提高小學德育教育質(zhì)量的策略

1、提高小學德育教育質(zhì)量的策略 煙臺市萊山區(qū)黃海路小學 張武華 摘 要：在社會普遍提倡高尚道德和可貴品質(zhì)的風氣中，小學的德育教育顯得尤為重要，因為從小培養(yǎng)道德素養(yǎng)，對于一個人今后的發(fā)展是具有深刻的影響的，因此小學生德育教育的質(zhì)量要不斷提高，本文根據(jù)筆者的一些切身體會和經(jīng)驗，提出一些提高德育教學質(zhì)量的策略。 關(guān)鍵詞：小學；德育教育；質(zhì)量；策略 小學生是德智迅速成長的關(guān)鍵階段，在整個教學體系中融入德育教育，能夠為小學生健全人格和高尚品格的養(yǎng)成奠定一個良好的基礎(chǔ)，但是目前的德育教育還存在一些短板和薄弱環(huán)節(jié)，給學生的個人素養(yǎng)培育帶來一些不良影響。也正因為如此，學校和教師更應該加快完善德育教育的步伐。 一、

2、完善小學德育工作的主要對策 1.大力加強教師隊伍的職業(yè)道德建設(shè) 要完善和健全小學德育教育的各項制度和合理的教學內(nèi)容，學校首先要加強教師自身的道德水平，提升作為人民教師的基本素質(zhì)，只有打造一支富含職業(yè)道德精神的教師隊伍，才能更好的推進小學的德育教育。 2.借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，豐富德育課程 為了改變現(xiàn)階段德育教育教學形式單一，內(nèi)容枯燥的問題，學校應加大資金和設(shè)備的投入，搭建德育教育網(wǎng)絡(luò)，運用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展更加新穎的教學，以形象生動的教學方式和豐富生趣的教學內(nèi)容，提高學生的注意力，激發(fā)學生的自主學習的興趣，培養(yǎng)學生的個人素養(yǎng)和高尚的品德。 3.開展形式多樣的主題活動，讓學生在實踐中強化對社

3、會道德的認知 教師在課堂授課之外，還要組織和開展讓學生都能積極參與的一些有趣的主題活動，讓小學生在做游戲和角色扮演中深刻的理解高尚的道德與品質(zhì)的重要性和重要內(nèi)涵，在實踐中養(yǎng)成樂于助人、善良博愛的良好品質(zhì)。 4.將德育滲透到各門學科教學中，強化德育教育的效果 加強德育教育同各個學科之間的聯(lián)系，要積極的融入學科之間，加強德育教育的教學力度和存在感，讓學生時刻感受到德育教育。 二、對現(xiàn)階段小學德育評價的思考 1.增強德育教育意識，轉(zhuǎn)變教育觀念 在小學生的教學環(huán)節(jié)，存在著許多不足之處，例如：教師沒有很高的熱情去接受新事物，不愿改變自己老舊的教學方法，對素質(zhì)教育認識不足，加上應試教育的觀念根深蒂固，嚴重

4、阻礙素質(zhì)教育的發(fā)展。因此德育教育難以開展，所以，要想在教學過程中踐行德育教育，首先必須加強教師的德育觀念，認識到德育教育的重要性。在教學的活動中，教師不再單純的是知識的講解者，還要做一個人生方向的引導者。要認識到學生才是學習的主人，教師應與學生平等的交流探討。在產(chǎn)生分歧的時候用道理來為他們講解，備課時應根據(jù)學生的實際情況設(shè)計教學方案，課上為學生提供討論與交流時間，多聽取學生的想法、并給以必要的指導。教師，是德育教育的實施者，只有充分認識了德育教育的重要性，才能更好的教書育人。 2.關(guān)注學生特點，因材施教 每個學生都有自己的特點，不同的學生性格不同，接受事物的方式與程度均不相同，做人難，教一個人

5、怎么樣做人更難，這也是德育教育的目標，因此，我們需要選用不同的教育方法來培養(yǎng)不同的人才。首先，制訂不同層次的德育目標；其次，設(shè)置不同的教育內(nèi)容；最后，實施不同的教育方法。德育教育要求教師關(guān)注學生的背后，因材施教。用愛心與耐心喚起學生的醒悟，讓他們認識自我，爭取進步，這樣小學生的德育教育就會起到事半功倍的效果。 3.培養(yǎng)愛國主義情操 德育教育最關(guān)鍵一點就是要努力培養(yǎng)學生愛國情懷，國家是一個人的根本，在民族大義之前是選擇個人，還是集體，需要很高的道德修養(yǎng)來指導選擇，通過我們德育教學工作，要讓學生了解我們國家的歷史和文化，讓每個學生產(chǎn)生作為中國人的自豪感和優(yōu)越感，在這個過程中教師要給學生講述一些歷史

6、事件和歷史人物，激起學生心中深切的愛國之情。學校要結(jié)合小學生的年齡特點，切合學生實際，有針對性，靈活的運用生動形象的材料，啟發(fā)小學生，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生獨立思考，明辨是非，掌握正確的道德價值觀念。 4.道德品質(zhì)的培養(yǎng)離不開學校、家庭、社會的相互配合。要想幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)就必須將家庭教育、學校教育和社會教育相結(jié)合。學校是社會的一個組成部分，社會上好的或壞的行為習慣對學校都會有或多或少的影響。學校的主要任務(wù)就是把社會上一些好的行為習慣進行進一步的引導，以及擴大它在學校的影響力，而對于那些消極的、負面的行為習慣進行抵制從而消除其在學校產(chǎn)生的不良影響。家庭是組成社會的最小

7、單位，學生的生活基本上除了學校的學習，就是在家庭中和父母及兄弟姐妹們的朝夕相處。家庭對學生的影響自然不言而寓，父母在平時的生活中以身作則，不僅能讓自己的品德有所進步，還能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。學生們在家里形成了一些好的習慣后，在學校里會對其他的學生起到潛移默化地影響，而且能夠降低教師在開展德育管理工作中的難度。每個學生最終都要步入社會，在社會中接觸不同的人、不同的事，能否認清哪些是真善美、哪些是假惡丑，并在分清之后能否站在好的、正義的一面，這些從根本上來講都是在檢驗學校、家庭、社會對學生德育教育的結(jié)果。所以，作為教師在傳授給學生書本中知識的同時，更應教會學生怎樣做人、做事；家長也不能只關(guān)心孩子的衣食住行和考試的成績，孩子心靈的健康從某種意義上甚至比身體的健康更為重要。 三、結(jié)語 良好的道德品質(zhì)是衡量一個人的重要標準，也是衡量教育質(zhì)量的標桿。作為小學教師我們要培養(yǎng)的是身心健康，品