生物1.2細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性教案新人教版必修

1、2胞的多樣性性1.2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察（大量的實(shí)驗(yàn)材料）和比較（原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同）性，從細(xì)胞學(xué)說的建立過程（科學(xué)史）2胞的多樣性性1.2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察（大量的實(shí)驗(yàn)材料）和比較（原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同）性，從細(xì)胞學(xué)說的建立過程（科學(xué)史），？原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的學(xué)習(xí)是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。教師可先采用“顧名思義”的方法，從字面5（教學(xué)用簡表，？原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的學(xué)習(xí)是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。教師可先采用“顧名思義”的方法，從字面5（教學(xué)用簡表細(xì)菌、藍(lán)藻。細(xì)胞學(xué)說建立的過程體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，是一則很好的科學(xué)史教育的素材。學(xué)生通過認(rèn)真的閱讀，在教師的引導(dǎo)下，可以獲得許多重要的啟示。例如，科學(xué)發(fā)現(xiàn)

2、的過程是一個(gè)長期科學(xué)學(xué)說不是一成不變的，需要不斷修正和發(fā)展；科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系，技術(shù)的進(jìn)5（二）的。細(xì)胞學(xué)說建立的過程體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，是一則很好的科學(xué)史教育的素材。學(xué)生通過認(rèn)真的閱讀，在教師的引導(dǎo)下，可以獲得許多重要的啟示。例如，科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程是一個(gè)長期科學(xué)學(xué)說不是一成不變的，需要不斷修正和發(fā)展；科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系，技術(shù)的進(jìn)5（二）的2.3物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，極大地B導(dǎo)管細(xì)胞，由保護(hù)組織（表皮）2.3物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，極大地B導(dǎo)管細(xì)胞，由保護(hù)組織（表皮） 2030m100m。（2）核由 DNA6（較?。?10較大（20302.舊稱藍(lán)綠藻門，藻類植物中最簡單、低級(jí)的一門。根據(jù)近些年來形成的生物分界系統(tǒng)，藍(lán)藻素，由黏肽（8以及氨基葡萄糖等）自我檢選擇題和提2.舊稱藍(lán)綠藻門，藻類植物中最簡單、低級(jí)的一門。根據(jù)近些年來形成的生物分界系統(tǒng)，藍(lán)藻素