2022年徐燕電視臺(tái)學(xué)習(xí)心得

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年徐燕電視臺(tái)學(xué)習(xí)心得因工作安排，本人于_月_日到電視臺(tái)報(bào)道，開始為期一個(gè)半月的跟崗學(xué)習(xí)。前一個(gè)月被安排在聯(lián)播恩施欄目跟崗，后半個(gè)月在直播恩施欄目跟崗，聯(lián)播恩施欄目主要是針對(duì)行政機(jī)關(guān)、政府部門進(jìn)行新聞報(bào)道，而直播恩施欄目以講故事的方式進(jìn)行新聞報(bào)道，屬民生新聞?lì)愋?，兩個(gè)欄目在對(duì)新聞報(bào)道的方式方法上各有講究?，F(xiàn)將在電視臺(tái)學(xué)習(xí)成效及心得體會(huì)匯報(bào)如下：一、對(duì)電視新聞制作的初步了解一條新聞稿一般由片頭、配音、現(xiàn)場(chǎng)聲、同期聲等部分組成。片頭是指_的主持人在最開始出鏡進(jìn)說(shuō)的一段話，簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)出這條新聞發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)人物事件等要素；配音是分點(diǎn)詳細(xì)闡述本條新聞并配以畫面加以說(shuō)明；現(xiàn)場(chǎng)聲是攝像

2、機(jī)錄的現(xiàn)場(chǎng)某個(gè)重要人的說(shuō)話和畫面；而同期聲是指被采訪人的聲音和畫面。一條新聞的產(chǎn)生流程一般是記者對(duì)所報(bào)道的新聞進(jìn)行攝像和采訪，回來(lái)后根據(jù)新聞核心要點(diǎn)寫稿，再根據(jù)稿子里的內(nèi)容配畫面配音。二、對(duì)非線性編輯軟件(edius)的初步了解edius是專為廣播和后期制作環(huán)境而設(shè)計(jì)，特別針對(duì)新聞?dòng)浾?、無(wú)帶化視頻制播和存儲(chǔ)。能提供實(shí)時(shí)、多軌道、字幕和時(shí)間線輸出功能。我們通過(guò)攝像機(jī)與電腦連接，將攝像機(jī)里面拍攝的畫面鏡頭導(dǎo)入到edius里面的素材庫(kù)，再通過(guò)音頻軌、視頻軌、字幕軌等軌道對(duì)視頻、音頻進(jìn)行編輯。就目前的學(xué)習(xí)情況，能掌握基礎(chǔ)操作，對(duì)采訪的同期聲配字幕，能根據(jù)稿件內(nèi)容選擇畫面，對(duì)一些畫面抖動(dòng)的應(yīng)急處理等。三

3、、對(duì)攝像機(jī)和鏡頭的基本了解在使用攝像機(jī)拍攝時(shí)，首先要保證拍攝畫面穩(wěn)、畫面正、不曝光，若有條件最好使用三角架，若用手拍攝時(shí)，開啟防抖動(dòng)設(shè)置，對(duì)拍攝的對(duì)象要多角度多鏡頭去呈現(xiàn)，如果鏡頭單調(diào)就會(huì)讓觀眾產(chǎn)生乏味感，其次對(duì)鏡頭要有組的概念，即大鏡頭中鏡頭小鏡頭特寫為一組，根據(jù)所要呈現(xiàn)的內(nèi)容，自由搭配。對(duì)于攝像機(jī)的使用，更多的存在于理論，實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，主要是因?yàn)橐鶕?jù)帶我的老師，她們的工作內(nèi)容而定。四、實(shí)際操作在聯(lián)播新聞的跟崗學(xué)習(xí)中，感覺到這類新聞都比較嚴(yán)肅，拍攝都是中規(guī)中矩的，而在直播恩施的跟崗學(xué)習(xí)中，感受到，所呈現(xiàn)的新聞方式多樣化，有故事情節(jié)有起伏。跟崗學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，共接觸三個(gè)會(huì)議類新聞，這類新聞相

4、對(duì)其它類型的新聞報(bào)道要簡(jiǎn)單一些，最為復(fù)雜的是系列報(bào)道，即圍繞一個(gè)主題，從各種角度來(lái)報(bào)道。這類新聞都是聯(lián)播恩施會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)的。出去采訪的收獲在于如何選擇鏡頭構(gòu)圖鏡頭搭配，對(duì)被采訪人提問(wèn)的技巧等。五、存在的不足經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，本人對(duì)于新聞制作有了一個(gè)初步的了解。但由于實(shí)踐較少，還存在諸多需要提升的地方，如對(duì)edius軟件的更深入的學(xué)習(xí)，在采訪時(shí)對(duì)采訪對(duì)象問(wèn)題的提出以及引導(dǎo)，對(duì)動(dòng)態(tài)畫面的捕捉，在編輯時(shí)對(duì)鏡頭的搭配使用等，都還需要更多的實(shí)踐來(lái)提升?？傊?，學(xué)習(xí)只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)，剛剛接觸這些陌生的事物時(shí)倍感壓力，但有壓力也才有動(dòng)力。2022年徐燕電視臺(tái)學(xué)習(xí)心得（二）優(yōu)勝中學(xué)徐春燕回顧十天的培訓(xùn)，

5、時(shí)間雖不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富。十天來(lái)都是縣學(xué)科帶頭人給我們上課，既有通俗易懂的理論指導(dǎo)，又有實(shí)實(shí)在的實(shí)踐反思。在這培訓(xùn)期間，學(xué)員們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，跟隨老師們的思路，探索著數(shù)學(xué)教育的真諦，汲取著嶄新的理念，學(xué)習(xí)著充滿智慧的新方法。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：實(shí)驗(yàn)中學(xué)的黃新浩老師給我們解讀了初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、分析了如何進(jìn)行_備課和如何做好課后教學(xué)反思以及與我們共同探討了山區(qū)初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化對(duì)策。這幾個(gè)問(wèn)題給我的體會(huì)最深。其中在解讀課標(biāo)時(shí)使我明白了很多的東西，作為一位數(shù)學(xué)教師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹立四個(gè)意識(shí)和三個(gè)能力，關(guān)鍵看對(duì)教材的研究和挖掘，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人

6、才的要求，要改變以前的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)面向全體，因材施教，因人施教，最終實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的一個(gè)基本理念人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一基本理念，我認(rèn)為在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數(shù)學(xué)。在如何做好_備課和課后教學(xué)反思這一問(wèn)題上，讓我們每一位老師都明白集大家的智慧和觀點(diǎn)才能使一節(jié)課更_。俗話說(shuō)得好。“破萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，交四方友，成大氣候?！睂W(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的“共同體”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要想給學(xué)生一滴水，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問(wèn)渠那得清如

7、許，為有源頭活水來(lái)”，知識(shí)的更新也是同樣的道理，教師要有樂(lè)學(xué)的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。教學(xué)反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?！薄拔业慕虒W(xué)能更有效嗎?！保粩嗫偨Y(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)深化修正獲得，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。不是有這么一個(gè)等量關(guān)系嗎優(yōu)秀教師_教學(xué)過(guò)程+教學(xué)反思；所以教學(xué)反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對(duì)

8、其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。在“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化對(duì)策的問(wèn)題上，首先讓我們每一位教師都明白“學(xué)困生”不是“壞學(xué)生”；然后從三個(gè)方面去闡述“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的對(duì)策，一、思想上應(yīng)該高度_、關(guān)愛“學(xué)困生”二、行為上要_“學(xué)困生”三、優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。用他自身所碰到的實(shí)例給我們講解，使我們以后更知道如何面對(duì)“學(xué)困生”的問(wèn)題。就如陶行知所說(shuō)真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的黃慧珍老師和陳春林老師分別給我們講解了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)、作業(yè)相關(guān)的問(wèn)題及考試相關(guān)的問(wèn)題。在數(shù)學(xué)課

9、堂教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題里她是從六個(gè)主要環(huán)節(jié)來(lái)給我們分析、探討；特別是情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)她用自身實(shí)踐中的體會(huì)展現(xiàn)給我們，使我耳目一新，原來(lái)導(dǎo)入新課可以用這樣的方法更為形象。在作業(yè)問(wèn)題上陳春林老師是從作業(yè)的布置、收批、評(píng)講三方面給我們講解，其中作業(yè)的布置需遵循五大原則，作業(yè)的收批需要注意六個(gè)環(huán)節(jié)，作業(yè)的評(píng)講也需遵循四大原則；特別是作業(yè)收批的第五個(gè)環(huán)節(jié)批改記錄：記錄典型錯(cuò)例和解題多種巧妙的方法及作業(yè)評(píng)講的第四原則：_一些同學(xué)的新穎解法和巧妙思路；給我們的啟發(fā)很大。在考試問(wèn)題上陳春林老師是從考試內(nèi)容的確定、考試的要求、考試的改與評(píng)三大方面給我們分析利與弊。還有福和中學(xué)的白煌成老師和盧敏芳老師分別給我們闡述了從高中數(shù)學(xué)教學(xué)看初高中教材銜接、說(shuō)課的意義和方法。這兩個(gè)專題對(duì)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師來(lái)說(shuō)都很少去考慮過(guò)的，我們只知道考什么學(xué)什么，不會(huì)考慮學(xué)生的全面發(fā)展。只知道把一節(jié)課備好、上好就可以了；不會(huì)從多方面來(lái)反思這節(jié)課怎樣傳授給學(xué)生最有效果。課程改革最終發(fā)生在課堂上，教學(xué)效率是課改的第一生命；不是有這么一句話嗎：“教