搭建師生溝通橋梁 培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉

1、搭建師生溝通橋梁 培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)所帶來的新的變革、網(wǎng)絡(luò)生存狀態(tài)，以及由此產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)觀念互相依存，共同創(chuàng)造著一種全新的網(wǎng)絡(luò)文化。 世間的許多事物都是利弊相生，禍福相隨，網(wǎng)絡(luò)也不例外。青少年是社會(huì)群體中最富有理想和激情、敢于探索和追求、具有開拓和創(chuàng)新精神的群體。他們總是試圖打破傳統(tǒng)的規(guī)范，不斷地尋求和嘗試新的生活方式。就其與青少年成長之間的關(guān)系而言，一方面網(wǎng)絡(luò)作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式，極大地滿足了人們信息資源共享、進(jìn)行超越時(shí)空限制的交流等需求；另一方面，網(wǎng)絡(luò)本身存在著一定缺陷，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境往往較為復(fù)雜以及缺乏有效的管理和保護(hù)。青少年身心發(fā)育和社會(huì)化尚未完成，他們對(duì)

2、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)交往等信息的甄別往往缺乏深刻的認(rèn)知。而引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)則需要大量的工作和教育。 我是一名小學(xué)體育教師，前一陣子根據(jù)國家教育部、體育總局關(guān)于實(shí)施國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的通知，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和各班主任的配合下，對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行了體育達(dá)標(biāo)檢測(cè)。但檢測(cè)結(jié)果不盡人意，所檢測(cè)班級(jí)的學(xué)生沒有一個(gè)班是全部合格的，對(duì)這樣的結(jié)果感到吃驚也有點(diǎn)無奈?，F(xiàn)在的學(xué)生很多是獨(dú)生子，學(xué)習(xí)壓力比較大，再加上家長的寵愛，他們大多數(shù)都養(yǎng)成了懶散的生活習(xí)慣。對(duì)于正處在生長發(fā)育的青少年學(xué)生來說，健康是第一要素。既然要重視小學(xué)生的健康狀況，就必然要重視他們從事課外體育鍛煉的現(xiàn)實(shí)狀況。雖然政府和學(xué)校積極采取措施

3、推廣陽光體育運(yùn)動(dòng)為學(xué)生課外體育鍛煉提供條件，如開設(shè)新的體育活動(dòng)課程和增加大課間活動(dòng)等來保證學(xué)生每天參加一小時(shí)體育鍛煉。但因?yàn)槭軐W(xué)校場(chǎng)地小的限制，在同一時(shí)間內(nèi)在操場(chǎng)上課的班級(jí)又比較多，活動(dòng)范圍相對(duì)擁擠，講課難免互相干擾，總是感覺課上時(shí)間不夠用，再加上個(gè)別學(xué)生上課注意力不集中，老師與學(xué)生之間又缺少溝通，經(jīng)常是把道理講了很多，他們也只是左耳進(jìn)右耳出，所以經(jīng)常是事倍功半收效甚少，往往是有鍛煉的時(shí)間，沒有鍛煉的效率。這真是讓我看在眼里急在心上。如何改變這種現(xiàn)狀，除了精心設(shè)計(jì)好課和上好課外，還要注重與學(xué)生的情感交流培養(yǎng)他們的自我鍛煉意識(shí)。 那天上課，我把總體的檢測(cè)結(jié)果告訴了同學(xué)們，大家聽了之后覺得成績不理

4、想，紛紛詢問自己各項(xiàng)檢測(cè)結(jié)果。由于檢測(cè)分多個(gè)項(xiàng)目，數(shù)據(jù)繁多，成績都是保存在電腦的數(shù)據(jù)庫中，沒辦法把每一位同學(xué)的成績和存在的問題都告訴他們。所以我突然想到前兩天有兩個(gè)學(xué)生在聊天時(shí)談到他們班里建立的班級(jí)群，因?yàn)樗麄儼嗟耐瑢W(xué)特別團(tuán)結(jié)，所以他們經(jīng)?；丶液罄每臻e時(shí)間在網(wǎng)上交談，我想這是一種很好的溝通方式?？梢岳每臻e時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)加入到他們當(dāng)中去，既可以解決課上沒解決的問題又可以和他們交流談心，真是一舉兩得。經(jīng)詢問大部分同學(xué)家中都有電腦也可以上網(wǎng)，于是把自己的號(hào)告訴了同學(xué)們，讓他們回到家里和我在網(wǎng)上聊天，我會(huì)把他們的檢測(cè)數(shù)據(jù)和結(jié)果告訴他們并給他們提出一些改進(jìn)的辦法。只是無意中想到的辦法，沒想到同學(xué)們都很

5、積極，紛紛拿出紙和筆記下了我的號(hào)碼。 當(dāng)天晚上回到家中，上了竟然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有好多人加了我，都是我的學(xué)生。他們都先和我打招呼，然后告訴我他們的名字接著再詢問自己的達(dá)標(biāo)情況，我竟然發(fā)現(xiàn)一些平常在課上不愛說話的靦腆型學(xué)生也在內(nèi)，他們忘記了平時(shí)與老師的疏遠(yuǎn)和課堂上的默默無聞，都很積極的舉手提問題，我耐心地一一做了回答，并根據(jù)他們檢測(cè)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)給他們分析了不足與存在的問題，還給他們提了一些建議和有助于他們的體育鍛煉方法。還和他們互相發(fā)了些好玩的圖片給對(duì)方，減少了他和我之間的拘謹(jǐn)，進(jìn)一步加深了彼此的溝通。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)聊天這種方式是不見其人只見其語，沒有了學(xué)生平時(shí)見老師的畏懼感和與老師談話時(shí)的羞澀感，營造一種輕松

6、的環(huán)境氣氛更容易讓學(xué)生接受，暢所欲言使之更有利于心與心的交流。沒想到平常課堂上的事倍功半，通過網(wǎng)絡(luò)變成了事半功倍了。這之后的這些日子里，我就用這個(gè)方法把同學(xué)們課堂上聽不進(jìn)去的知識(shí)理論和課余鍛煉的一些方法通過聊天的方式傳達(dá)給他們。 后來上課的時(shí)候?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生做了一下測(cè)試，把平時(shí)慢跑400米增加到800米，故意加大運(yùn)動(dòng)量觀察他們的表現(xiàn)。按照以往的經(jīng)驗(yàn)同學(xué)們避之唯恐不及，但是通過網(wǎng)絡(luò)聊天這種學(xué)生容易接受的方式教育后，同學(xué)們的積極性被大大的調(diào)動(dòng)起來了。這節(jié)課紀(jì)律出奇的好，排著隊(duì)整整齊齊地跑完了，雖然看得出他們有些疲憊但是都堅(jiān)持完成了。繼續(xù)測(cè)試增加難度，根據(jù)學(xué)生自己個(gè)人能力，自由掌握速度再追加200米

7、沖刺跑。起初他們還有些膽怯互相看看不想快跑，隨后有幾名同學(xué)先以自己最快速度堅(jiān)持跑完全程，通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)平常不怎么愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)也都表現(xiàn)得非常積極，這是以前課堂上的諄諄教誨所達(dá)不到的效果。 互聯(lián)網(wǎng)給人們開辟了一個(gè)虛擬空間，讓人們可以自由交流。上網(wǎng)是一種娛樂，在娛樂中與孩子們溝通，加以正確的引導(dǎo)讓他們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)求知。網(wǎng)上聊天搭建了與孩子們溝通的平臺(tái)，在網(wǎng)上聊天的時(shí)候，孩子與老師的交流不受地位、年齡的約束，不見其人，只見其語，這在一定程度上讓孩子更輕松，思想也更寬廣，且無拘無束。因此，孩子能夠從中體會(huì)到溝通的簡(jiǎn)單與快樂。一些在生活中膽怯拘謹(jǐn)?shù)暮⒆?，通過網(wǎng)絡(luò)聊天的訓(xùn)練，一定程度上還改善了他的人際交往能力。孩子的玩心是天性，有時(shí)師生面對(duì)面的交流，學(xué)生會(huì)面有