小學數(shù)學教學工作計劃模板十篇

1、精華小學數(shù)學教學工作計劃模板集錦十篇 精華小學數(shù)學教學工作計劃模板集錦十篇 時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作進展，是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是我為大家整理的小學數(shù)學教學工作計劃10篇，希望能夠幫助到大家。 小學數(shù)學教學工作計劃 篇1 一、復習指導思想： 1、查漏補缺。對本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化熟悉，使所學的知識內(nèi)化為學生的知識素養(yǎng)，使學生對知識的把握理解由感性熟悉提升到一個理性的熟悉上來。 2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復

2、習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡潔實際問題、應用數(shù)學的能力。 3、在復習、練習過程當中，注意學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培育，進展學生規(guī)律思維能力。 4、養(yǎng)成學生專心做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數(shù)學情操。 二、復習形式： 分類復習、綜合復習、做復習提綱相結(jié)合 三、復習目標： 1、對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識有進一步的熟悉，建立有關整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)； 2、進一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，

3、進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對計算器的熟悉； 3、把握直線、射線和線段的特征，熟悉角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點)，進一步進展空間觀念； 4、通過整理和復習，進一步把握統(tǒng)計的基本知識和方法，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖，分析結(jié)果。 5、通過整理和復習，進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值； 6、通過整理和復習，經(jīng)歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)學生主動學習的愿望，進一步培育反思的意識和能力。 四、復習措施： 1、教會學生復習方法，對所學知識進行全面系統(tǒng)的復習，

4、先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內(nèi)容。復習后準時進行檢測。復習作業(yè)的設計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，準時批改，準時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識每天清。 2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。采納多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習愛好。 3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。 對基礎較差的學生實行課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎題的理解把握。 4、加強補差，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的協(xié)作，激勵和督促其進步。做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表揚、激勵，多提供表現(xiàn)的機會。讓他們力爭做到當天

5、的任務當天完成。 5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培育，并相機進行口算能力的培育。 6、在抓好基礎知識的同時，全面培育學生的數(shù)學素養(yǎng)，培育學生總結(jié)與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。 小學數(shù)學教學工作計劃 篇2 一、指導思想 通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。 二、復習內(nèi)容 1、位置。 2、分數(shù)乘法。 3、分數(shù)除法。 4、熟悉比。 5、分數(shù)四則混合運算。 6、解決問題的策略。 7、熟悉百分數(shù)。 8、數(shù)學廣角 三、復習

6、目標 1、使學生進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算挨次；能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算式題，能應用運算律和運算性質(zhì)進行有關分數(shù)的簡便計算；能應用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡潔實際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡潔實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題。 2、使學生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。 3、使學生進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡

7、潔實際問題。 4、使學生進一步把握用分數(shù)（或百分數(shù)）表示簡潔事件發(fā)生的可能性的方法，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設計相應的活動方案。 5、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應用學過的數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡潔實際問題，進一步進展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。 6、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學溝通和獵取知識的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，進展對數(shù)學的樂觀情感，增強學好數(shù)學的自信心。 四、復習重點 分數(shù)的計算（包括分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合

8、運算）。 五、復習難點 1、混合應用 2、解決問題的策略。 六、復習原則 1、充分調(diào)動學生自主學習的樂觀性，激勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。 2、充分體現(xiàn)老師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。 3、充分體現(xiàn)因材施教分類推動的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內(nèi)容和教 學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。 七、復習方法 1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。 老師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡。例如應用題的復習，可由簡潔的分數(shù)應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關

9、系，提高分析解答應用題的能力。 2、加強計算能力的訓練 平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特殊加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生把握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的挨次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。 3、加強與實際的聯(lián)系 適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。 4、講練結(jié)合 有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。 5、分層指導 針對學生的詳細情況有針對性的進行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層

10、。 八、詳細安排 第一階段：整體復習各個單元基礎知識和能力的復習（書上總復習） 1、分數(shù)乘、除法及其四則混合運算 2、稍復雜的分數(shù)應用題 3、百分數(shù)及應用題 4、圓的周長和面積 第二階段：綜合練習，講練結(jié)合（期末特訓） 給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，并準時進行指導。 第三階段：分層復習，查漏補缺 給后進生特殊的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。 百分數(shù)的意義與納稅、利息百分數(shù)應用題的復習。 小學數(shù)學教學工作計劃 篇3 在過去的一個學期里，我們數(shù)學組全部老師都根據(jù)教學工作計劃出色的完成了自己的教學工作，大部分班級的學生成果都有了較為明顯的提高

11、，這是與學生的努力離不開的，當然還有我們的老師辛勤教學的因素，兩者都有吧。 在過去的一個學期中，我們數(shù)學組多有老師都總結(jié)出一個閱歷，就是完整的根據(jù)我們之前制定的教學工作計劃，可以說是非常成功的。 因此在新的學期，我們根據(jù)上個學期的閱歷，又制定了一份的教學工作計劃，希望能夠在上個學期的基礎上再上一層樓，詳細內(nèi)容有下： 一、扎實推動課程改革。 1、專心學習課程標準，討論不同版本教材的編寫意圖和內(nèi)涵，把握新課改對學生和老師提出的新要求，充分熟悉到課改的長期性、艱難性、復雜性。要擅長學習、擅長思考、勤于討論、勤于討論、勤于總結(jié)，確保課改實驗深入持久地開展下去。教研組規(guī)定單周三進行教研活動，時間安排在下

12、午兩節(jié)課后。要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席。 2、立足課堂教學實踐，把課改的精神扎扎實實地落實到詳細的課堂教學中。課堂教學思想上要趨于以學生為本，能力為中心、活動為重點；過程上趨于開放和靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元。課堂教學目標要重新定位，要著眼于學生的進展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生能力的提高，探究能力、創(chuàng)新能力的進展，關注學生學習數(shù)學的愛好、信心、意志、毅力等。要熟悉到數(shù)學是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在數(shù)學學習活動中接受“數(shù)學文化”的熏陶。教學方法的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學生自主表現(xiàn)的時間和空間要充足一些，教學的環(huán)境要寬松一些。要上

13、好課改實踐課，分析討論，提高課改實施水平。 3、討論新課標、新教材，優(yōu)化課程實施。要通過比較，討論新老教材的變化，正確處理繼續(xù)與創(chuàng)新的關系。要讓全體老師以新的教學理念來指導教學，樂觀開展實踐，探究體現(xiàn)新課程理念的教法和學法。新一班級老師要用好上好新教材，要讓學生感到學習是好玩的、快樂的，真切地感到生活中處處有數(shù)學。其余班級老師也要在新理念的指導下制造性地使用教材。要以進展為根本，關注落實過程性目標；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培育學生的基礎性學習能力。 4、樂觀探究評價改革，根據(jù)新課程標準的理念開展對課堂教學和學生學習評價改革的實踐與討論。建立

14、評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。要注意學習能力的評價；注意學習過程的評價；注意面對學生現(xiàn)在和將來的評價；注意對認知領域和情意領域的綜合評價?？蓢L試開展成長記錄等多種評價方式，幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價評價，促進評價的內(nèi)化。 5、以課程為抓手開展課題協(xié)作活動，以“促進小學生數(shù)學學習方式轉(zhuǎn)變的討論”為主課題，創(chuàng)設合適的外部環(huán)境，發(fā)揮學生的主體作用，轉(zhuǎn)變老師的教學方式，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出為體、分析問題、解決問題的過程，讓學生獨特而富有個性地學習。 6、加強課改過程管理，制定好課改實施計劃，明確課改目標、內(nèi)容、方法和討論課題，加強集體備課，針對課改中的實際問題進行說課、

15、評課、饌寫教學隨筆等多種形式的反思，準時總結(jié)討論成果。 二、加強教學常規(guī)管理。 1、切實做好“五專心”工作 “五專心”的每一環(huán)節(jié)，都要講究實效，要把備課作為老師個性化制造過程的真實記錄，作為老師教學行為、學生學習方式的“點子庫”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。要精心備課，擴大學生課堂實踐的空間，注意三維目標的落實，注意整體結(jié)構(gòu)的設計，注意設計學生的學，注意形成個性化的設計方案，使學習過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。 2、加強對學習上有困難的學生的輔導，要特殊關愛他們，并制定行之有效的措施，不卑視責罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務后產(chǎn)生的自我滿足感，讓這些學生也在一種樂觀而

16、愉快的情緒狀態(tài)下學習，從而大面積提高教學質(zhì)量，全面實施素養(yǎng)教育。 3、結(jié)合本校特色，進一步加強網(wǎng)絡教學的實踐和討論，大膽嘗試“創(chuàng)新教育”，努力提高利用網(wǎng)絡獵取教學信息和進行信息溝通的能力。進一步開展課題討論，推動教學手段的改革。 本學期教科研組成員要結(jié)合本校運用現(xiàn)代媒體的特色，進一步開展在網(wǎng)絡環(huán)境中學生自主學習的討論課題討論，圍繞“學習資源的開發(fā)”、“情境氛圍的創(chuàng)設”、“學習評價的改革”、“學習方式的建立”等子課題扎實規(guī)范地開展討論，深化課改的理性思考，增強投身課改的自覺性。 小學數(shù)學教學工作計劃 篇4 一、 班級學生情況分析 任教班級 一班級班 學生人數(shù) 人 基本情況 分 析 全班學生剛進校

17、門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活布滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。 認 知 能 力 學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，對于點數(shù)、數(shù)字的書寫有了一定的基礎，有一定的學習數(shù)學的閱歷；而有的學生，沒有上過學前班，對于數(shù)字和數(shù)學語言是一個比較陌生的熟悉，學生的程度深淺不一。 學習態(tài)度 及習慣 每個學生都抱著美妙的愿望來上學，開頭他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。 培育目標 在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的

18、聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學，能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡潔問題。對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生奇怪心和愛好。 其他 本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培育學生通過多種途徑學習數(shù)學的能力。并且，留意學生各方面的平安，培育形象思維能力。 二、全冊教材分析 1、本冊教材安排及特點 本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活閱歷，選取學生熟悉的、新奇的、感愛好的內(nèi)容為素材，目的是有計劃的引導學生熟悉自己、熟悉家庭、熟悉學校、熟悉社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，初步體會學習數(shù)學的現(xiàn)實意義。 親密主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。根據(jù)每個單元的

19、教學內(nèi)容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學生感愛好的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有規(guī)律聯(lián)系的問題形成“問題串”。構(gòu)建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，削減例題，強化基本數(shù)學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進位加法和退位減法”單元；二是削減欄目設置，構(gòu)建了簡潔明白的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板

20、塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探究、非常規(guī)性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題?！白灾骶毩暋卑鍓K，是讓學生根據(jù)自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培育學生的解決問題能力和應用意識?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化?！拔覍W會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習結(jié)束后，讓學生對自己的學習情況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學生對學習數(shù)學的愛好，培育學生初步的應用意識和解決問題的能力。 2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略 本冊教材共有九個單元：

21、快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、好玩的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。 教材重點：在詳細的情境中能嫻熟的認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與挨次；建立初步的空間觀念；能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。 教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義，能嫻熟的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)歷簡潔的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。 教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要敬重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，

22、允許學生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地進展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎上都得到進展；另外練習一定要強調(diào)高效率。 3、根據(jù)學生實際和新課程理念，你打算如何科學、靈活地使用好教材 本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅顏色鮮亮的開學圖呈現(xiàn)于學生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學生經(jīng)歷自然好玩的看圖數(shù)數(shù)活動過程，展現(xiàn)自己已有的閱歷，為學新知識打好基礎。初步感受數(shù)學就在身邊。學習這課時，我會組織學生有條理地觀察，根據(jù)“整體到部分再到整體”，并且引導學生說一說，說的時候也要留意條理性，并且有

23、意識地使用圓點來表示數(shù)字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學習打下基礎，形成連貫性。本冊書突出學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。如：第一單元快樂的校園10以內(nèi)數(shù)的熟悉中信息窗2，圖中的主信息是老師和學生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個同學在操場上跑步，遠處的綠地里還插著標有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾？”在教學中，我會引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題。如學生有困難，我就來提出。圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導下自己提出。如“穿花衣服的小伴侶排第幾？”等等。我還會重視 “合與分” 的教學，結(jié)合詳細的實物和習題的聯(lián)系，讓學生感受數(shù)字的意義。再如，本冊教材

24、中的“聰慧小屋”，背后蘊涵著一種開放、民主、探究、溝通的教與學的方式。對一些把握了基礎知識后，具備了一定的解決問題的能力的學生，我會放手讓他們獨立解決，提高部分學生的實際應用能力，激發(fā)他們熱愛數(shù)學、勇于探究數(shù)學的良好習慣。我還會大膽放手，讓學生通過操作、觀察、分析、獨立探究出各自的計算方法，然后展現(xiàn)、溝通各自的成果，使算法的多樣和學習的個性化在這里得到較好的體現(xiàn)。 教學中，我還將引導學生走進生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網(wǎng)絡等渠道，觀察、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習數(shù)學、運用數(shù)學，在生活這個大課堂里讓學生學好數(shù)學。例如在學了分類與

25、比較后，我會讓學生根據(jù)自己把握的知識技能，選擇自己喜歡的事物進行分類統(tǒng)計，引導學生整理自己的書包、房間等，讓他們在實際生活中感受和探究數(shù)學給自己帶來的快樂，充分調(diào)動和激發(fā)學習數(shù)學的愛好。 此外，教學中，我還要充分利用學生的生活閱歷,設計生動好玩、直觀形象的數(shù)學教學活動,如運用將故事、做游戲、搞競賽、直觀演示、模擬表演等，調(diào)動學生的學習樂觀性，讓學生在生動詳細的情境中理解和熟悉數(shù)學知識。 在綜合情境圖的教學中，我將有意識地由引導學生通過自己觀察、分析提出問題，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力，培育學生初步的應用意識和解決問題的能力，從而把解決問題與數(shù)學基礎知識、基本

26、技能的學習緊密聯(lián)合起來。 三、本班級教學目標 根據(jù)學科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學目標 1、數(shù)與代數(shù)。 在詳細的情境中能嫻熟地認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的 位置與挨次；熟悉“”、“”、“”、的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能熟悉個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義；結(jié)合詳細情境，體會加減法的意義；能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，進展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號感和對應思想。 2、空間與圖

27、形。 通過事物和模型辨認長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡潔物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。在熟悉幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。初步培育與同伴溝通與合作中的合作意識。 3、統(tǒng)計與概率。 能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；通過簡潔的統(tǒng)計活動，初步熟悉像形統(tǒng)計圖和簡潔統(tǒng)計表，并從中知單簡潔統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡潔的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力；經(jīng)歷簡潔的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡潔規(guī)律。了解用簡潔的方法不同的方法去解決問題。 4

28、、實踐與綜合應用。 在實踐活動中，加深對20以內(nèi)數(shù)的熟悉與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法；促使學生在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生的奇怪和愛好，喜歡學習數(shù)學，喜歡觀察并提出問題，能樂觀參加數(shù)學活動，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心和具有經(jīng)過獨立思考熟悉數(shù)學知識的體驗；使學生在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實際問題。 四、本學期提高教學質(zhì)量的構(gòu)想和詳細措施 一班級的學生的，對于學習不知道是怎么回事，但是卻布滿了

29、向往，所以，利用一切時機，培育學生的學習數(shù)學的愛好，對于今后的學習也是一個關鍵的環(huán)節(jié)。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。在數(shù)學教學中，我會著重抓以下幾點： 一、 培育專心聽講的習慣。 聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學生聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學生全神貫注地聽講，主要實行正面引導的方法，看到某某學生聽講特殊專心，我會適時地表揚。如，“xxx同學聽講多專心呀，真是個會學習的好學生，同學們真應該向他學習。”而看到個別不專心聽講的學生，我會用目光加以示意。一班級學生很單純，都愛受表揚，我覺得正面引導的效果會好一些。 一班級學生由于其特殊的年

30、齡特征，其思維更具形象性。在詳細教學中，我會留意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具、電腦課件等以吸引學生的留意力，實行多種游戲的方式進行練習，這樣學生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學習中去。久而久之，就容易形成上課專心聽講的良好習慣。 二、培育學生說的習慣 在教學中加強說的訓練，培育說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使老師準時把握學生對問題的理解，便于針對性地實行措施，同時培育了學生的口頭表達能力，促進了學生思維進展。 1、讓學生有敢說的士氣。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我會時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探

31、究、肯帶頭的學生，我都給予準時的表揚：同學膽子真大，回答問題時聲音真洪亮；同學真愛動腦筋；你說得棒極了等等。對于那些不擅長發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，激勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增強他們說的.士氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以激勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、仿照的機會讓給怕發(fā)言者，并給予激勵：你也說的很好。以此調(diào)動他們的樂觀性。再如，課中對于那些較簡潔的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并準時激勵：你答得非常正確，很有進步。當有的學生回答錯了，我就隨機應變：你能大膽發(fā)言了雖然回答得

32、不完全正確，但已有進步了，老師信任你下一次一定能回答正確。對于一班級剛?cè)雽W的孩子來說 2、讓學生把話說清晰，說完整。一班級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據(jù)這一特點，我會把枯燥的數(shù)學知識寄于一定的數(shù)學情境之中，讓學生邊操作邊表達循序漸進，把話說清晰，說完整。 三、養(yǎng)成動手操作的習慣。 動手操作是兒童熟悉事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接閱歷，在“做中想，想中學”。我深信：只有學生確有“感受”，才能真正“理解”。 為了讓一班級學生易于理解和把握抽象的數(shù)學知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)

33、”等大量的動手操作活動。學生在直觀詳細的操作活動中能夠積累學習的“關鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的，必須由學生自己體驗。例如，在教學有關4的分與合時，我會讓學生借助學具，將4根小棒分開：一邊放1根，另一邊放3根；一邊放2根，另一邊也放2根；一邊放3根，另一邊放1根。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。 四、培育孩子的生活實踐能力 數(shù)學源于生活，又服務于生活。把數(shù)學知識生活化，是數(shù)學教學的動身點和歸宿。學以致用，在教學中常常培育學生聯(lián)系生活實際，運用數(shù)學知識解決問題，知識才能被學生真正地把握，也只有在實踐運用中才能體現(xiàn)其價值。因此，在教學中，我要拓

34、寬課堂教學領域，為學生提供數(shù)學學習的大背景，將數(shù)學學習置于學生社會生活的大課堂，引領學生聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學與社會、生活、大自然的廣泛聯(lián)系，學會從日常生活中搜集、整理數(shù)學信息，學會用數(shù)學的思維方式觀察、分析、解決生活中的數(shù)學問題。如：上完分類課以后，我會布置學生到書店、超市等地方進行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的，之后再讓學生帶來了各種不同的東西，叫學生扮演“中、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣，使學生在實踐中得到了熬煉，把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活。在學習了統(tǒng)計后，我會設計一道“調(diào)查你最喜愛的電視節(jié)目”的游戲性作業(yè)，由于這是跟學生愛好愛好有關的，信任通過此項作業(yè)

35、，同學們對統(tǒng)計調(diào)查會有更深刻的了解。學生會在輕松愉悅的氛圍中，把握運算的方法和技能，提高計算能力和學習的愛好。 五、提倡探究、合作、溝通式的新型的學習方式。 新課教學時要激勵學生在獨立思考的基礎上，共同探究，展開討論，小組成員各抒己見，實現(xiàn)信息在群體間的多向溝通，讓學生嘗試到合作的樂趣。就15減9教學為例，我將為每個學生打算了一套學具(盒內(nèi)10根小棒，盒外5根)，讓學生先獨立操作，自主探究，怎樣從15根中拿掉9根，要求邊操作邊輕聲敘述拿小棒過程。在此基礎上，我再讓學生進行組內(nèi)溝通，不同的思考方法會顯現(xiàn)出來。有的可能會說：我是一個一個地減，1、2、3、9，還剩6根；有的可能說：我是先從一盒10根

36、中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根；有的可能說：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒內(nèi)的4根，還剩6根；還有的可能說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4共同探究，使學生了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了肯定。隨后，我讓同學們用自己喜歡的方法計算兩題129=，169=，通過對學生所選算法的統(tǒng)計，得出大多數(shù)小伴侶用做減想加的算法，達到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。 開展合作的學習，方式有很多，如：二人合作、小組合作、自由結(jié)合小組合作、無座次合作等等。無論是哪一種方式，都要讓學生學會傾聽，學會取長補短。一班級剛剛?cè)雽W的孩子年齡小，還沒有學會與他人溝通合作的本領。因此，在教

37、學開頭，首先教會學生學會與他人合作。在小組合作時，安排好每組的成員，并為他們確定一名組長，小組成員在組長的帶領下，有秩序的發(fā)言，當然，小組長不能總是一人擔當，可實行輪流制，讓小組內(nèi)的每位學生都得到熬煉的機會。例如教學我換牙了一課時，讓學生充分發(fā)揮小組合作的作用，體會與他人溝通的重要性。根據(jù)信息窗提供的信息，引發(fā)學生統(tǒng)計的欲望，組織學生參加到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出判定的過程。把這些過程放到小組當中，通過小組溝通，集體整理，作好統(tǒng)計。在這個過程中我會進行指點，發(fā)現(xiàn)問題，準時給以指導，讓學生體會到小組合作溝通的重要性。為避開發(fā)生形式上的溝通，準時給每個小組進行評價，表揚合作好的

38、小組，樹立好的榜樣。通過溝通合作，使學生能夠樂觀主動的收集信息，用一定的方法整理數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果回答一些問題，培育學生團結(jié)合作的精神。再如：教材第73頁的“你說我說”要探究的第一層次問題是“需要寫多少個號碼？”解決這一問題的策略是多樣的，如教材中呈顯的，既可以按運動項目計算“一共有多少個運動員”，也可以按性別計算“男女運動員一共有多少”課上在討論時，要大膽放手，讓學生通過操作、觀察、分析、獨立探究出各自的計算方法，然后展現(xiàn)、溝通各自的成果。有的采納數(shù)數(shù)的方法，有的采納“湊十法”等等，算法的多樣和學習的個性化在這里均得到了較好的體現(xiàn)。期間，使學生學到解決問題的策略，體驗到探究的樂趣。 小

39、學數(shù)學教學工作計劃 篇5 本學期，我繼續(xù)擔任雙班數(shù)學教學工作。在以往的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)這兩班大部分學生都聰慧靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言樂觀，學習成果比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生的實際情況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的計劃如下： 一、為學生減負，嚴扣五步六動模式精備教案，根據(jù)作業(yè)規(guī)劃努力提高 只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。這句話看似沖突，其實蘊藏真理：一個學生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動

40、的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。但在小學中段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我計劃做以下幾點嘗試： 第一、嚴格按“五步六動”模式，向課堂要質(zhì)量。 每節(jié)新授課都做到“有備而來”，專心閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。同時，結(jié)合我校的“五步六動”模式讓學生真正動起來。根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設

41、計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先打算好小黑板、作業(yè)本等，注意營造課堂氛圍，調(diào)動學生的樂觀性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，完成當堂檢測驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。 第二、準時鞏固與定期復習相結(jié)合。 根據(jù)“五步六動”模式精備復習課、練習課。給學生“自信舞臺”。每節(jié)課新授知識都會在當時當天準時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。 第三

42、、作業(yè)布置與批改。 本學期初我已制定出作業(yè)規(guī)劃。打算精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都專心準時地批改。 二、關注全體，用“五步六動”模式緊抓課堂管理，平衡“潛力生”“優(yōu)等生”。 新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長： 1、備課。 學期初，要專心閱讀數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)；學期中，著重進行單元備課，把握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在

43、備課中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課。 （1）嚴扣“五步六動”模式，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結(jié)果，讓學生進行比較，溝通，討論，從中把握知識，培育能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，進展思維；盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。 （2）準時復習。我的計劃做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合高班級學生遺忘快，不會復習的缺點。 （3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書

44、進行整理復習。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。 3、批改作業(yè)。 緊跟作業(yè)規(guī)劃，完成彈性作業(yè)、特色作業(yè)。學生訂正后，給予好的評價，激勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高老師教學的針對性。 4、注意對學困生的輔導。 對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信心，對學生的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。 5、做好測試評估工作。

45、緊跟學校步伐，每學月對本班級進行一次檢測，準時了解各學科教學質(zhì)量狀況，使每位學生明確自己所教學科所處的位置和學業(yè)水平，促進教育教學質(zhì)量的整體提高，分學科準時召開學科質(zhì)量分析會，找出教學中的存在問題，制定出新的對策。 評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重學生的知識把握情況，學習的態(tài)度。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度把握知識。 三、自找平臺，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。 1、繼續(xù)強化專業(yè)理論的學習，緊跟學校書香校園計劃。一學期至少讀書2本，每周在教研組內(nèi)進行溝通。 2、樂觀

46、參加多種業(yè)務學習活動，每月參加青年老師開展學習沙龍活動。 3、細心學習專家講座。通過請進來，走出去的方法，學習先進的專業(yè)理論和先進和教育理念，使課改理念深入我心。 4、好好進行開展師徒結(jié)對活動。從徒弟身上學習各方面知識技能。 5、樂觀參加高一層次學歷進修，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平。 6、扎實做好老師基本功訓練。每周寫1版黑板字，1版簡筆畫，每周三進行展現(xiàn)。每周寫1張毛筆字，1張鋼筆字，每月底上交教育處， 7、健全專業(yè)成長檔案袋，將參加各種形式的教育教學實踐活動的有關情況和成果，逐項記入個人檔案。 四、繼續(xù)做好“課程超市”工作 課程超市是我校金色名片。是我校在課程改革中邁出的堅實的一步。我

47、已參加兩年半。今學年我會繼續(xù)樂觀開展此項工作。首先加強課程超市的常規(guī)管理，學期初制定合理的教學計劃，明確本學期課程的總目標、課程內(nèi)容、課程實施及課程評價。樂觀參加課程超市計劃溝通會。其次，逐步完善多彩課程校本教材的開發(fā)，并在課程實施過程中要求做到先周備課。 請學校信任我不只是紙上談兵，我會嚴格根據(jù)我的計劃樂觀開展教學工作。 小學數(shù)學教學工作計劃 篇6 一、學生知識現(xiàn)狀分析: 五年二班共有學生39人，其中男生25人，女生14人。大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能樂觀思考，能夠主動、制造性的進行學習。但個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態(tài)度

48、不端正，不能按時完成作業(yè)。從上學期的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生的成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成果。 二、本學期教學的主要任務和要求: 本冊教材的內(nèi)容有:小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運算和應用題、多邊形面積的計算和簡易方程。 教學要求: 1、把握小數(shù)乘除法的計算方法，能比較嫻熟地計算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。 2、把握小數(shù)四則混合運算挨次，并能夠正確地進行計算。 3、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計算一般應用題。 4、把握平行四邊形、三角形、梯形的面

49、積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決有關實際問題。 5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。 6、會使用計算器。 三、各單元的目的要求: 第一單元:小數(shù)的乘法和除法。要求學生理解小數(shù)乘、除法的意義，把握小數(shù)乘、除法的計算方法(只要把握積的定位方法，小數(shù)乘法就迎刃而解。)會用四舍五入法截取積、商及循環(huán)小數(shù)的近似值會用計算器計算小數(shù)乘、除法并會進行驗算。 第二單元:整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題。要求學生把握運算挨次，嫻熟、正確計算，能列綜合算式解答文字題，會列綜合算式解答三步計算的應用題，提高解決實際問題的能力。 第三

50、單元:多邊形面積的計算。要求學生在理解的基礎上把握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程，把握每種圖形面積的計算方法，能解決有關實際問題，培育動手操作、觀察、概括及解決實際問題的能力。 第四單元:簡易方程。要求學生把握一些簡潔的代數(shù)知識，學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，并把握解方程的方法，正確求方程的解，會驗算，學會解需兩、三步計算的方程，并能列方程解應用題，提高分析解決問題的能力。 第五單元:總復習。要求學生全面、系統(tǒng)、牢固地把握本學期所學知識，進一步理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力和解決實際問題的能力。

51、四、教材重點和難點: 重點是小數(shù)乘除法計算和簡易方程難點是小數(shù)除法和列方程解應用題。 五、本學期提高教學質(zhì)量的措施: 1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用，端正個別學生的學習態(tài)度。 2、增強學生的動手實踐活動，培育學生的空間觀念。 3、加強個別輔導，提高后進生的學習成果。給他們更多的關心與愛心，作業(yè)適當降低要求。 4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的個性特長。 5、留意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學知識。 小學數(shù)學教學工作計劃 篇7 一、教材分析 六年制小學數(shù)學第五冊教材主要內(nèi)容有：萬以內(nèi)的乘法（一）,

52、對稱（二）加減法（三）可能性。（四）乘除法（五）混和運算（六）周長（七）生活中的大數(shù)（八）噸的熟悉（九）乘法 本冊教材在編排上有以下特點： 1、適當加強口算。在筆算一位數(shù)的乘除法之前教學口算，加強對筆算乘除法算理的理解。 2、筆算乘除法的編排，突出重點內(nèi)容的教學，分散難點，重視培育學生的遷移類推能力。 3、應用題的編排，一是在已學簡潔應用題的基礎上，出現(xiàn)反敘的一步計算應用題；二是是已學兩步應用題的基礎上，出現(xiàn)數(shù)量關系較復雜一些的兩步應用題（包括只含有兩個已知條件的兩步應用題）。 4、加強幾何初步知識的教學，進展學生的空間觀念。進一步熟悉長方形和正方形的特征，學會計算它們的周長，為進一步學習打好

53、基礎。 5、留意體現(xiàn)教學挨次，啟發(fā)學生思考，引導學生探究。實行多種練習形式，促進學生能力與智力的進展。 6、留意聯(lián)系兒童的生活實際，編入有教育意義的插圖和多種形式的習題，提高學生的學習愛好，對學生進行思想品德教育和培育學生良好的學習習慣。 二、班級情況分析 本班級的大部分學生學習態(tài)度端正、要求上進，上課遵守紀律，能樂觀動腦、舉手發(fā)言，作業(yè)按時專心完成，但也有些學生學習不專心，懶散，有怕做作業(yè)不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行勸說教育。因此，在以后的學習中還必須加強思想教育，養(yǎng)成愛學習的好習慣，做社會主義的四有新人。 三、教學要求 1、使學生把握一位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算法則，比較嫻

54、熟地筆算一位數(shù)乘除多位數(shù)；比較嫻熟地口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)（每位乘積不滿10）以及相應的除法；會用乘法驗算除法（包括有余數(shù)的除法 2、使學生熟悉長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度概念，知道1千米=1000米；熟悉重量單位噸，知道1噸=1000千克；會進行長度和重量單位間的簡潔計算。 3、使學生初步把握長方形、正方形的特征。初步熟悉平行四邊形。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。 4、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題，并學會解答含有5、口算乘除法的速度要求絕大多數(shù)學生達到每分鐘做5題。 四

55、、思想品德教育結(jié)合點 1、結(jié)合練習題進行綠化祖國保護環(huán)境的思想教育。 2、結(jié)合教學培育學生良好的學習習慣。 3、通過活動培育學生熱愛祖國、熱愛中國的好品質(zhì)。 4、通過活動培育學生尊敬師長、相互幫助的好品質(zhì)。 五、教學措施： 、專心鉆研教材，把握教材的重點、難點。 、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性教學。 、注意培育學生各方面的良好習慣，強調(diào)“專心刻苦學習”，不允許一個人掉隊。 、接班后，對全部學生進行成果摸底，排好、中、差，平時課上提問就有針對性，把提優(yōu)、補差工作作為首要任務，為后進生找“小老師”，做到一幫一。 、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，使筆算口算相互促進，提高學生的計

56、算能力，使計算題做到大面積“豐收”。 、嚴格要求學生按時獨立完成作業(yè)，書寫工整，不搞“題海戰(zhàn)術”，切實減輕學生的學習負擔。 小學數(shù)學教學工作計劃 篇8 一、指導思想： 本學期我們繼續(xù)貫徹數(shù)學新課標為指導，以大力推動素養(yǎng)教育為主題，以深化實施縣教研室提出的“小學數(shù)學課堂教學三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點，以提升老師素養(yǎng)和教研能力為保障，以全面培育學生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐能力為重心的素養(yǎng)教育，強化質(zhì)量意識，改革意識和規(guī)范意識，與時俱進，努力構(gòu)建良好的教育環(huán)境，促進全鎮(zhèn)教育教學工作的快速高效進展。 二、工作重點： 1.加強學習，提高老師素養(yǎng) (1)樂觀參加學校和上級組織的各種學習和老師職業(yè)道德規(guī)范

57、的學習。 (2)組織老師業(yè)務學習，提高老師的業(yè)務水平。 2.加強老師新課程培訓，確立新理念 (1)數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎性、普及性、進展性。 (2)數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終生學習的愿望和力能的進展。 (3)數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探究和合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。 (4)數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中，學生才是學習的主人，老師是學習的組織者、引導者和合。 (5)教學評價理念：要關注學習結(jié)果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注學習中的情感與態(tài)度，幫助學生熟悉自我，建立學習數(shù)學的信心。 3.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，相互學習，相互促進，相互溝通學習與教學

58、工作閱歷。 4.加強課堂教學討論，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。 (1)領會教材編者的意圖，制造性地使用教材，用活教材，特殊是一至五班級教材，要根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)出數(shù)學與生活的緊密關系。 (2)改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念，課堂是學生煥發(fā)活力的地方，展現(xiàn)自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作溝通。 5.加強教研組建設，開展課題討論和教研活動。 (1)開設教研課，組織青年老師和骨干老師上示范課，專心聽課和評課，要求全體老師多學習、多溝通、多反思、多總結(jié)。 (2)做好老師的業(yè)務、備課規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。 (3)落實“教學檔案”的實施

59、，促進教學質(zhì)量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算競賽，促進教學質(zhì)量和學生學習數(shù)學能力的提高。 (4)開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。 小學數(shù)學教學工作計劃 篇9 一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等) 經(jīng)過兩年的學習,三班級學生對數(shù)學有了初步的了解,大部分同學對數(shù)學有著深厚的愛好。計算能力、規(guī)律思維能力、空間想象能力明顯提高，數(shù)感不斷加強，但還有一些同學思想不開闊，不能靈活運用所學的知識。 二、教材分析 1 、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據(jù)，采納豐富多彩的形式，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生深厚的愛好，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象，在日常學習生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。 2 、學習內(nèi)容以數(shù)學游戲、數(shù)學故事、數(shù)學實踐活動為主。通過一系列數(shù)學活動培育學生對數(shù)學的愛好，把數(shù)學與兒童生活實際聯(lián)系起來，讓學生看到生活中處處布滿數(shù)學，學生學起來也親切、自然。 3 、課前老師專心打算好課堂內(nèi)容，學生專心打算好學具等學習材料，課上共同協(xié)作好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。 4 、在課堂已有水平的基礎上進一步培育強化良好的數(shù)學思維習慣，培育和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數(shù)學制造的樂趣。 三、教學目標 1、培育學生自主性、主動性，引導學生在把握教學成果的過程中