桃州初級中學“一校一案”落實《中小學德育工作指南》典型案例

1、 word精品文檔,可編輯,歡迎下載廣德市桃州初級中學“一校一案”落實中小學德育工作指南典型案例廣德市桃州初級中學座落在桃州鎮(zhèn)橫山北路56號，緊依秀美的橫山國家森林公園，地理位置優(yōu)越，交通便利。有40個教學班，在校生2005人，教職工150余人。學校辦學條件優(yōu)越，校園內，綠樹成蔭，四季美景如畫，是一所名副其實的綠色學校、花園式學校。走進校園，濃郁的向真、向善、向美、向上的文化氣息撲面而來，熏陶著每一個桃中人。學校按照安徽省中小學德育工作指南的要求，為深入貫徹落實立德樹人根本任務，切實將黨和國家關于中小學德育工作的要求落細落實。始終堅持“以人為本，全面發(fā)展”的辦學理念，以“廣德、廣行”為校訓，現

2、已形成了“勤奮、扎實、合作、健康”的校風、“熱忱、平等、嚴謹、精深”的教風、“篤學、善思、樂學、創(chuàng)造”的學風。著力構建方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系，大力促進德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實效化，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，現將我校做法簡要匯報如下。一、明確工作目標及思路，形成全員育人模式學校在“辦人民滿意教育”辦學理念的指引下，學校校委會研究明確了桃州中學德育工作發(fā)展“以人為本、以德育人、以情感人、活動育人”的目標。在德育工作中做到：德育管理制度化，日常管理精細化，德育管理自主化，形成從校委會到各處室、共青團、年級組到班主任、科任教師到學生

3、的全員管理模式，切實做到分層管理、分級落實的工作局面。二、德育管理制度化1健全德育管理規(guī)章制度，強化管理機制完善桃州中學班級量化考評細則和文明班級評選辦法、桃州中學寢室管理細則和文明寢室評選辦法、桃州中學文明之星評選細則、桃州中學全程跟蹤管理實施辦法、桃州中學教師安全責任協(xié)議書-首逾負責制、桃州中學學生違紀處理辦法等，經校委會嚴格審核后，形成制度匯編，從而明確了分工，為履行職責提供了依據和保障，同時也將加強了各部門的管理力度，通過德育處的平時督導檢查，按時公布結果等一系列措施，形成了我校德育管理制度化、規(guī)范化、經常化，為有效開展德育工作提供了強有力的保障。2促進班級管理，提高主題班會的實效性學

4、校制定三年德育處規(guī)劃，從學生進入學校到畢業(yè)，根據學生的年齡特點擬定主題班會的內容，開學初將本學期要召開的主題班會的提綱發(fā)到各班。各班按要求定期召開主題班會，學校行政人員隨堂聽取各班主題班會組織情況，提高主題班會的實效性。3定期召開班主任工作會議，相關交流促管理班主任是學校德育工作的中堅力量和骨干隊伍，是結合校內各種教育力量的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁，在學校工作中起到了不可忽視的作用。學校工作中貫徹落實中小學德育工作指南，努力打造一支教學水平過硬、思想立場堅定、業(yè)務水平精干，學習型、智慧型班主任隊伍。建立每月一次的班主任工作例會制度。由分管德育校副校長主持，德育處主任在會議

5、上總結上一個月以來存在的共性問題及對下一個月的具體工作部署，從而有效促進德育處與班主任之間的聯(lián)系與溝通，在管理上達成共識，為形成齊抓共管的管理局面奠定了基礎。隨著時代的發(fā)展，班主任工作也在不斷發(fā)生變化。我們必須加強班主任之間的交流與分享，幫助班主任更好的管理班級。學校每學年舉辦智慧分享、祝你成長班主任工作論壇，大家相互交流班級管理的心得方法，不斷涉取先進經驗，積極探索班級管理工作“立德樹人”創(chuàng)新理念與做法，夯實班主任隊伍建設，把班級管理工作推上一個新臺階。4.加強師德教育，發(fā)揮德育導師作用身教勝于言教，打鐵先要自身硬。學校開展了學習新時代公民道德建設實施綱要和新時代愛國主義教育實施綱要活動、師

6、德師風專項學習活動、教師職業(yè)道德培訓、教師職業(yè)道德考核工作，有效的提高了教師的職業(yè)道德素質，同時還將師德考核結果納入了績效考核，進一步強化了師德教育，規(guī)范了教師行為，教師的言行舉止，人格魅力對全體學生終將起到示范作用，為學生良好品質形成奠定基礎。三、加強校園文化建設，創(chuàng)設良好育人氛圍校園文化建設分為精神文化建設和環(huán)境文化建設兩個方面。多年來，我校精神文化建設、環(huán)境文化建設均取得較好成績，校風、教風、學風、活動育人方面充分體現了學校的辦學理念，各班級教室、宿舍文化、走廊文化都彰顯了班級特色，為培養(yǎng)學生良好品質，提升綜合素質打下了堅實的基礎。（一）課程育人利用課堂主渠道，夯實育人主陣地學校充分發(fā)揮

7、課堂教學的主渠道作用，將德育內容融合到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。語文、歷史、地理等課要利用課程中語言文字、傳統(tǒng)文化、歷史地理常識等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導。數學、科學、物理、化學、生物等課要加強對學生科學精神、科學方法、科學態(tài)度、科學探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，促進學生樹立勇于創(chuàng)新、求真求實的思想品質。音樂、體育、美術等課要加強對學生審美情趣、健康體魄、意志品質、人文素養(yǎng)和生活方式的培養(yǎng)。我校自主開發(fā)了校本課程新生家長讀本，利用家長讀本開展新生入學教育，將文明禮儀教育、心理健康教育、勞動教育等專題教育融入其中。（二）文

8、化育人一處一品，營造良好育人環(huán)境良好的環(huán)境是培養(yǎng)學生健康心靈的必要條件。我校從校園文化建設的角度入手，將德育滲透到校園的每一個角落，讓每一棵樹、每一棵草、每一面墻以及每一個角落都能發(fā)揮育人功能。餐廳里到處都有節(jié)約的提示語，在提醒學生厲行節(jié)約，珍惜勞動果實，不忘勤儉自強的傳統(tǒng)美德。宣傳欄里我們將優(yōu)秀學生的照片裝入其中，時刻提醒學生：榜樣就在你身邊，只要努力就有成功的機會，也會擁有同樣的光榮。教學樓的墻壁上，各種富含哲理、催人向上的標語隨處可見。教室里關于文明禮儀教育和落實新的中學生守則宣傳展板，生動形象，懸掛于教室的醒目位置，構成“德育長廊”。幾年來，學校共張貼學生作品100余幅。對衛(wèi)生工作常抓

9、不懈，除每日校園常規(guī)兩掃以外，對學校的各個場所安排專人負責，如“黨員服務崗”、“優(yōu)秀團員服務崗”、“學生會負責點”等，做到“校園處處有人管，事事有人干”氛圍，營造干凈整潔的校園育人環(huán)境。（三）活動育人弘揚優(yōu)秀文化，孕育時代新人1開展文明班級和文明寢室評選。每月扎實開展“文明班級”和“文明寢室”評選活動，此項活動的開展起到了榜樣示范效應，促進了班風校風提升。2積極開展學雷鋒志愿活動。在校內組織各種學雷鋒活動的同時，春節(jié)期間組織教師對部分特困學生進行慰問，送去學校的一份愛心；組織部分優(yōu)秀團員代表到兒童福利院參加義務勞動以及到烈士陵園祭掃革命先烈。3.每年元旦學校都會舉辦校園文化藝術節(jié)，2020年元

10、旦成功舉辦了“歌唱祖國、歌唱黨、歌唱新時代”為主題的校園文化藝術節(jié)。4.每年舉辦一次學生及教職工田徑運動會。5.為弘揚傳統(tǒng)文化，學校組建戲曲社團，學習戲曲知識，在校園文化藝術節(jié)上進行展示。學校每學年都會邀請戲曲團到校進校傳統(tǒng)戲曲演出活動，為全校2000多名師生展現精彩的戲曲演出。（四）實踐育人積極開展實踐活動，潤物細無聲1.組織開展“我們的節(jié)日”主題教育活動，每年會開展“濃濃粽香情”包粽子比賽，清明節(jié)“緬懷革命先烈”等，傳承民族文化，豐富節(jié)日生活。2.積極開展學生校外實踐活動。組織學生參觀流動科技館；定期到實驗小學參觀地震科技館；9.30組織學生到烈士陵園紀念革命先烈。3.扎實開展學生實踐活動

11、，努力提高學生全面發(fā)展。2019以來組織部分學生參觀“榜樣的力量廣德好人館”；參觀“廣德市金恒鍍業(yè)有限公司”了解企業(yè)的生產以及污水處理過程；組織學生參加“廣德市文博大講堂”，現場參與文物的修復過程。（五）管理育人抓德育常規(guī)管理，促校風全面提升常規(guī)管理是學校工作的德育工作的重要環(huán)節(jié)。桃州中學的管理已實現科學、規(guī)范、精細、民主。學校各項工作都有嚴格的管理制度，堅持以人為本的思想。在班級的管理中，經學生討論，集體通過，共同制定出大家都愿意遵守的班級公約這些條款，實行效果明顯好于過去。校內設有“校長意見箱”，預防“校園欺凌信箱”以及“心理咨詢悄悄話信箱”，對學生的管理力求做到民主化，人性化色彩更為突出

12、。在這種管理氛圍中，學生可以自主、有效地表達思想，反映問題，參與并監(jiān)督學校各項工作，也培養(yǎng)了學生的民主平等意識，這對學生將來走向社會，適應社會，順利學習、工作是大有好處的。（六）協(xié)同育人搭建社會育人環(huán)境，促進學校發(fā)展1.學校每學期邀請法治副校長到校為學生進行法律知識講座，普及法律知識，預防未成人違法活動。同時尋求公安、城管、交警等社會資源，搭建社會育人平臺，凈化學生成長環(huán)境，助力廣大中小學生健康成長。2.學校積極爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的良好社會氛圍。學校成立家長委員會，定期召開家長代表會議，聽取家長代表意見，促進學校發(fā)展。3.關注特殊學生，傳遞愛的溫暖。隨著社會的發(fā)展，班級特殊學生有所增多，主要表現為心理健康問題。桃州中學未成年人心理健康輔導室做了大量工作，對學生進行心理疏導，緩解學生心理壓力。德育處召開相關學生的專題會議，班主任