略論高職教育的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展路徑

1、略論高職教育的產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展途徑摘要堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研是辦好高職教育的必由之路，產(chǎn)學(xué)研合作教育具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。文章對(duì)高職教育的產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展形式進(jìn)展了的探究。關(guān)鍵詞產(chǎn)學(xué)研高職教育堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研是辦好高職教育的必由之路?！耙孕跒樽谥迹跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的開(kāi)展之路已經(jīng)成為高職教育的辦學(xué)方向。近年來(lái)，高職院校根據(jù)自身實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制、切入形式等方面進(jìn)展了探究，形成了各具特色的人才培養(yǎng)形式?，F(xiàn)就高職教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義及開(kāi)展形式作進(jìn)一步探究。1高職教育施行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開(kāi)展既是高職教育深化改革、辦出特色的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目的的可靠保證。高職教育走產(chǎn)學(xué)研開(kāi)

2、展之路具有以下現(xiàn)實(shí)意義：1.1有利于專業(yè)開(kāi)展和建立高職教育必須主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需要，學(xué)校才能有活力。走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，能更好地把握企業(yè)脈搏，掌握企業(yè)需求，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才供需平衡。1.2有利于制定更科學(xué)的培養(yǎng)方案和教學(xué)方案高職教育教學(xué)質(zhì)量的上下，首先取決于教育培訓(xùn)方案方案是否符合企業(yè)的要求。因此，只有企業(yè)嚴(yán)密結(jié)合，才能更好地促進(jìn)專業(yè)改革和課程建立。1.3有利于教學(xué)內(nèi)容的更新，促進(jìn)教材建立教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新和新教材開(kāi)發(fā)要求學(xué)校必須嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)企業(yè)，把現(xiàn)場(chǎng)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝及時(shí)補(bǔ)充到教材中去，分開(kāi)了產(chǎn)學(xué)結(jié)合，這是很難實(shí)現(xiàn)的。1.4有利于培養(yǎng)高技能人才和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量高職教育在教學(xué)環(huán)節(jié)上更突出理論性，實(shí)

3、訓(xùn)、實(shí)習(xí)所占比例較大。完成理論教學(xué)任務(wù)，僅在校內(nèi)是無(wú)法完成的，必須走出校門(mén)，在企業(yè)中建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，充分利用企業(yè)技術(shù)、設(shè)備資源，完成理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。1.5有利于促進(jìn)科研的開(kāi)展高職學(xué)院的科研工程更多是對(duì)企業(yè)的技術(shù)效勞，分開(kāi)了與企業(yè)的結(jié)合，脫離了一線消費(fèi)，就很難找到適宜的課題。1.6有利于“雙師型和專兼職隊(duì)伍形成“雙師型師資和專兼職高職教育隊(duì)伍的根本要求。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，可以促進(jìn)老師理論技能的進(jìn)步，選擇更適宜的兼職老師。1.7有利于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)“訂單教育本身就是校企結(jié)合辦學(xué)的有效形式，學(xué)校與企業(yè)結(jié)合育人，共同開(kāi)展，促進(jìn)了企業(yè)雙方的理解，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也進(jìn)步了畢業(yè)生的就

4、業(yè)率。1.8有利于進(jìn)步辦學(xué)效益充分利用校內(nèi)和校外兩種資源辦學(xué)，是高職教育的開(kāi)展方向。一是現(xiàn)場(chǎng)先進(jìn)而昂貴的設(shè)備，不可能都建在學(xué)校，而一些工藝復(fù)雜的專業(yè)，理論教學(xué)必須在現(xiàn)場(chǎng)完成、校企結(jié)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。二是以走“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)的路子，利用自己的優(yōu)勢(shì)專業(yè)辦好校辦企業(yè)，同時(shí)為學(xué)生理論教學(xué)效勞。2高職教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的幾種開(kāi)展形式總結(jié)近幾年各地高職教育的辦學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)理論，筆者認(rèn)為高職教育走產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展之路主要有以下幾種形式：2.1校企合作形式校企合作是近年來(lái)高職教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一種新形式，相對(duì)而言，這種形式具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。詳細(xì)而言，校企合作形式又可分為以下幾種不同的形式：1企業(yè)合作

5、培養(yǎng)人才。這種形式對(duì)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，辦出特色極為有利。一方面，企業(yè)方得到了需要的人才，降低了運(yùn)營(yíng)本錢(qián)，間接地進(jìn)步了效益；另一方面，學(xué)校能在這一過(guò)程中充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，利用社會(huì)資源，進(jìn)步人才質(zhì)量，真正辦出特色，同時(shí)解決就業(yè)難的問(wèn)題。2校企合作，在建立實(shí)訓(xùn)基地。由于當(dāng)前國(guó)企正處于改革的關(guān)鍵階段，在承受學(xué)校合作辦學(xué)方面積極性不高，除非有某些特殊需要。因此，在高職院校內(nèi)建立現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地是解決學(xué)生理論教學(xué)難得的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的的重要教學(xué)根本建立工作。3合作企業(yè)作為學(xué)校的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校與企業(yè)雙方簽訂協(xié)議，企業(yè)作為學(xué)校的校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在實(shí)習(xí)中得到了鍛煉，公司也進(jìn)步了效益，最終到達(dá)了

6、“雙贏的目的。4學(xué)校與企業(yè)集團(tuán)合作。這類合作具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)集團(tuán)財(cái)力雄厚，這有利于辦學(xué)單位改善辦學(xué)條件；當(dāng)然，學(xué)校也需要在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)投資企業(yè)集團(tuán)給予經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)。而作為投資方的企業(yè)集團(tuán)，一是進(jìn)步了知名度，二是獲取了一定的利潤(rùn)。2.2成立專業(yè)建立指導(dǎo)委員會(huì)形式這種企業(yè)參與形式是指在高職人才培養(yǎng)中的實(shí)行校企結(jié)合，共同培養(yǎng)人才。企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目的、教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，而且參與施行和產(chǎn)業(yè)部門(mén)結(jié)合的那局部培養(yǎng)任務(wù)。院系均成立專業(yè)建立指導(dǎo)委員會(huì)，由來(lái)自企業(yè)的技術(shù)專家、高校學(xué)術(shù)專家共同組成，專業(yè)建立指導(dǎo)委員會(huì)提供專業(yè)建立的咨詢，及最新的技術(shù)開(kāi)展等重要的信息。專業(yè)建立指導(dǎo)委員會(huì)在六個(gè)

7、方面充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)；有方案地開(kāi)展行業(yè)重點(diǎn)人才需求的滾動(dòng)調(diào)查；校企共同制定和修訂高職專業(yè)教育方案；學(xué)校與企業(yè)合作編寫(xiě)高職教材和聘任兼用工作，以保證高職教育的穩(wěn)定性。2.3“訂單教育培養(yǎng)形式所謂訂單教育，就是高職院校根據(jù)行業(yè)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目的，設(shè)置專業(yè)和培訓(xùn)工程，搞好課程開(kāi)發(fā)，按照企業(yè)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并參與企業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等效勞，逐漸實(shí)現(xiàn)招生、培養(yǎng)、就業(yè)一條龍。訂單教育的做法有幾種，一種是企業(yè)從一開(kāi)場(chǎng)就要求進(jìn)展訂單培養(yǎng)，單獨(dú)組班，教學(xué)方案是企業(yè)共同協(xié)商制訂的，在教學(xué)過(guò)程中，除了學(xué)校的正式課程之外還參加了企業(yè)要求的課程，如企業(yè)文化、消費(fèi)技術(shù)等。第二種

8、是從二年級(jí)或三年級(jí)的學(xué)生中抽取學(xué)生單獨(dú)組班，脫離原來(lái)的班級(jí)，將企業(yè)所要求的課程排入正式課表中，替代專業(yè)課程。第三種是非單獨(dú)組班，從某些二年級(jí)或三年級(jí)的學(xué)生中抽出一局部進(jìn)展訂單培養(yǎng)，這些脫離原來(lái)的班級(jí)，而是利用課余的時(shí)間和節(jié)假日學(xué)習(xí)企業(yè)的課程。2.4董事會(huì)合作形式在學(xué)校的開(kāi)展過(guò)程中，為更好與企業(yè)界加強(qiáng)合作，學(xué)校成立了教育開(kāi)展董事會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)以及社會(huì)各界人士以董事單位的身份參與學(xué)校的培養(yǎng)，主要職責(zé)是研究學(xué)校新專業(yè)創(chuàng)辦、人才培養(yǎng)規(guī)格等重大方向性問(wèn)題，提出決策咨詢意見(jiàn)，籌措經(jīng)費(fèi)建立學(xué)校開(kāi)展基金。學(xué)校根據(jù)董事單位委托，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，組織施行對(duì)企業(yè)工程技術(shù)人員、客戶的職業(yè)培訓(xùn)、崗位輪訓(xùn)及其他業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)；

9、學(xué)校根據(jù)自身和企業(yè)需要，優(yōu)先選擇與董事單位合作建立二級(jí)學(xué)院，合作創(chuàng)辦新專業(yè)；董事單位相關(guān)工程技術(shù)人員可優(yōu)先使用圖書(shū)館資料，使用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所；董事單位作為學(xué)校實(shí)習(xí)場(chǎng)所，并承受和指導(dǎo)學(xué)校相關(guān)專業(yè)師生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。2.5成立研發(fā)、培訓(xùn)中心合作形式雙方結(jié)合成立研發(fā)中心，即企業(yè)或科研院所提供局部實(shí)際消費(fèi)設(shè)備、研發(fā)設(shè)備、雙方共同合作開(kāi)發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，在合作中研發(fā)新產(chǎn)品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有。有方案地選派到科研院所、企業(yè)工廠現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)鍛煉。學(xué)習(xí)鍛煉時(shí)帶著問(wèn)題和任務(wù)，主要任務(wù)是對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)需求和才能構(gòu)造進(jìn)展調(diào)查，對(duì)相關(guān)專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備進(jìn)展實(shí)習(xí)和知識(shí)更新，對(duì)相關(guān)崗位操作技能進(jìn)展訓(xùn)練和取

10、證，同時(shí)學(xué)習(xí)消費(fèi)管理相關(guān)知識(shí)，做到理論與理論相結(jié)合，培養(yǎng)老師的綜合理論才能。隨著一些新興行業(yè)的出現(xiàn)，企業(yè)與高職院校結(jié)合成立培訓(xùn)中心，合作培訓(xùn)本行業(yè)急需的專業(yè)人才，一方面滿足本企業(yè)擴(kuò)張的需要，另一方面也將培訓(xùn)本身作為一項(xiàng)專業(yè)來(lái)做。在合作中企業(yè)與高校發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)以設(shè)備和資金入股，高校以師資、校舍及其他無(wú)形資產(chǎn)折合入股，雙方共同進(jìn)展人才培養(yǎng)，共同承當(dāng)與分享辦學(xué)的收益與風(fēng)險(xiǎn)。2.6圍繞優(yōu)勢(shì)專業(yè)開(kāi)展校辦企業(yè)形式依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)。高職院校與校辦企業(yè)之間存在一定的依存關(guān)系。校辦企業(yè)中的技術(shù)問(wèn)題需要學(xué)校專業(yè)老師參與解決，同時(shí)需要專業(yè)老師的技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)開(kāi)發(fā)來(lái)拓展新的市場(chǎng)，老師在為企業(yè)解決問(wèn)題的同時(shí)也進(jìn)步了自身的才能。院校充分利用自己的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，按照消費(fèi)和教學(xué)雙重需要，創(chuàng)辦自己的校辦企業(yè)，既充分利用有效資金和設(shè)備，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)缺乏，又在辦好產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，更好地為理論教學(xué)創(chuàng)造條件。形成“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教的良性循環(huán)。局部院校本身就具備進(jìn)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的條件，如農(nóng)林院校這類學(xué)校本身就擁有相當(dāng)完善的消費(fèi)、科研設(shè)備，可以自主開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育，高職學(xué)生在校學(xué)