淺析著眼素養(yǎng)發(fā)展的校本化課堂作業(yè)設(shè)計

1、淺析著眼素養(yǎng)發(fā)展的校本化課堂作業(yè)設(shè)計 摘要：2022年版的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析意識、運算能力、推理能力和模型思想等核心素養(yǎng)。如何達到培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)要求，加強數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計和實踐，是每位數(shù)學(xué)教師必須研究和解決的現(xiàn)實問題。下面筆者就從自身教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，著眼于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，探討校本化的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計方向。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；校本化作業(yè)設(shè)計 前言： 所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。為了學(xué)校，是以改進學(xué)校實踐、解決學(xué)校所面臨的問題為指向；在學(xué)校中，是要根據(jù)學(xué)校自身的問題，由學(xué)校中的人也就是老師和學(xué)生

2、來解決；基于學(xué)校就是所形成的解決問題的諸種方案要在學(xué)校中加以有效實施。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的形式，除了課本習(xí)題外，更多的是有關(guān)部門指定的教輔用書，也有相當(dāng)部分的作業(yè)是老師通過剪輯而編成的校本化作業(yè)。老師使用自己編寫的作業(yè)，目的是減少重復(fù)性、機械性作業(yè)，從而減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。接下來筆者先重點談?wù)勑１净n堂作業(yè)的價值。 1.校本化課堂作業(yè)的價值 首先小學(xué)數(shù)學(xué)校本化作業(yè)是對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有益補充。數(shù)學(xué)課堂是以思維為基礎(chǔ)，又十分重視應(yīng)用，對學(xué)生的思辨能力、分析問題和解決問題的能力都有較高的要求，僅僅依靠課堂40分鐘來實現(xiàn)顯然是不夠的。教材配套的習(xí)題是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)要求，對小學(xué)生而言，尤其是對優(yōu)等生來說吃

3、不飽，中等生也吃不好，差生又吃不消。因此，數(shù)學(xué)作業(yè)的校本化，就為解決這一矛盾找到了路徑，它不僅使學(xué)生課后有了學(xué)習(xí)的延伸，并且校本化作業(yè)的針對性和有效性也可以根據(jù)學(xué)生實際學(xué)情得到有效矯正。 其次校本化作業(yè)是根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)實情況而編定的。不同類型學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力有差異，這些學(xué)生都用同一套材料顯然是不合適的，而校本化作業(yè)對解決差異性是必要的，也是學(xué)校應(yīng)該探索思考的課題。校本化作業(yè)對學(xué)生也可以起到正面引導(dǎo)作用，因為它是專門為學(xué)生量身定做的。 再者校本化作業(yè)對促進學(xué)生學(xué)習(xí)是有益的。通過教師對作業(yè)的內(nèi)容和難度，作業(yè)的針對性和層次性的研究，通過加強作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的適用性開發(fā)，使作業(yè)貼近學(xué)生實際，切實提高學(xué)

4、生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，使學(xué)生的作業(yè)多樣化，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣、主動性、自主性、積極性，對促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意義。 所以，綜合來看，校本化課堂作業(yè)的設(shè)計更有利于促進全體學(xué)生個性發(fā)展，是因材施教的重要手段，更是發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有力措施。 2.著眼素養(yǎng)發(fā)展的校本化課堂作業(yè)設(shè)計 2.1關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的達成 教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，對課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計起著導(dǎo)向作用。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）指出：配置習(xí)題時，應(yīng)考慮其與相應(yīng)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)性. 一方面，要保證配備必要的習(xí)題幫助學(xué)生鞏固、理解所學(xué)知識內(nèi)容；另一方面，又要避免配置的習(xí)題所涉及的知識超出相應(yīng)的內(nèi)容要求。因此，教師

5、在設(shè)計校本作業(yè)時，理解和領(lǐng)悟每一課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計符合教學(xué)目標(biāo)的校本作業(yè)。如：為達到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生獲取信息的素養(yǎng)目標(biāo)，可以設(shè)計閱讀分析的作業(yè)；為達到培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目標(biāo)，可以設(shè)計探索規(guī)律的作業(yè)如：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；為達到培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，可以設(shè)計具有實際背景問題的作業(yè)如：你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息小明有8個氣球，小紅有6個氣球，提出加、減法的數(shù)學(xué)問題？；為達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目標(biāo)，可以設(shè)計開放性問題的作業(yè)如用2、3、5可以組成哪幾個兩位數(shù)；又如（ ）7 2.2注重作業(yè)練習(xí)的趣味性 讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念。數(shù)學(xué)教學(xué)必須因材施教，滿足不

6、同水平學(xué)生的差異發(fā)展，從而保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，張揚學(xué)生的個性，使各個層次學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到展示。那么，作業(yè)練習(xí)設(shè)計就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點力求體現(xiàn)趣味性。盡量以圖文并茂的形式來呈現(xiàn)作業(yè)，使用作業(yè)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生樂意看題，有興趣解題。只有作業(yè)變得有趣了，學(xué)生才能真正積極地完成作業(yè)，也才能體現(xiàn)作業(yè)的價值，學(xué)生的知識技能才會得以提升，素養(yǎng)也才能提升。 2.3重視作業(yè)練習(xí)的和開放性 校本化作業(yè)除了要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生興趣之外，我們還應(yīng)該注重學(xué)生思維的發(fā)展，這是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)容。所以，在作業(yè)設(shè)計過程中還要注重問題的開放性，要具有促進學(xué)生思維發(fā)散的價值，能夠為學(xué)生提供廣闊的思維空間如：淘氣看

7、了一本書的一半是34頁，這本書共幾頁？。 2.4關(guān)注體驗重過程 現(xiàn)行教輔中的作業(yè)多體現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的應(yīng)用，對于學(xué)生對知識的探索、過程體驗的作業(yè)設(shè)計較少。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）在合理設(shè)計與實施書面測驗內(nèi)容中指出：在書面測驗中，積極探索可以考查學(xué)生學(xué)習(xí)過程的試題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因此，在作業(yè)設(shè)計時，教師應(yīng)該設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的作業(yè)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。 例如教學(xué)觀察物體這一知識點時，我校就設(shè)計了校本作業(yè)-連線題、填空題，來檢驗學(xué)生的觀察能力，一改往?？菰飳懽肿鲎鳂I(yè)的形式，給學(xué)生帶來新鮮感，這樣的作業(yè)不僅貼近學(xué)生的生活實際，容易喚醒學(xué)生的興趣，同時也簡化了作業(yè)答題過程，提高學(xué)生作業(yè)效率，真正以潤物細無聲的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 結(jié)束語： 綜上所述，作業(yè)是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑之一，校本作業(yè)是結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特點以及學(xué)生個體差異來設(shè)計作業(yè)