對(duì)于“綠色德育”幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

1、對(duì)于“綠色德育”幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)于“綠色德育”幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)于“綠色德育”幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)于“綠色德育”的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)“綠色德育”，即生態(tài)德育，它又不是簡(jiǎn)單意義上的生態(tài)環(huán)境教育，而是在德育工作中融入了“綠色”的理念。即：教育者從人與自然互相依存、和平共處的生態(tài)道德看法出發(fā)，指引學(xué)生為了人類(lèi)的長(zhǎng)久利益和更好地享受自然、享受生活，促進(jìn)自己自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)惜自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識(shí)、思想覺(jué)醒和相應(yīng)的道德文明行為習(xí)慣，從而感悟到人與人之間文明交往、友善輔助、互相關(guān)愛(ài)的崇高道德境地。它是一種旨在讓學(xué)生在思想上建立起一種嶄新的自然觀、人生觀和生計(jì)發(fā)展觀的道德教育活動(dòng)。綠色德育主要由課程教育、生活教育、環(huán)境教育三方面組成。1.課程教

2、育德育的目的是培育和發(fā)展人的道德。道德是由個(gè)體的思想質(zhì)量、政治質(zhì)量、道德質(zhì)量、綱紀(jì)質(zhì)量和心理質(zhì)量等組成。道德的形成和發(fā)展是道德主體的一種實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生主體在教師主體幫助下，消化、汲取、實(shí)踐德育內(nèi)容的過(guò)程。課程教育要貫徹綠色德育理念，使德育主體認(rèn)可并實(shí)踐。講課內(nèi)容應(yīng)涵蓋心理、法律、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、環(huán)境等內(nèi)容、進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，要重視非德育課程的德育教育，在智育、體育、美育、勞動(dòng)教育等教育內(nèi)容中，注意培育學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、心理調(diào)適能力和科學(xué)務(wù)實(shí)精神，使綠色德育教育浸透到各個(gè)講課環(huán)節(jié)。2.生活教育綠色德育教育要浸透到中學(xué)生活，以生活為根，不停創(chuàng)立生活。

3、生活是人的生命存在形式，是生命的親歷和體驗(yàn)，是理想對(duì)現(xiàn)實(shí)的不停超越，是一個(gè)永無(wú)止境的價(jià)值增加過(guò)程。道德教育旨在追求生命中的善和幸福，追求生命的意義，同時(shí)道德教育為了生活，為了生命的發(fā)展。只有直面生活的問(wèn)題和誘惑，才能在生活中實(shí)現(xiàn)超越自然生命的價(jià)值生命。生活要以科學(xué)為指導(dǎo)，道德教育的內(nèi)容、形式與空間要生活化，創(chuàng)立生活的氣氛，使道德教育更富感情、生活和時(shí)代氣味。1/4生活教育的內(nèi)容是豐富多彩且易于接受，踴躍向上的生活態(tài)度需要生活的積淀，平時(shí)生活習(xí)慣、禮儀、行為、規(guī)范，人與人的和平共處、感情溝通、互相幫助與關(guān)愛(ài)，組成了生活教育的豐富內(nèi)涵。3.環(huán)境教育作為一種微觀的學(xué)校德育環(huán)境是個(gè)體道德發(fā)展的外在條件

4、。學(xué)校環(huán)境教育主要表此刻三個(gè)方面。一是物質(zhì)環(huán)境。主假如學(xué)校建筑物、生態(tài)環(huán)境、教室、實(shí)驗(yàn)室等要素組成的校園物質(zhì)景觀，物質(zhì)環(huán)境作為社會(huì)活動(dòng)的產(chǎn)物，與人生活親密相關(guān)，人老是盡量對(duì)自己四周的環(huán)境客體作全面認(rèn)識(shí)和綜合解說(shuō)，學(xué)校的校容校貌在必然程度上表現(xiàn)和反應(yīng)了教育者的價(jià)值取向、興趣喜好、生活習(xí)慣，對(duì)人產(chǎn)生耳擩目染的影響。要整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，以人為本，建設(shè)生態(tài)校園，形成人與自然協(xié)調(diào)的物質(zhì)環(huán)境。二是制度環(huán)境。制度是維系個(gè)體生活、人類(lèi)社會(huì)關(guān)系的各樣規(guī)章、法例和系統(tǒng)，是人類(lèi)在社會(huì)生活中為知足或適應(yīng)某種基本需要所建立的有系統(tǒng)、有組織的社會(huì)行為模式和社會(huì)組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章、規(guī)范和各級(jí)組織組成了學(xué)校文化的重要內(nèi)容，

5、是道德發(fā)展的重要環(huán)境條件，對(duì)人的思想行為起著深遠(yuǎn)的影響。要重視各樣學(xué)生集體的指引規(guī)范，增強(qiáng)監(jiān)察，反應(yīng)學(xué)生整體利益，漸漸形成各樣學(xué)生集體行為準(zhǔn)則和模式。正確指引學(xué)生中非正式組織的行為，發(fā)揮道德教育的感情力量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三是校園文化環(huán)境。中學(xué)校園是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的亞文化社會(huì)，校園文化反應(yīng)了學(xué)校師生所共有的行為方式、共同的信仰及價(jià)值觀，不一樣樣的校園文化,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不一樣樣的深刻影響。“綠色得育”系統(tǒng)建議自然、友善的人與自然和人際關(guān)系，主要表此刻學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、人際關(guān)系、教師行為與價(jià)值觀等方面，此中校風(fēng)是核心，校風(fēng)是一種巨大的教育力量，是學(xué)校精神與學(xué)校個(gè)性特色最實(shí)質(zhì)、最集中的外

6、化，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久不懈努力形成的符合時(shí)代要求的集體行為風(fēng)俗，優(yōu)異的校風(fēng)是綠色校區(qū)的基本條件。綠色理念的有效貫徹，須從課程、生活、環(huán)境多方面人手，突出綠色理念，以感情為基礎(chǔ)，以文化為紐帶，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，充散發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，整合校園的德育力量，才能確實(shí)增強(qiáng)綠色德育教育的實(shí)效。2/4色德育教育在實(shí)踐中可以這樣表現(xiàn)：1.研究學(xué)生身心理特色,提升綠色德育理念的認(rèn)可感?，F(xiàn)代學(xué)生身心擁有明顯的時(shí)代性,針對(duì)不一樣樣學(xué)生的研究,有益于綠色德育系統(tǒng)的針對(duì)性。學(xué)生身心特色主要從兩個(gè)方面研究:一是不一樣樣年級(jí)學(xué)生的思想心理特色;二是同一年級(jí)學(xué)生的分種類(lèi)研究。經(jīng)過(guò)研究分析,掌握今世中學(xué)生的思想心理特色,有

7、針對(duì)性的制定教育計(jì)劃,從而提升對(duì)綠色德育理念的認(rèn)可感。2.圓滿(mǎn)系統(tǒng),提升教育工作者隊(duì)伍素質(zhì)人的各樣活動(dòng)系統(tǒng)中包括道德活動(dòng),對(duì)學(xué)生的道德教育實(shí)質(zhì)上是人品的、生命的、圓滿(mǎn)生活質(zhì)量的教育,這類(lèi)教育不可以走開(kāi)其余各育而存在。要建立一致領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持一致規(guī)劃、協(xié)調(diào),增強(qiáng)迫度建設(shè),圓滿(mǎn)課程教育的基本內(nèi)容與要求。要充散發(fā)揮非德育課程的德育作用,將德育有機(jī)浸透到各個(gè)講課環(huán)節(jié)中;整合課程資源,進(jìn)一步拓展德育渠道。德育工作者隊(duì)伍素質(zhì)是德育工作的重點(diǎn),第一要建立一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍,重視提升教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),重視提升教師理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的講課能力,提升豐饒實(shí)效的“教書(shū)育人”的能力。其次是建設(shè)一支勇于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)

8、伍。第三是創(chuàng)立大德育環(huán)境,造就“教書(shū)育人”的優(yōu)異教師集體。3.綠色德育浸透學(xué)生生活人的道德學(xué)習(xí)與科學(xué)學(xué)習(xí)是不一樣樣種類(lèi)的學(xué)習(xí),德育的過(guò)程必然要觸感人的感神情度,只有將綠色德育浸透學(xué)生生活,才能真切起到實(shí)效。創(chuàng)立“綠色教室”“、綠色校區(qū)”,讓綠色理念浸透生活,增強(qiáng)學(xué)生自我管理；建議健康衛(wèi)生、文明的生活方式,珍惜健康,愛(ài)惜生命；建議綠色開(kāi)銷(xiāo),綠色保護(hù),綠色管理,創(chuàng)立綠色環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生是德育的主體,綠色德育重視生活感情體驗(yàn),建立寬松、自由、豐饒時(shí)代氣味的心理環(huán)境,不停增強(qiáng)心里體驗(yàn),從而不停提升學(xué)生綜合素質(zhì)。必然提出,學(xué)生擁有創(chuàng)立活動(dòng)的選擇權(quán)、創(chuàng)立權(quán)、宣傳權(quán)、參加權(quán),就能真切地體驗(yàn)創(chuàng)立“綠色校區(qū)”的苦與樂(lè),從而能正確談?wù)搫e人,提升責(zé)任感,