信息技術(shù)讓美術(shù)活動擁有想象的翅膀

1、信息技術(shù)讓美術(shù)活動擁有想象的翅膀幼兒美術(shù)教學活動中我們應該引入多媒體課件，借助多媒體技術(shù)為幼兒建立寬松、快樂、激情的幼兒育教愉樂的學習環(huán)境。通過多媒體的教學輔助可以讓教學變得更加直觀、操作更加便捷、課堂教學更加高效，多媒體還能使美術(shù)教學情景變得非常形象和生動，畫面更加的豐富。多媒體可以將圖畫、聲音、圖形進展完美的交融，使幼兒的五官得到刺激，幼兒通過教學發(fā)揮出自身的運動細胞、視覺更加敏銳、語言更加流利、聽覺更加明晰。從而進步幼兒對美術(shù)作品的審美情感與理解才能，使孩子創(chuàng)造美與表現(xiàn)美的情感得到激發(fā)。這樣就可以在一個輕松、活潑的氣氛中讓孩子對藝術(shù)作品與美妙事物產(chǎn)生興趣，從而到達美術(shù)教學的目地，并能拓展

2、孩子的視野，幼兒通過欣賞得到想要的經(jīng)歷。因此，將信息技術(shù)融入幼兒園的美術(shù)教學中，可以有效的提升幼兒對美術(shù)課程學習的興趣。一、信息技術(shù)融入幼兒園美術(shù)教育，使幼兒獲得樂趣。興趣是人最好的教師，因此興趣是幼兒學習的潛在動力，只有在興趣中幼兒才能對接觸的事物產(chǎn)生一定的興趣，有了興趣幼兒才會單獨的去探究發(fā)現(xiàn)事物的特性，一旦幼兒對事物充滿了興趣才會更加積極主動的去理解學習，某瑞士教育家是這樣說過：所有智力方面的工作，主要依靠興趣。在幼兒美術(shù)教學中我們將信息技術(shù)引入其中，可以增加美術(shù)教學的情境感與新奇感，這樣的課題使幼兒的興趣與學習得到提升。孩子本身的主觀行為一定會是積極主動的行為，是激發(fā)孩子處發(fā)學習、探究

3、與創(chuàng)造的內(nèi)在動力，使孩子可以形成良好的創(chuàng)新思維。比方：在?小蝌蚪找媽媽?的美術(shù)活動前，教師可以先在網(wǎng)上找尋相關(guān)的視頻內(nèi)容，使孩子們對故事的人物與情節(jié)進展理解，在活動中，教師可以在白板上采取動態(tài)演示的方式將繪畫方法與故事情節(jié)展示出來，使孩子們可以更加直觀的感受到信息與知識的藝術(shù)性、興趣性、新穎性，使孩子可以從多層次、多渠道獲得新的知識。二、信息技術(shù)融入幼兒園美術(shù)活動中，使幼兒獲得更多的知識形成創(chuàng)新性思維。前蘇聯(lián)某教育家曾說過：在每個人的內(nèi)心之中，都會有一個隱藏很深的需求，那就是希望自己成為一個探究者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，在幼兒的內(nèi)心，這個需求更加強烈。所以，我們更應讓幼兒的創(chuàng)新才能得到培養(yǎng)，從而激發(fā)

4、幼兒的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)作欲望。現(xiàn)如今信息化技術(shù)開展非?？欤變航逃惨闲畔⒒⒌囊?。很多幼兒園現(xiàn)已將多種媒體設(shè)備引進來。比方：投影儀、觸摸式一體機、計算機、白板等設(shè)備。使教師可以更多的通過聲音、圖像、文字等，利用多媒體的動態(tài)、時空、視聽等優(yōu)勢，使孩子們體會到身臨其境的感受，從而給孩子們帶來愉悅的感覺，使他們主觀的去表達、探究、學習、創(chuàng)新，形成一個良好的創(chuàng)新思維方式。感知覺在孩子的生活中占有很重要的地位。孩子的意志行為、情緒、記憶、思維等心理活動，都會受到感知覺的影響。為了使孩子可以對事物有全方面立體的感知，在教學的時候可以采用信息技術(shù)的方式進展輔助。融入了信息技術(shù)的教學，可以催化孩子對事

5、物的興趣并可以使事物的表象得到豐富。使孩子在活動的時候可以更形象、直觀的感知故事的情節(jié)，使孩子得到新穎、動態(tài)的信息。綜上所述，孩子在聲形并茂的時候可以最大可能的獲得愉悅的心情與知識，使孩子更好的開展創(chuàng)新思維。三、信息技術(shù)融入幼兒園美術(shù)活動中，可以進步幼兒的主觀能動性將信息技術(shù)恰當?shù)娜谌朊佬g(shù)教學之中，可以最大化的豐富幼兒的認知元素，使幼兒的主觀能動性得以促進。比方：在?春?這繪畫教學活動之中，教師可以利用白板將春天的風景圖與故事圖片做成教學課件，使幼兒可以欣賞春天風景，也可以更真實的感受到春天的特點，這時插進一些全世界不同國家的春天圖片以及背景音樂，我們可以采用?春天交響曲?，這樣的愉快的美術(shù)教學活動可以使幼兒更好的使空間得到拓展、想象、發(fā)散，調(diào)動幼兒美術(shù)學習的主觀能動性使。信息技術(shù)恰當?shù)娜谌朊佬g(shù)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理教學之中幼兒學習的積極性可以被積極的調(diào)動起來，主動的去學習知識，我們還可以組織幼兒們進展美術(shù)課程的手工操作，這樣孩子學習的主管能動性得到發(fā)揮，還可以使幼兒的思維能動性得到了最大可能的挖掘，同時孩子的創(chuàng)新技能也得到了最大的推進。綜上所述，我們將信息技術(shù)融入到幼兒美術(shù)活動之中，可以為孩子的思維開展創(chuàng)造良好的條件，并符合了快樂