論高職校園文化建設與高素質特色人才培養(yǎng)

1、論高職校園文化建立與高素質特色人才培養(yǎng)摘要：隨著時代的進步，高等職業(yè)技術人才需求在不斷進步，高等職業(yè)技術學校之間的競爭就顯得越來越劇烈，構建高職院校的高品位高層次的校園文化建立，培養(yǎng)高素質特色人才顯得更加重要。本文從構建高職校園文化和高素質特色人才培養(yǎng)兩方面加以闡述。關鍵詞：校園文化高素質特色人才0引言隨著社會市場經濟的飛速開展，行為習慣優(yōu)秀、與實際工作零間隔 對接的高技能職業(yè)技術人才越來越受到社會的青睞和需求，高職院校的高素質特色人才培養(yǎng)也日益倍受重視。為了適應將來市場經濟競爭的大環(huán)境，很多高等職業(yè)技術學院都在積極的進展著不同程度的改革與調整，尤其在校園文化建立上更加認真專研、精心設計，立足

2、構建高品位高層次的校園文化。1高職校園文化特色高校校園文化建立是高校為實現(xiàn)辦學宗旨和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，以全校師生為主體，教育者與被教育者以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活精心創(chuàng)造，長期積淀而形成的，并積極作用與全體師生思想和行為的所有價值觀念、行為標準的總和。高職院校的校園文化除了遵守一般意義上的大學校園文化建立，還有其固有的特色。在圍繞教學活動創(chuàng)造上，不僅僅重視理論的深化與吸收，更注重理論、實訓的拓展與創(chuàng)新，將理論零間隔 應用于實際行業(yè)操作。在思想和行為引導、培養(yǎng)上時刻以高素質為標準，根本素養(yǎng)的優(yōu)化與優(yōu)質效勞理念的深化同步進展。2優(yōu)化開展高職校園文化體系高校校園文化包含物質文化、精神文化、

3、制度文化及行為文化四個系統(tǒng)。要正確理解、協(xié)調文化體系的四者關系，才能科學的建立符合高職院校自身的辦學宗旨、理念的校園文化。物質文化是校園文化的根底，主要指校園的自然環(huán)境，它以直觀地角度告訴人們，這是一高等學府，是教學科研的場所。而校園的某些設施和環(huán)境，又以其自身的風格和內涵，潛移默化地對師生行為和觀念產生影響。在高職院校，物質文化應圍繞高技能職業(yè)技術培養(yǎng)這一獨有的特點進展建立，針對不同的專業(yè)，設置完好的鏈條性的專業(yè)實訓室、實訓設施，到達理論與實訓同時進展，使知識文化與行業(yè)操作吻合吸收。精神文化是科學、創(chuàng)新、時代精神的統(tǒng)一，是校園歷史的傳統(tǒng)和被大局部人群認同的共同文化與價值觀念，以及生活信念、思

4、想意識等群體意識的集中表達。精神文化是校園文化的靈魂，是校園文化生存與開展的內在動力，校園精神文化要與時俱進，以致于較好地表達校園的開放特征和效勞社會的輻射功能制度。制度文化是校園文化的保障，在“有法可依、有章可循的根底上更應當注重“以人為本的管理原那么，把規(guī)章制度轉化為師生自覺遵守的行為標準和生活習慣，用以進步師生的思想意識與品德修養(yǎng)。行為文化是校園文化的理論與表達，是校園文化建立的執(zhí)行者。主要包括以教學為中心的各種行為方式和業(yè)余生活方式等。如校風、班風與教風、學風以及學術風氣、人際關系等群體行為和文體、社團活動、宿舍文化等等。高職院校的行為文化建立對高職院校的校園文化整體建立起到舉足輕重的

5、作用，注重學生素質進步學生素質培養(yǎng)高素質人才這一鏈條需要有科學、完好的行為文化建立作為依托。校園物質文化、制度文化、行為文化和精神文化是不可分割的有機整體，必須全面把握這種辯證關系。3豐富高職校園文化，加強大學生綜合素質的培養(yǎng)培養(yǎng)行為優(yōu)秀，與行業(yè)零間隔 對接的高素質技能型職業(yè)技術人才是社會和時代賦予高職院校的重任，也是高職院校教育的目的。人才的高素質主要包括兩大方面，一是會做人，二是能做事。大學生綜合素質的培養(yǎng)在一定程度上取決于大學生對校園文化活動的認同性和參與的自覺性。高素質人才的培養(yǎng)與校園文化的建立互相促進，互相開展，彼此相依。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.3.1建立一支高素質的師資隊伍高職老師在

6、知識的深度和廣度方面既要博又要專，可以以創(chuàng)新的理論指導教學，要有較強的語言表達才能，要擅長啟發(fā)誘導學生利用新的方法，自己動腦學習，同時要求“雙證上崗，有一定的行業(yè)操做才能及工作經歷。另外，老師要有良好的師德。老師是學生進步和成長的導師，在教育教學過程中，老師的一言一行、一舉一動，自然會對學生的思想感情、意志品格、道德情操等方面產生潛移默化的影響，所以要求老師要“美其言、慎其行。3.2推進學風建立優(yōu)良的學風是一種無形的力量，對學生會有潛移默化的感染和熏陶，會使學生終身受益。從狹義而言，學風是指一個學校學生的學習風氣，從廣義上講，學風還包括學校指導治校、老師治學的作風。良好的學風是校園文化中最珍貴

7、的財富，是教學改革的支撐條件和人才培養(yǎng)質量的保證與前提，是校園文化建立的最重要的組成局部，是推動學校不斷開展的動力。不斷創(chuàng)始學風建立新場面，強化學生的競爭才能，是進步學生的綜合素質的基矗3.3創(chuàng)新校園文化活動的形式和載體豐富多彩的校園文化活動能促進大學生由學生邁向社會的轉變，對培養(yǎng)綜合性的高素質人才有著不可低估的作用。校園文化生活可以從不同的側面、不同層次為學生提供舞臺，使學生可以鍛煉、展示、進步自我，同時為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、進步社會適應才能提供了條件和時機。開展校園文化活動時，需要注重以下幾方面：第一、注重文化活動與思想教育相結合。要始終把思想教育擺在校園文化活動的重要的位置，使思想教育在寓

8、教于樂中收到實效。第二、注重文化活動與進步科技含量相結合。組織學生參與科技工程的開發(fā)研制工作，進步學生的科技創(chuàng)造才能，這些活動，既濃郁了校園學術科研氣氛，也提升了校園文化的層次。第三，注重學生社團建立。學生社團是由具有某方面共同興趣愛好的學生自發(fā)成立的群眾組織，是校園課外文化活動的主要承載者，對繁榮校園文化起著不可無視的作用。在社團活動進展過程中，充分反映了廣闊學生自我教育、管理、效勞思想，又突出學生的主體性和創(chuàng)造性，極大地豐富了學生的業(yè)余文化生活，活潑了學校文化氣氛，同時對社團成員開闊視野，豐富知識，增強才能，進步素質有很強的促進作用。3.4重視校園文化宣傳的建立如今的時代信息興旺，校園更要

9、重視學報、校園播送、網絡中心的建立和統(tǒng)籌管理，充分發(fā)揮媒體的正面宣傳和繁榮校園文化的積極作用，把握正確言論導向。學校的宣傳部門和學生工作部門要形成言論聯(lián)動態(tài)勢，開拓有效的思想教育、心理咨詢渠道，尤其要開拓符合高職院校專業(yè)技術及相應社會行業(yè)、崗位狀況的櫥窗，順應學生求知特點。這樣，才能充分發(fā)揮校園媒體的積極作用，引導校園文化向更高層次開展。3.5營造清新高雅的校園環(huán)境文化在很多高職院校中，營造清新高雅的校園環(huán)境文化往往被淡化，隨著社會對高職院校培養(yǎng)人才的要求的不斷進步，越來越多的高職院校越來越注重校園環(huán)境的建立。高職院校不僅僅是知識薈萃的智慧殿堂，更是高技術人才培養(yǎng)基地，如詩如畫的校園風光、美觀科學的教室裝飾、先進科學的技術培訓設施，無不給學生以宏大鼓舞。高職院校應開發(fā)其獨特的文化資源，啟示師生的審美意識，培養(yǎng)愛校精神，是校園文化建立的重要一環(huán)。高職校園文化建立是一項長期、復雜的系統(tǒng)工程，時代在進步，社會競爭力在不斷的增加，高技術職業(yè)人才需求在不斷進步，高職校園文化建立也必須與時俱進不斷完善，充分落