小班健康海帶營(yíng)養(yǎng)多教案反思

1、小班健康海帶營(yíng)養(yǎng)多教案反思 1、小班身心健康海帶營(yíng)養(yǎng)多教案思考活動(dòng)目標(biāo)1.曉得海帶里所含隊(duì)人體有益的營(yíng)養(yǎng)成分，愿拒絕接受它。2.大膽與同伴交流自己的尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。3.協(xié)助幼兒介紹身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的蛻變可以具備一定的協(xié)助。4.介紹喝茶對(duì)身體健康的影響，能夠按時(shí)喝茶，不吃零食?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作1.涼拌海帶1份，干海帶、水發(fā)海帶若干。2.幼兒用書(shū)。活動(dòng)過(guò)程1.懇請(qǐng)幼兒享用涼拌海帶，喚醒尚無(wú)的經(jīng)驗(yàn)。教師：剛才大朋友們享用的食物就是什么?美味嗎?2.出具一條完備的干海帶，懇請(qǐng)幼兒看看、摸一摸、聞一聞。教師：剛才大朋友們享用至的美味就是它制成的，你們重新認(rèn)識(shí)它嗎?幼兒提問(wèn)后教師小結(jié)：海帶生長(zhǎng)在海里。因?yàn)樗鼘?duì)

2、我們的身體有益，人們就把它制作成各種各樣的美味食品。3.出具水發(fā)海帶，懇請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)于海帶存有什么不一樣。教師：大朋友們，說(shuō)道說(shuō)道我們一餐的海帶和剛才抓著的海帶存有哪些不同之處。幼兒提問(wèn)后教師小結(jié)：剛才我們抓著的海帶就是人們?yōu)橐子诹舸娑龀傻母珊?，而我們喝海帶時(shí)，就要用水把干海帶浸硬，就可以加工。4.師生共同寫(xiě)作幼兒用書(shū)，介紹海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。教師：海帶存有什么營(yíng)養(yǎng)?喝了海帶，對(duì)我們的身體存有哪些好處?幼兒提問(wèn)后教師小結(jié)：海帶里所含多樣的碘，就是人體所需的營(yíng)養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能夠?yàn)槲覀兊拇竽X發(fā)育提供更多營(yíng)養(yǎng)，使小朋友變小的頭腦精明，身體更厲害?；顒?dòng)思考：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“協(xié)助小黑”居

3、多線(xiàn)，擴(kuò)散著情感教育，使孩子曉得關(guān)心別人，體驗(yàn)協(xié)助別人的歡樂(lè)?；顒?dòng)一已經(jīng)開(kāi)始我就以播出課件：“哭聲”去引起孩子們的興趣。果然，孩子們聽(tīng)見(jiàn)哭聲存有了協(xié)助別人的心愿。接著參觀(guān)了小白的菜園，通過(guò)鼓勵(lì)使孩子們運(yùn)用多種感觀(guān)認(rèn)知了幾種蔬菜的外形及特征。在小白的了解下(特別就是以小白的口吻)孩子們拖有興趣的介紹了這些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在幫忙小黑剝蔬菜、送來(lái)蔬菜、做菜的一系列環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)動(dòng)手操作方式穩(wěn)固了對(duì)幾種蔬菜名稱(chēng)、外形特征及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)，自然的討厭上蔬菜。在活動(dòng)中，教師就是引導(dǎo)者，幼兒就是主體。我盡量高度關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并協(xié)助溫順的孩子能夠大膽地回去游戲，回去整體表現(xiàn);也必須維護(hù)

4、敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，充分發(fā)揮他們的想象力，并給與確實(shí);還時(shí)時(shí)特別注意那些通常不起眼的孩子，發(fā)掘他們的潛力，并使相同能力層次的孩子獲得相同成度的發(fā)展，其次，活動(dòng)完結(jié)時(shí)還引導(dǎo)孩子們多喝蔬菜，使他們逐步培養(yǎng)不吃零食的良好習(xí)慣。本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，活動(dòng)中我雖然給孩子提供更多了輕松愉快的氛圍，但是偶爾有些膽怯，沒(méi)充份地給他們抒發(fā)的機(jī)會(huì)，束縛了孩子們的想象力。今后在這方面必須有所改進(jìn)。總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，并使我存有了更深的體悟。必須上等每一堂課，教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及課前準(zhǔn)備工作就是非常關(guān)鍵的。在今后的教學(xué)中，我必須不斷的不懈努力，不斷自學(xué)，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。2、小班身心健康活動(dòng)教案：存

5、有營(yíng)養(yǎng)的早餐教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景根據(jù)班上存有個(gè)別吃零食的孩子和飲食習(xí)慣不好的孩子，鼓勵(lì)孩子介紹早餐的種類(lèi)、樣式和營(yíng)養(yǎng)成分，并通過(guò)精致的折頁(yè)和有意思的課件，去迎合孩子的特別注意，引發(fā)孩子對(duì)早餐的興趣，借此使孩子介紹營(yíng)養(yǎng)早餐的奇妙促進(jìn)作用，培育孩子較好的飲食習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1. 介紹常用早餐的種類(lèi)，曉得哪些食物存有那些營(yíng)養(yǎng)。2. 培育孩子培養(yǎng)較好飲食習(xí)慣。3. 體驗(yàn)互動(dòng)的歡樂(lè)。4. 曉得人體須要各種相同的營(yíng)養(yǎng)。5. 初步介紹身心健康的小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)較好的飲食習(xí)慣。難點(diǎn)：各種食物中所不含的相同營(yíng)養(yǎng)價(jià)值?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作1. 精致折頁(yè);2. 課件;3. 小朋友自帶營(yíng)養(yǎng)早餐?；顒?dòng)

6、過(guò)程：一.已經(jīng)開(kāi)始部分以故事引入話(huà)題：“今天劉老師必須給大家談一個(gè)故事，故事的名字就是快樂(lè)吃零食的蘭蘭?！倍?基本部分1.緊緊圍繞早餐展開(kāi)談話(huà)活動(dòng);2.懇請(qǐng)小朋友說(shuō)道說(shuō)道自己的早餐都喝什么;3.融合課件，了解早餐的相同配搭營(yíng)養(yǎng);4.融合自己的生活，懇請(qǐng)孩子自己說(shuō)一說(shuō)是不是按時(shí)吃早餐，自己的早餐都存有哪些營(yíng)養(yǎng)。三.完結(jié)部分小朋友一起互動(dòng)美味的營(yíng)養(yǎng)早餐，體驗(yàn)互動(dòng)的歡樂(lè)。教學(xué)思考本次活動(dòng)切合孩子生活，難引發(fā)孩子興趣，對(duì)早餐的相同配搭也很感興趣，對(duì)于相同食物的營(yíng)養(yǎng)成分掌控須要強(qiáng)化。對(duì)孩子的飲食習(xí)慣多高度關(guān)注，并表彰飲食習(xí)慣存有提升的孩子。3、小班身心健康存有營(yíng)養(yǎng)的蛋寶寶教案思考活動(dòng)背景小班幼兒隨著身心

7、發(fā)展，對(duì)周?chē)纳钪饾u一來(lái)二去，他們總是討厭不停地看看、聽(tīng)到、捏，積極主動(dòng)地運(yùn)用感官回去積極探索、回去介紹。蛋類(lèi)雖然就是幼兒的生活中經(jīng)常能夠看見(jiàn)，但他們對(duì)蛋類(lèi)的生活經(jīng)驗(yàn)就是比較零散。隨著生活水平的提升，我們的家長(zhǎng)也越來(lái)越注重幼兒的科學(xué)飲食了。蛋類(lèi)既有營(yíng)養(yǎng)又易于食用，還可以烹調(diào)出來(lái)許多花樣，所以就是眾多家長(zhǎng)們?cè)诓妥郎闲聦櫟氖澄?。我們班的小朋友有的香甜可口雞蛋，有的不香甜可口，而且存有許多小朋友雖然每天都在喝蛋，但并不介紹蛋類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。為了使幼兒鐘愛(ài)食用雞蛋，于是我設(shè)計(jì)了存有營(yíng)養(yǎng)的蛋寶寶這堂課?；顒?dòng)目標(biāo)1.曉得蛋存有很多種。2.初步介紹蛋類(lèi)就是存有營(yíng)養(yǎng)的，每天喝一個(gè)雞蛋不利身體健康。3.嘗試剝蛋

8、，體驗(yàn)動(dòng)手的快感。4.曉得人體須要各種相同的營(yíng)養(yǎng)。5.學(xué)會(huì)維持開(kāi)心的心情，培育幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的較好情感?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：曉得蛋存有很多種難點(diǎn)：介紹蛋類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值活動(dòng)準(zhǔn)備工作場(chǎng)景布置、雞蛋、鴨蛋、PPT活動(dòng)過(guò)程(一)設(shè)置情景，喚起興趣【游戲就是孩子們非常感興趣的一種活動(dòng)形式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)展，在游戲中自學(xué)】1.教師：“嗚嗚嗚，咦，誰(shuí)在大哭啊?(懇請(qǐng)老師協(xié)調(diào)帶母雞、母鴨的頭飾)”我就是雞媽媽?zhuān)业牡皩殞毻盗?，我就是鴨媽媽?zhuān)业牡皩殞氁餐盗耍瑧┱?qǐng)小朋友幫幫忙，把我們的蛋寶寶打聽(tīng)回去不好嗎?“教師：你們?cè)笌兔λ鼈兇蚵?tīng)蛋寶寶嗎?2.幼兒打聽(tīng)蛋教師：你找出了誰(shuí)的蛋寶寶?就是什么樣

9、子的?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒大膽抒發(fā))【教師使幼兒充份抒發(fā)自己對(duì)事物的認(rèn)知、見(jiàn)解和心愿。使幼兒在一種隨心所欲的氛圍中對(duì)蛋寶寶的形狀、顏色、名稱(chēng)存有充份的介紹?！?.幼兒送來(lái)蛋，將兩種蛋分類(lèi)擺不好【對(duì)蛋寶寶存有了充份的介紹后，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中用自己的小手回去協(xié)助蛋寶寶，同時(shí)體驗(yàn)協(xié)助人的歡樂(lè)。】教師：我們把找出的蛋寶寶贈(zèng)送給雞媽媽和鴨媽媽吧。建議幼兒邊送來(lái)邊說(shuō)道”雞蛋寶寶贈(zèng)送給雞媽媽?！盎蛘摺彪u蛋寶寶我送來(lái)你回家“【這里可以發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也使孩子們曉得了自己找出的就是什么蛋寶寶?！?.教師出具PPT教師：你還重新認(rèn)識(shí)其他蛋寶寶嗎?幼兒提問(wèn)小結(jié)：蛋存有各種各樣，它們的

10、顏色、大小都不一樣。(二)嘗試操作方式，大膽積極探索1.教師進(jìn)一步引起幼兒積極探索興趣：你們想要曉得蛋寶寶的里面就是什么嗎?2.引導(dǎo)幼兒交流怎樣可以看見(jiàn)里面，存有哪些作法。3.教師模擬4.教師小結(jié)：蛋寶寶的里面就是透明化的蛋清和黃黃的蛋黃，原來(lái)這就是生雞蛋;我們平時(shí)喝的就是甜雞蛋，甜雞蛋里就是什么呢?(教師剝熟雞蛋)蛋存有很多種營(yíng)養(yǎng)，其中最主要的就是蛋白質(zhì)，對(duì)我們的身體很關(guān)鍵，所以，不管就是大人還是小朋友，最出色每天喝一個(gè)蛋，但是也無(wú)法多喝。(三)延展：剝蛋，體驗(yàn)快感教師：母雞媽媽和鴨媽媽非常感謝小朋友協(xié)助它們找出了蛋寶寶，為了非常感謝你們它們同意把這些把蛋寶寶贈(zèng)送給你們當(dāng)小食，現(xiàn)在我們自己動(dòng)

11、手去剁一剁，嘗嘗吧。(告誡幼兒先把頭洗臉整潔)活動(dòng)思考上這文言之前，我使家長(zhǎng)在家多樣孩子的課前科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，原以為經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，孩子們?cè)谡n堂上會(huì)很可以談，但是上下來(lái)的效果就是，我談得多，孩子們談得太少，而且孩子們對(duì)老師創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣，所以上課時(shí)特別激動(dòng)，再加之他們手里拿著蛋，有的小朋友就一直在玩蛋，顯然不特別注意你的回答，所以從整節(jié)課的效果來(lái)看，不是較好。特別是在送來(lái)蛋時(shí)，有的小朋友竟然還弄錯(cuò)了，這就是我沒(méi)交代確切的結(jié)果，也就是我沒(méi)想起的，通過(guò)我前面的傳授，竟然除了小朋友雞蛋、鴨蛋不重新認(rèn)識(shí)，雖然我及時(shí)地實(shí)行了措施，使飾演鴨媽媽的老師說(shuō)小朋友”我就是鴨媽媽?zhuān)业牡皩殞毦褪前装椎?，圓圓的，

12、大大的，這個(gè)可不是我的蛋寶寶“最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是說(shuō)他們蛋的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí)，我重復(fù)了兩邊才存有一個(gè)小朋友講出了蛋里面最主要的就是蛋白質(zhì)。上這文言之前我就是很存有信心的，我想要孩子們對(duì)這文言確實(shí)可以很感興趣，沒(méi)想起的就是他們就是很感興趣，但是興趣點(diǎn)無(wú)此老師談的知識(shí)點(diǎn)上，這也就是我考慮不周的結(jié)果，我想要以后在老師的設(shè)計(jì)上，必須更加密切，更加認(rèn)真，一句一句老師都必須牢記，必須對(duì)孩子們的所有反應(yīng)有所澄清。4、小班身心健康活動(dòng)寶寶的營(yíng)養(yǎng)早餐教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、能干葉唇柱配搭地挑選早餐，曉得喝不好早餐的重要性。2、培育每日吃早餐的良好習(xí)慣。3、曉得人體須要各種相同的營(yíng)養(yǎng)。4、介紹喝茶對(duì)身體健康的影響，能夠按時(shí)

13、喝茶，不吃零食。5、初步介紹身心健康的小常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常用早餐食物。2、天線(xiàn)寶寶(丁丁、拉拉)布偶，營(yíng)養(yǎng)早餐電子圖片。3、早餐：各類(lèi)干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、布偶情景對(duì)話(huà)，喚起幼兒興趣。丁丁：哎呀，我今天不好疼呀!拉拉：你怎么了?早上都喝了些什么呀?丁?。何医裉煸缟虾攘艘粔K小面包!呃呃(Isson)拉拉：真是怪異，今天我也很疼，早上因?yàn)槁⒄`了，只喝了一杯牛奶就去幼兒園了。丁丁、拉拉：這就是什么原因呀?為什么可以這樣?(設(shè)疑)2、回答：你們可以不能疼呀?(不能)那你們?cè)缟隙己攘诵┦裁茨?3、幼兒提問(wèn)，教師一一出具幼兒所說(shuō)的食

14、物。4、鼓勵(lì)幼兒將出具的各種食物按干稀分類(lèi)。通過(guò)觀(guān)察、比較、分類(lèi)，辨認(rèn)出食物這些可以分為“干活”“葉唇柱”兩類(lèi)。5、探討答疑：為什么丁丁和拉拉可以疼呢?融合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知科學(xué)早餐的基本配搭方法干稀配搭。6、觀(guān)賞活動(dòng)：營(yíng)養(yǎng)早餐。(1)曉得早餐的食物很多樣，可以存有許多種的“干稀”配搭方法，還可以在早餐后喝一點(diǎn)水果，平衡營(yíng)養(yǎng)。(2)師生探討、總結(jié)：曉得吃早餐的重要性，每天都必須吃早餐才可以身體健康。7、享用、交流：早餐。在輕盈的音樂(lè)聲中，幼兒根據(jù)干稀配搭原則，自由選擇“自助式 早餐”。8、活動(dòng)延展：家園協(xié)調(diào)，在日常生活中，協(xié)助幼兒構(gòu)成每天吃早餐的身心健康意識(shí)，并與幼兒一起合理配搭營(yíng)養(yǎng)早餐?；顒?dòng)思考：

15、最近，我們辨認(rèn)出存有一部分幼兒早上下班晚了，隨便喝點(diǎn)東西吃辣肚子(甚至不吃早餐)就去上幼兒園了，這輕微地影響了幼兒的身體健康。為了協(xié)助幼兒介紹早餐的重要性，培養(yǎng)每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過(guò)身心健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效率資源整合，積極開(kāi)展了這一活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，挑選以“能干葉唇柱配搭地挑選早餐”為活動(dòng)重點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)直觀(guān)地對(duì)各種早餐食物展開(kāi)“干稀”分類(lèi)，幼兒對(duì)“干活”與“葉唇柱”這兩個(gè)類(lèi)別的概念存有了較好的重新認(rèn)識(shí)，基本上能夠恰當(dāng)辨別、推論“干活”與“葉唇柱”，并掌控科學(xué)早餐的基本配搭方式“干稀配搭”。同時(shí)通過(guò)觀(guān)賞各種營(yíng)養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀(guān)的視覺(jué)體會(huì)，

16、并使幼兒曉得“早餐還可以喝這些食物，可以這樣配搭喝”，穩(wěn)固培育身心健康飲食的意識(shí)。在活動(dòng)最后，鼓勵(lì)幼兒干稀配搭地自定“早餐”，并在隨心所欲、愜意的氛圍中享用、互動(dòng)與交流自己選好的食物及體會(huì)，效果極好。5、小班身心健康活動(dòng)蔬菜營(yíng)養(yǎng)多教案思考設(shè)計(jì)意圖：此次活動(dòng)Lizier中國(guó)教育學(xué)會(huì)課題研究教材小班下卷身心健康領(lǐng)域蔬菜營(yíng)養(yǎng)多。融合日常生活中孩子們的用餐情況，我辨認(rèn)出班里許多孩子存有吃零食的現(xiàn)象，經(jīng)常就是只喝討厭的飯菜，例如：肉、雞蛋、大米等等，對(duì)多樣的蔬菜一點(diǎn)也不感興趣。他們可以將不香甜可口的蔬菜擺到餐桌上或者全部死掉。這樣不僅浪費(fèi)糧食，而且可以影響孩子的身體健康。為了使幼兒介紹蔬菜、香甜可口蔬菜

17、，培養(yǎng)不于是分解成吃零食的良好習(xí)慣，于是分解成了這次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、重新認(rèn)識(shí)幾種常用蔬菜的名稱(chēng)及特征。2、初步介紹蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，曉得多喝蔬菜對(duì)身體有益。3、初步培養(yǎng)不吃零食的良好習(xí)慣。4、曉得人體須要各種相同的營(yíng)養(yǎng)。5、初步介紹身心健康的小常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：多媒體課件芹菜、蘿卜、香菇、大蒜的實(shí)物布置小兔的“菜園”小兔頭飾白、徐、黑、綠色的籃子各一個(gè)“鍋”活動(dòng)過(guò)程：一、情景引入：播出課件(大哭的聲音)：“就是誰(shuí)在大哭呢?它為什么可以大哭?”帶出前半段兒歌：“小黑小黑真香甜可口，愛(ài)吃肉骨頭，香甜可口火腿腸，就是不香甜可口蔬菜。喝得太飽了，肚子腫脹腫脹的，小黑真是不好疼。哎呀呀，怎么辦?”二

18、、重新認(rèn)識(shí)幾種常用蔬菜師：“小黑(大黑狗)這么疼，該怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)協(xié)助別人)聽(tīng)聞小白(小白兔)的身體很身心健康，從來(lái)都不生病的，咱們回去問(wèn)問(wèn)小白吧!小白(由另一名教師穿頭飾飾演)：小黑只吃肉吃菜，大便沒(méi)法，當(dāng)然可以心慌?！拔已?，最香甜可口蔬菜，什么樣的蔬菜我都香甜可口，所以，我的身體棒棒的，從來(lái)都不生病。我還自己種了好多新鮮的蔬菜呢，拎你們至我的菜園參觀(guān)一下吧!”出具小白的“菜園”(掛上許多芹菜、胡蘿卜、香菇、大蒜的實(shí)物)師：“哇!大白種的菜真多呀，使我們來(lái)看一下都存有哪些菜吧?”(鼓勵(lì)幼兒講出這四種蔬菜的名稱(chēng)并通過(guò)多種感觀(guān)認(rèn)知蔬菜的外形及特征)1、芹菜：看看它的顏色(綠綠的)、輕拍

19、它的身體(長(zhǎng)長(zhǎng)的的)、顏色(橘紅的)2、胡蘿卜：看看它的形狀(長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的)、摸一摸它的身體(光光的)3、香茹：看看它的形狀(像是雨傘)、聞一聞它的味道(香香的)4、大蒜：看看它的形狀(圓圓的)、聞一聞它的味道(辣辣的)、切開(kāi)看看(一瓣一瓣的)三、介紹蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值師：“就喝這些小小的蔬菜，身體就可以棒棒的嗎?”(困惑的口氣) 小白：“別看看它們紫帶不起眼，但它們的本領(lǐng)TNUMBERGHC了1、芹菜：小朋友多喝芹菜，就可以天天大便了，也不能像是小黑一樣心慌2、胡蘿卜：大朋友們多喝胡蘿卜，眼睛就可以顯得更暗了3、香菇：香菇的營(yíng)養(yǎng)更加多樣，喝了身體可以顯得更身心健康4、蒜頭：蒜頭的味道雖然言著有

20、點(diǎn)辣，但是可以炒作著喝、煮著喝，喝了它可以把咱們身體里的病菌全部殺掉。進(jìn)一步增強(qiáng)抵抗力，太少生病。四、幫忙小黑剝蔬菜師：“蔬菜這么存有營(yíng)養(yǎng)，咱們趕緊剝一些贈(zèng)送給小黑吧!”懇請(qǐng)把能協(xié)助咱們大便的蔬菜放到綠色籃子里，把對(duì)眼睛不好的蔬菜放到紅色籃子里，把能夠使身體顯得更身心健康的蔬菜放到白色籃子里，把能殺掉病菌的蔬菜放到黃色籃子里。(穩(wěn)固對(duì)蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的介紹)五、給小黑送來(lái)蔬菜師：“咱們現(xiàn)在和小白一起把摘的蔬菜贈(zèng)送給小黑吧，帶出后半段兒歌： “我和小白去幫，拎了芹菜胡蘿卜，拎了香菜和大蒜，綠色蔬菜助消化，常喝它們才身心健康?！绷樾『谧霾?穩(wěn)固記憶四種蔬菜的名稱(chēng)及外形特征)現(xiàn)在我們和小白一起來(lái)給小

21、黑搞一道美味的菜吧!”懇請(qǐng)把芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)放入鍋里去：“炒作、炒作、炒作芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)，燙熟芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)出鍋了!小黑：“你們搞得菜真美味，我已經(jīng)全部吃掉了謝謝你們!”過(guò)了一會(huì)，小黑大便了，肚子也不難受了。小結(jié)：“大朋友們，蔬菜這么存有營(yíng)養(yǎng)，本領(lǐng)這么小，你們一定必須多喝蔬菜噢，這樣你們的身體才可以棒棒的。”七、活動(dòng)延展現(xiàn)在使我們和小黑、小白一起至外面搞游戲吧!活動(dòng)思考：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“協(xié)助小黑”居多線(xiàn)，擴(kuò)散著情感教育，使孩子曉得關(guān)心別人，體驗(yàn)協(xié)助別人的歡樂(lè)?；顒?dòng)一已經(jīng)開(kāi)始我就以播出課件：“哭聲”去引起孩子們的興趣。果然，孩子們聽(tīng)見(jiàn)哭聲存有了協(xié)助別人的心愿。接

22、著參觀(guān)了小白的菜園，通過(guò)鼓勵(lì)使孩子們運(yùn)用多種感觀(guān)認(rèn)知了幾種蔬菜的外形及特征。在小白的了解下(特別就是以小白的口吻)孩子們拖有興趣的介紹了這些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在幫忙小黑剝蔬菜、送來(lái)蔬菜、做菜的一系列環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)動(dòng)手操作方式穩(wěn)固了對(duì)幾種蔬菜名稱(chēng)、外形特征及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)，自然的討厭上蔬菜。在活動(dòng)中，教師就是引導(dǎo)者，幼兒就是主體。我盡量高度關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并協(xié)助溫順的孩子能夠大膽地回去游戲，回去整體表現(xiàn);也必須維護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，充分發(fā)揮他們的想象力，并給與確實(shí);還時(shí)時(shí)特別注意那些通常不起眼的孩子，發(fā)掘他們的潛力，并使相同能力層次的孩子獲得相同成度的發(fā)展，其次，活動(dòng)完

23、結(jié)時(shí)還引導(dǎo)孩子們多喝蔬菜，使他們逐步培養(yǎng)不吃零食的良好習(xí)慣。本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，活動(dòng)中我雖然給孩子提供更多了輕松愉快的氛圍，但是偶爾有些膽怯，沒(méi)充份地給他們抒發(fā)的機(jī)會(huì)，束縛了孩子們的想象力。今后在這方面必須有所改進(jìn)。總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，并使我存有了更深的體悟。必須上等每一堂課，教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及課前準(zhǔn)備工作就是非常關(guān)鍵的。在今后的教學(xué)中，我必須不斷的不懈努力，不斷自學(xué)，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。6、小班身心健康海帶營(yíng)養(yǎng)多教案思考活動(dòng)目標(biāo)1.曉得海帶里所含隊(duì)人體有益的營(yíng)養(yǎng)成分，愿拒絕接受它。2.大膽與同伴交流自己的尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。3.協(xié)助幼兒介紹身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的蛻變可以具備一定的協(xié)助

24、。4.介紹喝茶對(duì)身體健康的影響，能夠按時(shí)喝茶，不吃零食?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作1.涼拌海帶1份，干海帶、水發(fā)海帶若干。2.幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程1.懇請(qǐng)幼兒享用涼拌海帶，喚醒尚無(wú)的經(jīng)驗(yàn)。教師：剛才大朋友們享用的食物就是什么?美味嗎?2.出具一條完備的干海帶，懇請(qǐng)幼兒看看、摸一摸、聞一聞。教師：剛才大朋友們享用至的美味就是它制成的，你們重新認(rèn)識(shí)它嗎?幼兒提問(wèn)后教師小結(jié)：海帶生長(zhǎng)在海里。因?yàn)樗鼘?duì)我們的身體有益，人們就把它制作成各種各樣的美味食品。3.出具水發(fā)海帶，懇請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)于海帶存有什么不一樣。教師：大朋友們，說(shuō)道說(shuō)道我們一餐的海帶和剛才抓著的海帶存有哪些不同之處。幼兒提問(wèn)后教師小結(jié)：剛才我們抓著的海帶就是

25、人們?yōu)橐子诹舸娑龀傻母珊?，而我們喝海帶時(shí)，就要用水把干海帶浸硬，就可以加工。4.師生共同寫(xiě)作幼兒用書(shū)，介紹海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。教師：海帶存有什么營(yíng)養(yǎng)?喝了海帶，對(duì)我們的身體存有哪些好處?幼兒提問(wèn)后教師小結(jié)：海帶里所含多樣的碘，就是人體所需的營(yíng)養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能夠?yàn)槲覀兊拇竽X發(fā)育提供更多營(yíng)養(yǎng)，使小朋友變小的頭腦精明，身體更厲害?；顒?dòng)思考：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“協(xié)助小黑”居多線(xiàn)，擴(kuò)散著情感教育，使孩子曉得關(guān)心別人，體驗(yàn)協(xié)助別人的歡樂(lè)?；顒?dòng)一已經(jīng)開(kāi)始我就以播出課件：“哭聲”去引起孩子們的興趣。果然，孩子們聽(tīng)見(jiàn)哭聲存有了協(xié)助別人的心愿。接著參觀(guān)了小白的菜園，通過(guò)鼓勵(lì)使孩子們運(yùn)用多種感觀(guān)認(rèn)知了幾

26、種蔬菜的外形及特征。在小白的了解下(特別就是以小白的口吻)孩子們拖有興趣的介紹了這些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在幫忙小黑剝蔬菜、送來(lái)蔬菜、做菜的一系列環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)動(dòng)手操作方式穩(wěn)固了對(duì)幾種蔬菜名稱(chēng)、外形特征及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)，自然的討厭上蔬菜。在活動(dòng)中，教師就是引導(dǎo)者，幼兒就是主體。我盡量高度關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并協(xié)助溫順的孩子能夠大膽地回去游戲，回去整體表現(xiàn);也必須維護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，充分發(fā)揮他們的想象力，并給與確實(shí);還時(shí)時(shí)特別注意那些通常不起眼的孩子，發(fā)掘他們的潛力，并使相同能力層次的孩子獲得相同成度的發(fā)展，其次，活動(dòng)完結(jié)時(shí)還引導(dǎo)孩子們多喝蔬菜，使他們逐步培養(yǎng)不吃零食的良好習(xí)慣。本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，活動(dòng)中我雖然給孩子提供更多了輕松愉快的氛圍，但是偶爾有些膽怯，沒(méi)充份地給他們抒發(fā)的機(jī)會(huì)，束縛了孩子們的想象力。今后在這方面必須有所改進(jìn)?？傊?，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，并使我存有了更深的體悟。必須上等每一堂課，教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及課前準(zhǔn)備工作就是非常關(guān)鍵的。在今后的教學(xué)中，我必須不斷的不懈努力，不斷自學(xué)，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。7、小班身心健康公開(kāi)課寶寶的營(yíng)養(yǎng)早餐教案思考活動(dòng)目的：1、能干葉唇柱配搭地挑選早餐，曉得喝不好早餐的重要性。2、培育每日吃早餐的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常用早餐食物。2、天線(xiàn)寶寶(丁丁、拉拉)布偶，營(yíng)養(yǎng)早餐電