七下男生女生說課稿 -

1、 七下男生女生說課稿 - 【導語】大文斗的會員“紫藍”為你收拾了“七下男生女生說課稿有用”范文，希翼對你有參考作用。七下男生女生說課稿有用1 各位評委、教師： 你們好!今日我要為大家講的課題是男生女生，我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環(huán)節(jié)來舉行分析。 首先，是我對本課時的教材舉行的一些分析： 一、說教材 1、教材所處的地位和作用： 男生女生是義務教導課程標準實驗教科書人教版思想品德八班級上冊的其次單元第三課的其次框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“掌握青春，掌握情感”。第一個目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風、差別、

2、互助中歸納綜合出異性同硯間樂觀來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本事的長進。其次層是從具體來往情境中探索男女生之間怎樣進行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。其次個目(“把握芳華，把握心情”)從男女生來往的特殊方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣精確了解異性同硯之間的心情、來往與情意;其次層通過情境和案例探索怎樣在異性心情來往中做出賣力任的挑選，并學習鑒別這些心情;第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的男女生來往。本課籌劃擺設的講授時數為一課時。 2、教學目標： 按照上述教材分析，考慮到同學已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學目標：

3、(1)情感、態(tài)度與價值觀：正視與異性學生之間的關系，敬重異性學生;正確熟悉并接受青春期浮現的對異性喜愛的情感，情愿反思并正確掌握情感問題; (2)學問目標：知道男女學生之間怎樣舉行正常，健康的交往;掌握男女學生之間的情感，知道自我庇護的重要性。 (3)能力目標：能夠分辨男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性學生交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性學生交往。 3、重點、難點以及確定的依據： 教學重點：“男女學生交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發(fā)育期的中同學已有很強的性別意識，研究男女生的性別差異，不能僅僅停歇在不一樣上，而是要引起同學的性別意識，注重到男女生交往和普通學生交往

4、是不一樣的。更為重要的是，正是由于彼此不一樣，才顯出異性間樂觀交往對自身成長的價值。 因為身體發(fā)育的結果，八班級同學面向自己與異性的這些變化產生了高興、奇怪，對異性產生了朦朧感的心情體驗，兩性都分離意識到了自己想注重對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何掌握青春，掌握情感”提倡男生女生建立正常的友情。 二、說學情： 從年齡特點來看，八班級同學好動、奇怪、好表現，我便采納形象生動、形式多樣的教學辦法,去激發(fā)同學學習的愛好。生理上，同學好動，注重力易簇擁，愛發(fā)表見解，希翼得到教師的表揚，尤其是針對我校部分年級浮現的“早戀”現象，所以在教學中我抓住同

5、學這些特點，發(fā)揮同學的主動樂觀性，讓他們親手參加活動，探索活動，使同學們受到了良好的教導， 為了講清重難點，使同學能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計： 三、說教法： (一)教學工具：多媒體設備。 (二)教學手段：為了更好地發(fā)揮同學的主體作用，突出重點、突破難點，我采納了“問題式教學法，活動式教學法，啟發(fā)式教學，情景式教學法舉行教學。 為了順當達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導： 四、說學法： 我注重在教學過程中樂觀培養(yǎng)同學學習本科目的學習愛好和動機。同時，為了培養(yǎng)同學的集體意識和合作能力，按照同學的年齡特點，我是這樣指導同學舉行學習的： (1)合作學習：在教授“男女生各

6、有優(yōu)勢”學問點時，我設計活動，讓男女生舉行競賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性學生的優(yōu)勢。 (2)探索學習：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導同學采納“小組合作探索式”的學習辦法，培養(yǎng)同學良好的集體意識和合作能力，參加課堂教學的現場研究活動，激發(fā)同學主動的學習、探索愿望，樂觀主動地在開心的氣氛中去接受所學的學問。 (3)體驗學習：在教授“掌握青春，掌握情感”時，我讓同學現場嘗試青蘋果，讓同學親身體驗過早戀愛的苦果。 最后，我來談談教學過程： 五、說教學過程 按照教學程序，我設計的教學活動流程如下： 【一】活躍氣氛，導入新課(約3分鐘) (活動：“猜一猜”) 課件演示：老師課前搜集的

7、一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導同學明了男女有別。 設計意圖：通過一組活潑可愛的相片，同學在樂觀競猜中激發(fā)了學習的愛好和探索的欲望。 【二】互動溝通，學習新課：(約37分鐘) (1)合作學習，突出重點。(約10分鐘) 課件演示：活動一：“男生，女生優(yōu)勢PK大賽” 1.以比賽的形式，時光限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關鍵詞寫在黑板上。 2.見課本P36頁，研究并確定男女生各應擔當什么任務并說明理由。 3.談談你對“男女搭配，干活不累”這句話的理解。 4.老師小結引導同學掌握本課重點：男女學生交往的重要意義。(見P37頁) 設計意圖

8、：通過PK大賽，學生們既了解性別差異，增加性別意識，也增進男女生的交往，培養(yǎng)了與異性學生樂觀交往的態(tài)度，使本課的教學重點在開心中被同學接納了。 (2)分組探索，過渡連接。(約15分鐘) 課件演示：(活動二：分組探索：“男女生怎樣正常交往” 活動內容;通過P37頁四個情景辨析，將同學分為四個小組，學習如何舉行正常的“健康的男女生交往”。 七下男生女生說課稿有用2 一、教學目標確實立 男生女生是本單元其次課的第一框題。本框題設計立意在于協助同學了解男生女生的性別差異，懂得各自擁有的性別優(yōu)勢，要學會觀賞對方的優(yōu)勢，做到優(yōu)勢互補，不斷完美自我，促進共同長進。 因此確立了以下教學目標： （一）情感態(tài)度價

9、值觀目標：以正確的態(tài)度對待性別差異。正確熟悉自我，發(fā)覺自我。 （二）能力目標：學會辯證看待性別差異與性別優(yōu)勢。 （三）學問目標：了解男生女生的性別差異和性別優(yōu)勢；理解男生女生優(yōu)勢互補的意義。 二、教學內容的分析 （一）內容分析 本課是其次課青春的心弦中的第一框題男生女生。課程標準：一是“我與他人和集體”中“交往與交流”，詳細對應的內容標準是：“學會用恰當的方式與同齡人交往，建立學生間的誠摯友情，正確熟悉異性學生之間的交往與友情，掌握原則與尺度?！倍恰俺砷L中的.我”中“熟悉自我”。詳細對應的內容標準是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識，體味青春期的美妙，學會可發(fā)青春期苦惱，調控好自己的心理沖動。 （二

10、）重難點分析 青春期的中同學，面向生理性別差異和心理性別差異，很簡單受到性別刻板印象的影響。因此，如何讓同學正確地看待性別角色的差異，放下性別刻板印象的框架和束縛，樂觀完美共性，發(fā)覺自我，就成為我這節(jié)課的重難點。 三、學情分析 1、人們對于性別的熟悉，通常會受到性別刻板印象的影響，尤其是中同學，往往會容易、片面地來熟悉性別角色的差異，經常忽視性別群體中各個成員的特別性，不能全面地熟悉性別角色對他們成長的意義。 2、中同學在與異性交往的過程中，與異性關系處理不當初，會產生一些不良心情和不當的行為，阻礙身心健康的成長。例如，隨著青春期的到來，同學對異性學生產生愛好，開頭關注異性，希翼與異性交往，卻

11、往往表現出對異性的有意疏遠與排斥，看不到各自的優(yōu)勢；或者有的學生與異性交往很少，自己的圈子局限在同性別范圍內，沒有熟悉到與異性交往的益處，或者覺得與異性交往不自然?？傊紱]實用正確的方式與異性交往。 四、教學設計過程 基于以上的分析，本框題的教學設計了三個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：了解男女生性別角色差 環(huán)節(jié)二：正確地看待性別角色差異 環(huán)節(jié)三：優(yōu)勢互補，互相學習 每一個環(huán)節(jié)基本根據“評價任務反饋指導小結”教學過程來實施。 （一）環(huán)節(jié)一了解男生女生性別角色差異 本環(huán)節(jié)的評價任務是“熟悉男女生的性別角色差異”，本環(huán)節(jié)以寄語的形式導入，引起學生們的愛好，帶著問題，開頭該環(huán)節(jié)的任務。 針對以上的“評價任務”，在反

12、饋指導環(huán)節(jié)設計了以下三個內容： 1、兩張照片哪一張更簡單區(qū)別性別？為什么？ 2、猜猜看：是她還是他？ 3、通過對照，男生與女生的性別差異有哪些？ 第一張圖，通過前后較為顯然的生理差異的對照，引導同學體味青春期的男生女生較之兒童期在生理方面有了很大的轉變，最顯著的是生理差異，來自青春期其次性征的相繼浮現。其次張圖片是猜猜看活動，結合同學的生活閱歷或者成長經受，來比較青春期的男生女生在思維方式、性格特征、愛好興趣等方面的差異。第三張圖片，讓同學從生理、心理和行為上總結男生女生的青春期的性別差異。 （二）環(huán)節(jié)二：正確熟悉性別角色差異 本環(huán)節(jié)的評價任務是通過同學自我評價協助其了解自己與異性不同的特點，

13、學會塑造自己形象的辦法。引導同學正確熟悉性別角色。 材料：著裝和言行是性別表達的重要方面，也是人們推斷一個人性別的重要依據，但是在生活中有這樣一種現象：有的男生說話細聲細氣，有的女生打扮男性化，粗獷豪放 對于上述現象，有以下說法，你怎樣看待這些說法？說說你的理由。 A、這是特別場合或者特別活動的需要 B、這些人十分有共性 C、這些人性別取向有問題，需要協助 D、這是私人的事情，應當敬重 針對以上的“評價任務”，在反饋指導環(huán)節(jié)設計了兩個活動： 第一個是角色歸類，并設計兩組問題。 在“角色歸類”部分，同學依據自己對性別特征的熟悉舉行分類來了解自己與異性的不同特點，熟悉到性別角色的差異對個人成長的意義。 其次個是女科學家的故事，并設計了三組問題。同學在研究中辯證地去思量性別角色的差異，學會正確地熟悉自我，完美自己。 （三）環(huán)節(jié)三：優(yōu)勢互補，互相學習 通過以上兩個環(huán)節(jié)的學習，學生們已經熟悉到如何正確地看待性別差異，那么如何將這種性別差異轉化為性別