高中生物學(xué)習(xí)方法

1、高中生物學(xué)習(xí)方法高考生物復(fù)習(xí)方法l、立足教材,打好基礎(chǔ)從歷年生物高考來看,所考內(nèi)容中有60%左右是考生物學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力,在確保60%的基礎(chǔ)分能高比率地拿下,就要認(rèn)真地閱讀課本,對(duì)課本知識(shí)融會(huì)貫通,在復(fù)習(xí)階段,不少同學(xué)重做題輕課本,貪圖一兩次測(cè)驗(yàn)或模擬考“質(zhì)”的飛躍,這種舍本逐末做法很危險(xiǎn),最終會(huì)吃大虧。將各章節(jié)中類似的、易混淆的知識(shí)點(diǎn)或聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)作好筆記,并對(duì)其進(jìn)行分類、比較和歸納。2、理解圖表提高能力近年兩高考圖表題占比分較大且圖表題越來越復(fù)雜、越綜合,呈現(xiàn)一題多圖(表),圖表和曲線相融現(xiàn)象。因此,在備考復(fù)習(xí)中,應(yīng)十分重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應(yīng)

2、做到有圖必讀,有圖必識(shí),有圖必析,加強(qiáng)形象感,進(jìn)一步把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。3、重視實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)基本技能和創(chuàng)新能力據(jù)統(tǒng)計(jì),歷年高考實(shí)驗(yàn)題得分率均低于全卷平均分,造成低得分率的原因是學(xué)生未對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作或?qū)?shí)驗(yàn)的原理、方法末真正理解,實(shí)驗(yàn)后沒有回億過程、沒有分析結(jié)果。4、閱讀目錄,把握整體目錄是全書的縮影和提綱,讀目錄有利于學(xué)生把握全書的知識(shí)體系,提高綜合應(yīng)用能力。5、精做習(xí)題,舉一反三做教材的課后練習(xí)題,以前做過的測(cè)練題、測(cè)驗(yàn)題等,精做習(xí)題,完成習(xí)題后歸納知識(shí)點(diǎn)和解題方法,并舉一反三,將知識(shí)升華。做習(xí)題時(shí)不能拋棄基礎(chǔ),去做一些難、偏、怪的題目,這一點(diǎn),基礎(chǔ)差的同學(xué)更要冷靜和清楚。高中生物

3、簡答題的解題過程1.概括概括就是對(duì)題目所提供的材料進(jìn)行歸納、提煉。從而找出問題的焦點(diǎn)的過程,找準(zhǔn)焦點(diǎn)是正確解題的基礎(chǔ)。通過對(duì)上例中實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及所提出的問題的分析、歸納,可提煉出問題的焦點(diǎn)是鉀離子逆濃度梯度運(yùn)動(dòng)所需的條件。2.聯(lián)想聯(lián)想就是從問題的焦點(diǎn)出發(fā),找出與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,進(jìn)而確定問題與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)是解題成功的關(guān)鍵一步,在上例中,問題與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)就是物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的三種形式中的主動(dòng)運(yùn)輸。3.回憶回憶就是要找出結(jié)合點(diǎn)知識(shí)的具體內(nèi)容。對(duì)于上例,就是要回憶主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑?即在提供能量且有載體協(xié)助的情況下,被選擇吸收的物質(zhì)從低濃度的一邊運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊贿叀?.判斷判斷就是根據(jù)有關(guān)

4、理論知識(shí)對(duì)試題中的問題進(jìn)行判別論斷。在(1)中不能完成主動(dòng)運(yùn)輸是缺少載體。在(3)中不能完成主動(dòng)運(yùn)輸是缺少能量。由于(2)具備了能量和載體,所以能完成主動(dòng)運(yùn)輸。5.作答作答就是使用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語和簡明扼要的語言敘述問題的答案。上例答案:(1)磷脂膜上沒有載體,鉀離子不能通過主動(dòng)運(yùn)輸由左室進(jìn)入右室;(2)鉀離子利用纈氨霉素作載體,并由電極板提供能量,通過主動(dòng)運(yùn)輸由左室進(jìn)入右室;(3)缺少能量,不能進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸;(4)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體,消耗能量,物質(zhì)從低濃度到達(dá)高濃度高中生物學(xué)習(xí)中的記憶方法記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是知識(shí)的倉庫,是思維的伴侶,是創(chuàng)造的前提,所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn),配以適宜

5、的記憶方法,可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多,下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的幾種。(1)簡化記憶法即通過分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩條脫氧核酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。(2)聯(lián)想記憶法即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分,可以和廚房里的食品聯(lián)系起來,記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水,蛋是蛋白質(zhì),糖指葡萄糖,鹽代表無機(jī)鹽)。(3)對(duì)比記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)

6、比法即將有關(guān)的名詞單列出來,然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。(4)綱要記憶法生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來,作為知識(shí)的綱要,抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜,但它也有一定規(guī)律可循,無論是哪一類有機(jī)物的代謝,一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過程,這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。(5)衍射記憶法此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心,通過思維的發(fā)散過程,把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知