物質(zhì)在水中是怎樣溶解的教案-物質(zhì)在水中是怎樣溶解的ppt

1、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的教案|物質(zhì)在水中是怎樣溶解的ppt物質(zhì)在水中是怎樣溶解的ppt(1) 教材分析： 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的是教科版四班級科學上冊其次單元溶解的其次課，本節(jié)課主要討論物質(zhì)在水中是怎樣溶解的的，同學雖然對溶解有肯定的熟悉,但由于在生活中大多無法細致地觀看到溶解的過程，因此對于物質(zhì)畢竟是怎樣勻稱地分散到水中的缺乏感性熟悉。而這一節(jié)課選用典型材料高錳酸鉀,讓同學通過認真觀看、描述高錳酸鉀溶解于水中的漸漸變化變化過程;想象食鹽在水中溶解時可能消失的變化，形成溶解的描述性概念。通過進一步觀看、比較食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的不同狀態(tài)，發(fā)覺溶解與不溶解的主要區(qū)分和特征，加深對溶解現(xiàn)象

2、的本質(zhì)性理解。從而培育同學良好的科學品質(zhì)和思維方式。教學目標 科學概念：能夠熟悉到溶解是指物質(zhì)勻稱地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾得方法將物質(zhì)從溶液中分別出來這一描述性概念。 過程與方法：能通過觀看和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，想象了解食鹽的溶解過程。 情感、態(tài)度、價值觀： 熟悉到細致的觀看以及比較的重要性。 學習者分析 學校四班級的同學對科學課的學習已經(jīng)有了肯定的基礎，特殊是求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加，對試驗課愛好特別深厚。但是在思維上明顯存在規(guī)律性不強、考慮問題不深化細致的問題;同時試驗操作力量有待提高。本節(jié)課無論是規(guī)律思維還是試驗操作，對同學而言都是很好的熬煉。

3、 教學重、難點 教學重點：描述高錳酸鉀、食鹽等物質(zhì)在水中的溶解過程 教學難點：真正熟悉到溶解與不溶解的區(qū)分 教學預備 燒杯、玻璃棒、高錳酸鉀、食鹽、面粉、沙、記錄單 教學過程 (一)激趣導入 1、故事激趣：一天，一匹小馬接受了媽媽交給的任務把一麻袋食鹽送到河對岸。小馬快樂的動身了，河水很深，連它背上的麻袋都被沉沒了。等它過了河后，覺得身上輕了很多。小馬覺得特別驚奇，卻不知道這是為什么。你們知道其中的緣由嗎? 2、引導想象：那你們知道食鹽可能是怎樣溶解到水中去的嗎? 3、揭示課題：真的跟我們的同學說的一樣嗎? 為了讓大家清楚地觀看到溶解現(xiàn)象，老師請來了一位新伴侶，它可以幫我們解決這個難題，它是一

4、種帶有顏色的物質(zhì)，名字叫高錳酸鉀。 (二)探究新知 活動一：科學觀看 1、出示并介紹高錳酸鉀，演示高錳酸鉀正確取放方法 這是一種化學藥品，叫做高錳酸鉀，人們常用它來消毒和防腐。它是紫色的，小顆粒狀的。由于高錳酸鉀是我們第一次接觸的化學藥品，所以在取用時不能用手直接接觸以防傷了皮膚。留意肯定要像這樣用藥匙來取用 2、觀看、描述高錳酸鉀 觀看干燥的顆粒狀的高錳酸鉀，進行簡潔描述。 詢問：把紫色的高錳酸鉀放入水中會是什么樣的呢?你們想知道嗎? 活動二：溶解試驗 1、出示記錄表，引出試驗提示 試驗方法及留意事項(課件出示) 第一步，用藥勺取3-4粒高錳酸鉀，輕輕放入盛水的燒杯中，從燒杯側面認真觀看高錳

5、酸鉀剛進入水中的狀態(tài)及變化，做好記錄 其次步，用玻璃棒輕輕攪拌1分鐘，觀看發(fā)生了怎樣的變化?做好記錄。 第三步，連續(xù)觀看水和高錳酸鉀混合物靜止時的變化，做好記錄。 2、分組試驗，仔細填寫記錄表 高錳酸鉀在水中的溶解過程記錄表 高錳酸鉀進入水中時的狀 攪拌后高錳酸鉀的狀態(tài) 高錳酸鉀水溶液的狀態(tài) 3、溝通觀看到的現(xiàn)象 高錳酸鉀在進入水中前后有什么變化?它在水中溶解了嗎? 同學完整的描述高錳酸鉀在水中的溶解過程 想象食鹽在水中是怎樣溶解的，你能用圖畫的形式展現(xiàn)出來嗎? 爭論：高錳酸鉀與食鹽在水中的溶解有什么相同和不同? (它們的溶解過程是一樣的，都形成透亮、穩(wěn)定的液體;不同的是：高錳酸鉀溶解有顏色紋

6、路顯示，食鹽溶解沒有顏色變化) 4、小結 高錳酸鉀、食鹽這種物質(zhì)可以在水中漸漸分散開來，最終勻稱的、穩(wěn)定的分散在水中，而且不會發(fā)生沉降。 活動三：分別試驗 設疑：通過上節(jié)課的學習，我們知道：不能用過濾的方法把溶解在水中的鹽從水中分別出來，高錳酸鉀和水混合又會怎樣呢?(同學猜想) 高錳酸鉀過濾演示試驗： 思索：做過濾試驗時我們應當留意些什么? 小結：溶解是指物質(zhì)勻稱地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾得方法將物質(zhì)從溶液中分別出來這一描述性概念。 活動四：分析比較 1、講解：面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀作進一步的觀看試驗 2、爭論試驗留意事項 3、分組試驗：留意分工，并做好記錄 4、反饋溝

7、通，完善記錄單 面粉、沙、食鹽、高錳酸鉀在水中的狀態(tài)記錄表 面粉沙食鹽高錳酸鉀 能否觀察顆粒 分布是否勻稱 是否有沉淀消失 能否用過濾的方法分別 是否溶解 5、歸納總結：物質(zhì)在水中是否溶解了，我們能區(qū)分了嗎?是怎樣觀看和區(qū)分的?(盡量讓同學依據(jù)記錄表來歸納回答) (三)總結拓展： 拓展延長：在我們的生活中，還見過什么物質(zhì)也能溶解到水中的?(白糖、紅糖、味精、雞精、咖啡、板藍根沖劑、感冒沖劑等) 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的ppt(2) 一、教學目標科學概念：溶解是指物質(zhì)勻稱地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法將物質(zhì)從溶液中分別出來。過程與方法：觀看和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并

8、檢驗其它物質(zhì)是否溶解過程。情感、態(tài)度、價值觀：熟悉到細致的觀看、比較的重要性。二、教學重、難點教學重點：描述高錳酸鉀物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征教學難點：比較沙、食鹽、味精和木屑在水里的變化的異同三、教學預備燒杯、攪拌棒、高錳酸鉀、味精、白糖、木屑、沙、觀看試驗記錄單四、教學過程(一)談話導入師:同學們，你們熟識食鹽嗎?生：熟識師：當然熟識了，我們在課堂上常常會用到它。在課堂上我們會用到食鹽，生活中我們也常用到它，那么在生活中我們會用食鹽做什么呢?生：炒菜師：我們炒菜的時候，還能看到食鹽嗎?生：看不見了師：食鹽到哪里去了?生：溶解了師：那么食鹽溶解的過程你看到了嗎?生：沒有(二)探究新知活動一：科學

9、觀看(打開高錳酸鉀紙包)1、出示并介紹高錳酸鉀，觀看、描述高錳酸鉀。2、說一說用什么方法觀看高錳酸鉀組內(nèi)觀看、描述高錳酸鉀猜想：把黑紫色的高錳酸鉀放入水中會是什么樣的呢?師：為了使同學們更清晰的看到食鹽溶解的過程，我們用一種帶顏色的物質(zhì)來進行試驗，同學們看一下這種物質(zhì)是什么?生：高錳酸鉀(板書：高錳酸鉀)師：同學們來看一看高錳酸鉀是什么樣子?生：黑紫色、顆粒狀師：原來，高錳酸鉀是有顏色的顆粒狀的。提示：我們在取高錳酸鉀時不能直接用手去取，而是用小藥勺，盡量避開化學物品直接與我們的皮膚接觸。(提示一下高錳酸鉀有腐蝕作用，溶解的時候，留意不要弄到手上。)活動二：溶解試驗1、出示記錄表，引出試驗提示

10、強調(diào)：試驗方法及留意事項。高錳酸鉀剛進入水中時的狀態(tài)，準時記錄下來其次步，輕輕攪拌一下后高錳酸鉀的狀態(tài)，做好記錄。第三步，完全攪拌后高錳酸鉀水溶液的狀態(tài)，做好記錄。2、分組試驗，仔細填寫記錄表高錳酸鉀在水中的溶解過程記錄表高錳酸鉀剛進入水中時的狀態(tài)輕輕攪拌一下后高錳酸鉀的狀態(tài)完全攪拌后高錳酸鉀水溶液的狀態(tài)3、溝通觀看到的現(xiàn)象，小組匯報高錳酸鉀在進入水中前后有什么變化?它在水中溶解了嗎?同學完整的描述高錳酸鉀在水中的溶解過程師：試驗做完了嗎?哪個小組的同學先來匯報一下?生：舉手示意師：你們的試驗結果是什么樣的?生：匯報師：誰還情愿說一說?生：.師：高錳酸鉀有沒有溶解在水里?生：溶解了(板書：溶解

11、)師：通過大家的匯報，我們知道了高錳酸鉀在水中是怎么樣溶解的。剛剛進入水中的高錳酸鉀還是小顆粒，當它完全溶解之后，還能觀察顆粒了嗎?生：看不見了師：這說明高錳酸鉀變成了肉眼看不見的顆粒了。(板書：看不見顆粒)師：現(xiàn)在整杯水有什么變化?生：變成了紫色師：這說明高錳酸鉀變成了肉眼看不見的顆粒后，勻稱地分布在水中，所以我們才看到了這樣的現(xiàn)象。(板書：分布勻稱)4、小結：高錳酸鉀放入水中，經(jīng)過攪拌在水中變成了我們?nèi)庋劭床灰姷念w粒，勻稱分布在水中，原來高錳酸鉀就是這樣溶解在水中的。5、通過高錳酸鉀的溶解現(xiàn)象，推想出食鹽在水中的溶解過程。活動三：分析比較1、講解：為了更加清晰地觀看到不同物質(zhì)在水中的狀態(tài)，

12、我們選擇了沙、味精、白糖、木屑作進一步的觀看試驗(分發(fā)材料)2、分組試驗：留意分工，并做好記錄，進行試驗操作師：我們生活四周有好多物質(zhì)，它們能像高錳酸鉀、食鹽那樣溶解到水中嗎?這節(jié)課我又給大家?guī)硭姆N物質(zhì)，我們快看看它們是什么?(沙、味精、白糖、木屑)試驗時，同學們要仔細觀看，記錄員準時記錄，其他同學每人選擇其中一種物質(zhì)進行試驗挺清晰了嗎?生：清晰了。師：開頭生：(試驗操作)沙、白糖和鋸末在水中的狀態(tài)記錄表(簡潔記錄：用或符號)沙味精白糖木屑能觀察顆粒嗎?分布勻稱嗎?有沒有消失沉淀?有沒有漂移漂移物?是溶解還是沒有溶解?4、反饋溝通，完善記錄單5、歸納總結：物質(zhì)在水中是否溶解了，我們能觀看和區(qū)

13、分了嗎?是怎樣觀看和區(qū)分的?師：同學們，試驗都做好了嗎?快速整理一下桌面。生：好了。師：這四種物質(zhì)都溶解了嗎?哪種物質(zhì)在水中溶解了?哪種物質(zhì)沒有溶解?生：沙子、木屑沒有溶解，味精、白糖溶解了。師：原來是這樣，由于味精、白糖它們在完全攪拌后變成了我們用肉眼看不見顆粒，在水中分布勻稱，沒有沉淀，沒有漂移物，所以它們在水中溶解了。(板書：無沉淀、無漂移)(三)總結拓展：1、總結：談談本節(jié)課的收獲師：通過本節(jié)課的學習，你有什么樣的收獲?生：(匯報)師：其實溶解的隱秘還有許多，例如：一百毫升水可以溶解多少克食鹽，怎樣加快物質(zhì)的溶解等等，只要同學們對科學課仔細探討，樂觀參加你就會發(fā)覺更多的關于溶解的隱秘。

14、這節(jié)課就上到這里，下課。 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的ppt(3) 學片斷： 師：剛放入水中的鹽是怎么樣的? 生：沉到水底了。 師：對，上節(jié)課我們觀看的時候鹽一放入水中就沉入水底，哪么鹽放入水中的時候開頭溶解了么? 生：沒有，攪拌以后財溶解在水中的。 生：溶解了，放入水中就溶解了。 師：現(xiàn)在同學之間有了歧義，有說溶解的，也有說沒溶解的，那究竟鹽放入水中的時候有沒有溶解呢?我們用試驗來觀看下。 出示試驗：將鹽放入水中 師：同學們現(xiàn)在看到老師將鹽放入水中，要是想清晰看到溶解的整個過程，這潔白的鹽要滿意什么條件? 生：要有顏色 師：哦，你說要有顏色，那好，老師滿意你說的整個要求，(出示高錳酸鉀)這里有高錳酸鉀，人們生產(chǎn)生活中常常用它來消毒與防腐，請同學們說說高錳酸鉀是怎么樣的? 生：它是黑紫色的一粒一粒的晶體 師：我們在使用它的時候有什么需要留意的呢? 生：不能用手拿，要用小勺 生：放的時候要輕放 師：同學們對于試驗藥物的操作把握的很好，現(xiàn)在請每個小組都將極少量高錳酸鉀放入盛在燒杯里的水中，觀看高錳酸鉀進入水中的整個過程。 同學試驗觀看 匯報溝通 課后反思： 這節(jié)課先通過對前一節(jié)課內(nèi)容