線_；（4）如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上且沿同一方向拉小車，可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了研究小車受到的二力若要平衡，必須滿足_這一條件而設(shè)計的一個步驟；（5）通過上述過程可知：作用在同一物體上的兩個力，只有當大小_、方向_，且作用在_，這兩個力才彼此平衡。19在實驗中經(jīng)常會出現(xiàn)實驗現(xiàn)象與理論“不匹配”，理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。（1）如圖是研究二力平衡的實驗裝置，此時小車保持靜止。若在右盤中再加入一個較小的砝碼，小車理應(yīng)向右運動，但實際操作時小車往往仍保持靜止。你認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_。（2）當實驗現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不匹

12、配”時，可取的做法是_A否定相應(yīng)的理論B放棄實驗，直接認同相應(yīng)的理論C查閱資料，了解理論的適用條件三、填空題20靜止在水平面上的物體，受水平拉力F作用如圖甲所示；F隨時間t的變化關(guān)系如圖乙所示；從t0開始，小兵每隔2s記錄的物體位置和時刻如圖丙所示。則：(1)物體在第4秒受到的摩擦力為_牛；(2)第10秒受到的摩擦力為_牛；(3)物體第16秒末撤去力F，物體的運動狀態(tài)將如何改變？_21為了進一步研究運動和力之間的關(guān)系，研究小組利用三個外形相同、質(zhì)量不同的磁懸浮小車（如圖）進行實驗如下：先讓小車靜止懸浮在磁性軌道上方，用方向相反的兩個水平拉力F1和F2拉著小車在平直磁性軌道上進行相應(yīng)運動，用測力

13、計測出F1和F2的大小，并記錄小車在相應(yīng)時間內(nèi)所通過的路程。已知m小車甲：m小車乙：m小車丙=4：2：3。實驗次數(shù)小車F1、F2大小相應(yīng)時間內(nèi)經(jīng)過的路程cm0s1s2s3s4s5s6s一甲F1=F2=10N0000000二甲F1=F2=10N024681012三甲F1=10N，F(xiàn)2=5N0149162536四甲F1=20N，F(xiàn)2=10N02818325072五乙F1=20N，F(xiàn)2=10N04163664100144六丙F1=30N，F(xiàn)2=15N0？（1）分析上表實驗次數(shù)_所測數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：當物體在水平方向受到一對平衡力作用時，物體的運動狀態(tài)不變。（2）當物體在水平方向受到非平衡力作用時，物

14、體的運動狀態(tài)將發(fā)生改變。進一步分析實驗次數(shù)三和四所測數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：當F1和F2的差值不同時，同一物體在相同時間內(nèi)，物體路程改變的程度不同，且_。（3）用丙小車所進行的第六次實驗中，？處的路程為_cm。22如圖，水平桌面上疊放的A、B兩個物體，在水平方向力F1和F2的作用下，以共同的速度v一起向右勻速運動，拉力F15N，F(xiàn)23N。那么物體B的上表面所受到摩擦力的大小為_，B的下表面所受到摩擦力的方向_。23如圖所示，甲乙兩物體疊放在粗糙的水平面上，在5N的拉力F的作用下一起向右做勻速直線運動，則甲受到的摩擦力為_N，乙受到甲的摩擦力方向向_。（填“左”、“右”或“無摩擦”）。24小歡用水平推

15、力F推位于水平地面上的木箱，如圖甲所示；此過程中，推力F隨時間t的變化情況，如圖乙所示；木箱運動速度v的大小隨時間t的變化情況，如圖丙所示。（1）0-1秒內(nèi)木箱處于_（選填“運動”或“靜止”）狀態(tài)。（2）第4秒時，木箱處于_（選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)，此時木箱受到的滑動摩擦力為_N。（3）1-3秒內(nèi)，木箱受到的滑動摩擦力為_N。四、問答題25在探究“二力平衡條件”的實驗中，請回答下列問題：（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：_。（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠改變力的方向的特點，并通過調(diào)整_

16、來改變F1和F2的大小。（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？_。參考答案1C【解析】【分析】【詳解】A以大地為參照物，硬幣相對于大地之間的位置發(fā)生了改變，硬幣是運動的，故A錯誤；B以車內(nèi)的座位為參照物，硬幣相對于座位之間的位置沒有發(fā)生改變，則硬幣是靜止的，故B錯誤；C桌面對硬幣的支持力和硬幣受到的重力，大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個物體上，是一對平衡力，即桌面對硬幣的支持力大小等于硬幣的重力大小，故C正確；D硬幣對桌面的壓力和桌面對硬幣的支持力，大小相等

17、、方向相反、作用在同一條直線上，分別作用在相互作用的兩個物體上，是一對相互作用力，不是一對平衡力，故D錯誤。故選C。2D【解析】【分析】對物體進行受力分析，由力的合成可得出靜摩擦力的大小；撤去拉力后，根據(jù)另一拉力與摩擦力的關(guān)系判斷物體是否靜止，則可求出木塊受到的合力?！驹斀狻磕緣K開始在水平方向受三個力而平衡，則有物體處于靜止狀態(tài)，則說明物體受到的最大靜摩擦力不小于8N；撤去F1后，外力為2N，小于8N，則物體仍能處于靜止狀態(tài)，故合力一定是零。故選D。3C【解析】【分析】滑動摩擦力的方向與物體的相對運動方向相反，據(jù)此判斷摩擦力方向，對木塊受力分析，由平衡條件求出滑動摩擦力的大小?！驹斀狻肯蛴依瓌?/p>

18、小車時，木塊相對于小車向左滑動，則木塊受到的滑動摩擦力方向與木塊的相對運動方向相反，即水平向右；木塊在水平方向上的受力處于靜止狀態(tài)，由平衡條件可得，木塊受到的滑動摩擦力f1等于彈簧測力計的拉力，即因物體間力的作用是相互的，則小車受到木塊的摩擦力方向水平向左，如下圖所示：小車向右做勻速直線運動，對小車進行受力分析（如上圖），受向右的拉力F、木塊對小車向左的摩擦力f2、地面對小車向左的摩擦力f地面，由力的平衡條件可得則小車所受地面摩擦力的大小為方向水平向左。故選C。4A【解析】【詳解】以A為研究對象,分析受力：水平方向受到拉力F和B對A的靜摩擦力fA,由于A做勻速直線運動,則有fA=F=2N；再對

19、AB整體為研究對象，由平衡條件得知：滑動摩擦力為f=2F=4N.故A正確。5B【解析】【詳解】彈簧測力計處于靜止狀態(tài)，故受到平衡力的作用，即向左的拉力（等于A的重力）與向右的拉力（等于B的重力）是一對平衡力；而彈簧秤的示數(shù)表示的是作用在它的掛鉤上的力，即B對測力計的拉力；故彈簧秤的示數(shù)等于B對它的拉力，即彈簧秤的讀數(shù)等于B的重力。故B正確。6A【解析】【詳解】ACD滑動摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)，兩次拉動同一木塊時，木塊對木板的壓力和接觸面的粗糙程度都沒有變化，故兩次受到的摩擦力相等，故CD錯誤；由圖像可以看出，木塊兩次都在做勻速運動，所以拉力跟摩擦力平衡，兩次的摩擦力相等，

20、拉力也相等，所以A正確；B從圖象可看出，在通過的路程相同時，第一次用的時間比第二次用的時間少，根據(jù)可知，所以第一次的速度大于第二次的速度，故B錯誤。7C【解析】【詳解】因為猴子沿豎直竹桿勻速下滑，所以受平衡力作用，即在豎直方向上受到的重力和摩擦力是一對平衡力，它們大小相等，方向相反；由于重力方向豎直向下，所以，摩擦力方向一定向上，且F摩擦力=G=mg，故只有C正確，故選C?！军c睛】本題考查的是二力平衡，解題的關(guān)鍵是先確定物體的運動情況，然后分析受力，再根據(jù)平衡條件確定摩擦力的大小和方向。8B【解析】【詳解】A.以AB整體為研究對象，第一種情況，AB做勻速直線運動，所以受平衡力，即f=F；第二種

21、情況，AB整體對地面的壓力及接觸面的粗糙程度不變，所受摩擦力大小不變，推力不變，所以AB整體仍受平衡力，AB一起向前做勻速直線運動，其速度大小不變，A說法錯誤；B.由A項分析可知，此時B做勻速直線運動，所以B物體在水平方向受到的力是一對平衡力，B正確；C.A物體在水平方向受向右的推力F.向左的摩擦力、B對A向左的作用力，這三個力的合力為零，所以A受到的推力F和摩擦力不平衡，C錯誤；D.以B物體為研究對象，B受向左的摩擦力和A對B向右的作用力，由于B所受的摩擦力小于二者所受的總摩擦力，所以A對B的作用力應(yīng)小于推力F，D錯誤。9B【解析】【分析】【詳解】A人對電梯的壓力與電梯對人的支持力大小相等、

22、方向相反、作用在同一直線上、作用在人和電梯兩個不同的物體上，是一對相互作用力，故A錯誤；B人的重力與電梯對人的支持力作用在同一物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，是一對平衡力，故B正確；C電梯的重力與電梯對人的支持力作用在不同的物體上，大小也不同，不是一對平衡力，故C錯誤；D電梯的重力與電梯對地球的吸引力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在電梯和地球兩個不同的物體上，是一對相互作用力，故D錯誤。10D【解析】【分析】【詳解】一同學(xué)用水平力推停放在水平地面上的汽車，沒能推動，汽車還靜止在水平地面上。豎直方向上受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，兩個力是平衡力，大小相等。水平方

23、向上受到推力作用，汽車在推力作用下有向前運動的趨勢，受到向后的摩擦力，水平方向上受到推力和摩擦力的作用，兩個力是平衡力，大小相等。故D正確，ABC錯誤。11不一定一定2.52.5【解析】【分析】【詳解】(1)1圖甲中，將木板固定水平拉動木塊，木塊水平方向受到的滑動摩擦力和拉力，只有當木塊勻速運動時，滑動摩擦力和拉力二力平衡，大小才能相等，故滑動摩擦力和拉力不一定大小相等。2如圖，水平拉動木板，待測力計示數(shù)穩(wěn)定后，木塊處于靜止狀態(tài)，滑動摩擦力和拉力二力平衡，大小一定相等。(2)3圖丙中，木塊處于靜止狀態(tài)，滑動摩擦力和拉力二力平衡，大小一定相等，木塊受到的滑動摩擦力大小為2.5N。4增大拉力，當A

24、的示數(shù)為4.8N時，木塊仍處于靜止狀態(tài)，滑動摩擦力和拉力二力平衡，滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度和壓力有關(guān)，而接觸面的粗糙程度和壓力沒改變，滑動摩擦力大小不變，故拉力仍是2.5N，即B的示數(shù)仍為2.5N。12不在同一直線上的兩個力是否能平衡？（合理即可）可避免物體自重對實驗產(chǎn)生的影響無法克服摩擦力對實驗的影響C【解析】【分析】(1)為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，可以通過旋轉(zhuǎn)小卡片使兩個力不在同一條直線上，當松手后觀察小卡片是否處于平衡狀態(tài)，最后兩個力處于何種狀態(tài)時小卡片處于靜止狀態(tài)。(2)對比甲乙方案，從影響實驗現(xiàn)象的角度分析優(yōu)缺點。(3)任何理論都有一定的適用條件，當理論與實驗現(xiàn)象不服

25、時，可找出理論的適用條件，看實驗條件是否符合理論的適用條件?！驹斀狻?1)1將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后，由于小卡片所受的力不在同一直線上，所以小卡片不能在此位置平衡，因此設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個力能否平衡。(2)2乙方案相比甲方案的優(yōu)點是避免物體自重對實驗產(chǎn)生的影響。3缺點是小車與桌面間存在摩擦力，無法克服摩擦力對實驗的影響。(3)4當實驗現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不匹配”時，應(yīng)查閱資料，了解理論的適用條件。故選C。13探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響大小相等同一物體a方案對實驗結(jié)論的影響小一些小卡片的重力可以忽略不計，它只受兩個拉力的作用【解析】【分析】(1)

26、(2)二力平衡條件：大小相等、方向相反、在同一直線上、作用在同一物體上。(3)a方案小卡片的重力小忽略不計，水平方向上只受兩個力的作用；b方案水平方向上還要考慮摩擦力?！驹斀狻?1)1a探究活動中要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手，這樣做的目的是用于探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響。(2)23圖b中保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，拉力F1、F2作用在同一直線上。如果大小相等，方向相反，作用在同一物體上，這兩個力就彼此平衡了。(3)45a方案；因為小卡片重力太小，可忽略不計，而b方案中小車受摩擦力影響，所以a方案對實驗結(jié)論的影響小一些。14改變兩邊所掛鉤碼質(zhì)量，觀察塑料板是否還處于平衡狀態(tài)探

27、究二力平衡是否作用在同一條直線上【解析】【分析】【詳解】(1)1為探究二力平衡時力的大小關(guān)系，此時兩端重力相同，故應(yīng)改變兩邊所掛鉤碼質(zhì)量，從而使兩端力的大小不同，觀察塑料板是否還處于平衡狀態(tài)，由此得出結(jié)論；(2)2將塑料板扭轉(zhuǎn)一個角度后，兩個力不再作用在同一條直線上，且放手后塑料板不能平衡，這樣做目的是為了探究二力平衡是否作用在同一條直線上。15鉤碼個數(shù)從中間剪開【解析】【詳解】第一空本實驗中在兩側(cè)掛上鉤碼，利用鉤碼的重力來提供對卡片的兩個拉力，所掛鉤碼個數(shù)越多，鉤碼重力越大。所以通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力的大小。第二空為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖所示情況下，應(yīng)將卡片從中

28、間剪開，使兩個力分別作用在兩片卡片上，觀察此時卡片是否還能靜止，若不能靜止，則說明兩個力要作用在同一物體上才能平衡。16靜止；（2）；（3）（4）；勻速直線；直線B；變大；不變【解析】【詳解】（1）物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，物體受到兩對平衡力的作用；（2）用手將木塊扭轉(zhuǎn)一個角度，這樣兩個力不在同一直線上，木塊將無法在這個位置平衡，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，說明兩個力必須滿足兩個力在一條直線上。（3）乙實驗裝置中用小車進行實驗優(yōu)于甲實驗方案，原因是小車與桌面間屬于滾動摩擦，比滑動摩擦小得多，是變滑動摩擦力為滾動摩擦力，減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響，故B正確。（4）實驗中通過調(diào)整

29、鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大小，當物體所受的拉力F1F2且物體保持靜止狀態(tài)，小璇又往左盤輕放入一個粉筆頭后，左邊的拉力增加，即F1變大，右盤中砝碼數(shù)量不變，拉力不變，即F1不變。17小車在同一直線上不是【解析】【詳解】（1）由圖知，小車在水平方向上受到兩個拉力的作用，可利用小車來探究“二力平衡條件”，即研究對象是小車；將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，兩個拉力不在同一直線上，放手后發(fā)現(xiàn)，小車將無法在此位置平衡，實驗中這一目的是為了探究力平衡時，兩個力必須滿足的條件之一是兩個力在同一直線上。（2）若將小車扭轉(zhuǎn)一定角度，松手后小車靜止，此時兩邊拉力不在同一直線上，二力不平衡，即F1與F2不是平衡力.18光滑相等旋轉(zhuǎn)

30、在同一直線上方向相反相等相反同一直線上【解析】【分析】【詳解】（1）把小車放在較光滑的水平桌面上，小車受到的摩擦力越小，摩擦力對實驗的影響越小，對得出實驗結(jié)論更有利。（2）向兩吊盤中加砝碼，當兩盤中的質(zhì)量相等時，小車在水平方向受到的拉力大小相等，小車停止。（3）保持兩盤中砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個角度松手后，小車受到的兩個拉力不在同一直線上，小車會轉(zhuǎn)動，直到兩邊的拉線在同一條直線上。（4）如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上，且沿同一方向拉小車，可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了表明小車受到的二力若平衡，必須滿足方向相反這一條件而設(shè)計的一個步驟。（5）通過上述實驗可知：作用在同一物體

31、上的兩個力，只有當大小相等、方向相反、且在同一條直線上這兩個力才彼此平衡。19小車與桌面之間存在摩擦C【解析】【分析】【詳解】(1)1由于小車與桌面間存在摩擦力，所以當小車保持靜止后，再在右盤中加入一個較小的砝碼，小車往往扔保持靜止；(2)2當實驗現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時，應(yīng)查閱資料，了解理論的適用條件，故C正確，BCD錯誤。2024作減速直線運動直至停下來【解析】【分析】(1)分析乙圖和丙圖，確定第4s時物體受到的拉力和所處的狀態(tài)，然后根據(jù)二力平衡計算摩擦力的大?。?2)根據(jù)丙圖可知，在12s18s內(nèi)，物體在相同的時間內(nèi)通過相同的距離，即做勻速直線運動，據(jù)此根據(jù)二力平衡計算出物體受到的

32、滑動摩擦力；然后分析第10s時物體對地面的壓力和接觸面的粗糙程度是否改變，進而分析滑動摩擦力是否改變即可；(3)當物體受到的合力方向與運動方向相反時，會做減速運動?！驹斀狻?1)1第4s時，根據(jù)乙圖可知，物體受到的拉力是2N；根據(jù)丙圖可知，物體沒有移動距離，即處于靜止狀態(tài)，所以它受到的靜摩擦力與拉力平衡f=F=2N(2)2根據(jù)丙圖可知，在12s18s內(nèi)，物體在相同的時間內(nèi)通過相同的距離，即做勻速直線運動，那么物體受到的摩擦力和拉力相互平衡；根據(jù)乙圖可知，這時物體受到的拉力為4N，那么物體受到的滑動摩擦力f=F=4N第10s時，物體受到拉力6N，由于對地面的壓力和接觸面的粗糙程度不變，所以它受到

33、的滑動摩擦力不變，即f=4N。(3)3物體第16秒末撤去力F，這時它只受向后的摩擦力，即合力的方向與運動方向相反，那么它將做減速運動，直到停下來。21實驗一和二物體運動的路程與力的差值大小成正比；或物體速度大小的變化與力的差值大小成正比64【解析】【分析】【詳解】(1)1實驗一和二中，物體受兩個大小相等、方向相反、同直線、同一物體上的力，因此它受到平衡力。實驗一小車路程始終為0，故小車靜止，實驗二小車路程均勻增大，是勻速運動，靜止和勻速直線運動時，物體運動狀態(tài)都不會改變；(2)2實驗三小車所受合力為10N?5N=5N，實驗四小車所受合力為20N?10N=10N，在6s的時間里路程逐漸增大，實驗

34、四中小車路程變化量大，但是路程變化量有規(guī)律增大，因此得到：物體運動的路程與力的差值大小成正比；(3)3實驗五和實驗六中20N-10N=10N=30N-15N=15N由公式=所以實驗六和實驗五的路程變化是一樣的，第四秒的路程是64cm。225N水平向左【解析】【分析】靜止的物體和勻速直線運動的物體受到平衡力的作用；A相對于B保持靜止狀態(tài)，首先分析A的受力情況，求出A受到的摩擦力；根據(jù)物體間力的作用是相互的，求出B的上表面受到的摩擦力；B相對于地面進行勻速直線運動，分析B的受力情況，求出B下表面受到的摩擦力?！驹斀狻?A相對于B保持靜止狀態(tài)，水平方向上A受到拉力F1和摩擦力作用，摩擦力和拉力是一對

35、平衡力，拉力F1是5N，A受到的摩擦力是5N；根據(jù)物體間力的作用是相互的，A受到B的摩擦力水平向左，大小是5N，所以B上表面受到A的摩擦力水平向右，大小是5N。2物體B進行勻速直線運動，水平方向上受到A對B水平向右的摩擦力、地面對B水平向左的摩擦力、水平向左的拉力F2，這三個力是平衡力。235右【解析】【詳解】第一空甲乙兩物體一起向右做勻速直線運動，則乙受到水平面向左的摩擦力，則甲相對于乙有向右運動的趨勢，所以乙要對甲有向左的摩擦力。以甲為研究對象，其處于平衡狀態(tài)，由圖知其受到向右的拉力F，則甲在水平方向上受到的拉力F與乙對甲向左的摩擦力為一對平衡力，所以甲受到的摩擦力大小等于拉力F為5N。第

36、二空因物體間力的作用是相互的，乙對甲有向左的摩擦力，則甲對乙有向右摩擦力。24靜止平衡200300【解析】【詳解】(1)由v?t圖象可知，0?1s內(nèi)木箱的速度為0，則木箱處于靜止狀態(tài)；(2)從F?t圖象可知，3?5s木箱受到的推力F=200N，由v?t圖象可知，第4秒時木箱做勻速直線運動，木箱處于平衡狀態(tài)，受力平衡，即摩擦力f=F=200N，（3）從F?t圖象可知，1-3s木箱受到的推力F=300N，1-3秒內(nèi)，木箱處于靜止狀態(tài)，受力平衡，即木箱受到的滑動摩擦力等于推力300N.25小車與桌面間的摩擦較小，可以忽略不計砝碼質(zhì)量作用在同一條直線上【解析】【分析】【詳解】(1)乙組同學(xué)選擇的器材更

37、加合理，是因為小車和桌面之間的摩擦力很小，可以忽略不計。(2)實驗過程中,可以通過改變砝碼的質(zhì)量改變兩個拉力的大小;在實驗過程中,當F1和F2大小相同時，小車將處于靜止狀態(tài)。(3)二力只有在同一條直線上時才會平衡,因此保持F1與F2不變，用手將小車扭轉(zhuǎn)到丙圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡，說明二力平衡必須滿足的條件之一是：兩個力必須作用在同一條直線上。華師大版八年級科學(xué)上冊補充練習(xí)-1.5二力平衡條件一、選擇題1如圖所示為某同學(xué)在勻速行駛的高鐵上拍攝的始終屹立不倒的硬幣。下列分析正確的是（）A以大地為參照物，硬幣是靜止的B以車內(nèi)的座位為參照物，硬幣是運動的C桌面對硬幣的支持力大小等于

38、硬幣的重力大小D硬幣對桌面的壓力和桌面對硬幣的支持力是一對平衡力【答案】C2如圖，一木塊放在水平桌面上，在水平方向共受到三個力，即F1、F2和摩擦力的作用，木塊處于靜止狀態(tài)。其中F1=10牛，F(xiàn)2=2牛。若撤去力F1，則木塊在水平方向受到的合力（）A10牛，方向向左B6牛，方向向右C2牛，方向向左D零【答案】D3如圖所示，將彈簧測力計左端固定在墻上，右端用細線與重力為20N的木塊相連，木塊放在上表面水平的小車上，彈簧測力計保持水平，現(xiàn)用F=10N的力拉動小車沿水平方向做勻速直線運動，木塊靜止時彈簧測力計的示數(shù)為4N，則小車所受地面摩擦力的大小與方向分別是（）A10N，水平向右B14N，水平向左

39、C6N，水平向左D4N，水平向右【答案】C4如圖所示，物體A重10N，B重5N，兩個大小均為2N的力F同時作用在A、B兩個物體上，使它們在平面C上以相同的速度做勻速直線運動，則A、B間和B、C間的摩擦力大小分別為（）A2N、4NB0N、4NC4N、2ND2N、2N【答案】A5如圖所示，彈簧秤的秤鉤和提環(huán)上分別用細繩繞過定滑輪后吊著、兩個物體且處于靜止狀態(tài)，和的質(zhì)量都是千克，則彈簧秤的讀數(shù)為（）ABCD無法確定【答案】B6如甲圖所示，小明用彈簧測力計水平拉木塊，使它先后兩次沿水平木板滑動相同的距離（設(shè)木板各處粗糙程度相同），乙圖是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖象。下列說法正確的是（）

40、A木塊兩次受到的拉力一樣大B木塊第二次比第一次運動的速度大C木塊第一次受到的摩擦力大D木塊第二次受到的摩擦力大【答案】A7圖是一只猴子在竹桿上玩耍的情景，猴子雙手握住豎直竹桿勻速下滑時，它所受的摩擦力為F，下列說法正確的是（）A摩擦力F向下，F(xiàn)mgB摩擦力F向上，F(xiàn)mgC摩擦力F向上，F(xiàn)mgD摩擦力F向下，F(xiàn)mg【答案】C8如圖所示，完全相同的AB兩物體疊放一起，在力F的作用下在水平面上作勻速直線運動。則將AB水平放置且在同樣大小的力F作用下在同一水平面上運動時（）AA和B的運動速度將會不斷增加BB在水平方向受到的力是一對平衡力CA受到的推力F和摩擦力f是一對平衡力DA對B也有力的作用，大小為

41、F，方向水平向右【答案】B9人站在勻速上升的電梯上，下列說法正確的一項是（）A對電梯的壓力與電梯對人的支持力是一對平衡力B人的重力與電梯對人的支持力是一對平衡力人C電梯的重力與電梯對人的支持力是一對平衡力D電梯的重力與電梯對地球的吸引力是一對平衡力【答案】B10如圖，一位同學(xué)用力推停在水平路面上的汽車，沒能推動。則這時（）A人推車的力與車的重力是一對平衡力B人推車的力與車對人的力是一對平衡力C人推車的力小于地面對車的摩擦力D人推車的力等于地面對車的摩擦力【答案】D二、探究題11如圖是“測量滑動摩擦力大小”的實驗裝置示意圖。（1）圖甲中，將木板固定水平拉動木塊，木塊受到的滑動摩擦力與其受到的水平

42、拉力_（填“一定”或“不一定”，下同）大小相等；圖乙中，水平拉動木板，待測力計示數(shù)穩(wěn)定后，木塊受到的滑動摩擦力與其受到的水平拉力_大小相等。（2）圖丙中，水平拉動木板，待測力計示數(shù)穩(wěn)定后，測力計A的示數(shù)為4.0N，測力計B的示數(shù)為2.5N，木塊受到的滑動摩擦力大小為_N。若增大拉力，當A的示數(shù)為4.8N時，B的示數(shù)為_N?！敬鸢浮坎灰欢ㄒ欢?.52.512如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。(1)小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，當小卡片平衡時，小華將小卡片扭轉(zhuǎn)過一個角度，設(shè)計此實驗步驟小華想探究的問題是：_？(2)在探究同一問題時，小明將木塊放

43、在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的方案，同樣也完成了實驗探究目的，這兩個實驗方案都有其優(yōu)缺點，請你說出乙方案相比甲方案的一個優(yōu)點：_；一個不足：_；(3)當實驗現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不匹配”時，可取的做法是_。A否定相應(yīng)的理論B放棄實驗，直接認同相應(yīng)的理淪C查閱資料，了解理論的適用條件【答案】不在同一直線上的兩個力是否能平衡？（合理即可）可避免物體自重對實驗產(chǎn)生的影響無法克服摩擦力對實驗的影響C13在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案：(1)a探究活動中要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手，這樣做的目的是_；(2)圖b中

44、保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，拉力F1、F2作用在同一直線上。如果_，方向相反，作用在_上，這兩個力就彼此平衡了；(3)兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些_？為什么_？【答案】探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響大小相等同一物體a方案對實驗結(jié)論的影響小一些小卡片的重力可以忽略不計，它只受兩個拉力的作用14如圖是探究二力平衡條件時的實驗情景。（1）圖甲，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼，塑料板保持平衡，為了探究二力平衡時力的大小關(guān)系，需要進一步的操作是_。（2）圖乙，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼，并將塑料板扭轉(zhuǎn)一個角度，使塑料板兩側(cè)繩子相互平行，松手后塑料板不能平衡。設(shè)計此

45、實驗步驟的目的是_?！敬鸢浮扛淖儍蛇吽鶔煦^碼質(zhì)量，觀察塑料板是否還處于平衡狀態(tài)探究二力平衡是否作用在同一條直線上15以下是小柯同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。（1）小柯將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端分別掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整_來改變拉力的大??；（2）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖所示情況下，小柯下一步的操作是將小卡片_（填“向下移動”、“扭?轉(zhuǎn)一個角度”或“從中間剪開”）?！敬鸢浮裤^碼個數(shù)從中間剪開16小璇同學(xué)分別采用如圖甲、乙所示的實驗裝置在水平桌面上探究“二力平衡的條件”：（1）當物體處于

46、_狀態(tài)或_狀態(tài)時，它受到的力是相互平衡的。（2）如圖乙，用手將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀。這說明兩個力必須作用在同一_（選填“物體”或“直線”）上，物體才能平衡。（3）同學(xué)們認為乙實驗裝置中用小車進行實驗優(yōu)于甲實驗方案，其主要原因是_。A小車比較容易獲取B減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響C小車容易扭轉(zhuǎn)D容易讓小車在水平方向上保持平衡（4）如圖甲所示，若此時物體所受的拉力F1F2且物體保持靜止狀態(tài)，小璇又往左盤輕放入一個粉筆頭后物體仍然處于靜止狀態(tài)，則在這個過程中F1_，F(xiàn)2_（選填“變大”、“變小”或“不變”）?！敬鸢浮快o止；（2）；（3）（4）；勻速直線；直線B；變大；不變

47、17如圖是小歡和小樂探究“二力平衡條件”時的實驗情景，回答問題：（1）據(jù)圖分析，此實驗的研究對象是_；小歡在實驗中保持F1和F2相等，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度；松手后發(fā)現(xiàn)小車無法在原位置靜止。小歡進行此實驗的目的是探究二力平衡時，必須滿足的條件之一是兩個力_。（2）小樂在進行上述實驗時，將“扭轉(zhuǎn)”錯誤理解為“翻轉(zhuǎn)”，將車輪朝上放置，結(jié)果小車保持原位置靜止，在此基礎(chǔ)上她又將小車扭轉(zhuǎn)了一定角度，小車仍然在原位置靜止，則此時F1與F2_（選填“是”或“不是”）平衡力。【答案】小車在同一直線上不是18在如圖所示的裝置中，小車在水平方向受到兩個力的作用，我們通過觀察小車在水平方向受到關(guān)系不同的兩個力作用時，小

48、車是否處于靜止來探究二力平衡需要滿足哪些條件。（1）把小車放在較_（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，對實驗結(jié)論的得出更有利；（2）向兩吊盤中加砝碼，當兩盤中的砝碼質(zhì)量_（填“相等”或“不相等”）時，小車靜止；（3）保持兩吊盤中的砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個角度松手后，小車會_，直到兩邊的拉線_；（4）如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上且沿同一方向拉小車，可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了研究小車受到的二力若要平衡，必須滿足_這一條件而設(shè)計的一個步驟；（5）通過上述過程可知：作用在同一物體上的兩個力，只有當大小_、方向_，且作用在_，這兩個力才彼此平衡?！敬鸢浮抗饣嗟刃D(zhuǎn)在同一直線