教育學(xué)教育制度

1、第五章 教育制度鄧?yán)蠲?主講湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院 1主要內(nèi)容教育制度概述1現(xiàn)代學(xué)校教育制度2我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度32教學(xué)目標(biāo) 1、理解教育制度、學(xué)校教育制度、終身教育等概念； 2、了解制約教育制度的社會因素； 3、掌握教育制度發(fā)展的歷史； 4、掌握學(xué)校教育制度的類型； 5、了解我國學(xué)校教育制度的演變及當(dāng)前的學(xué)制改革。34教育制度概述第一節(jié)： 教育制度的含義和特點(diǎn) 制約教育制度的社會因素 教育制度的歷史發(fā)展 4 教育制度的含義 所謂教育制度是指一個(gè)國家各級各類實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)體系及其組織運(yùn)行的規(guī)則，它包括相互聯(lián)系的兩個(gè)基本方面：一是各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織；二是教育機(jī)構(gòu)與組織賴以存在和運(yùn)行的規(guī)則

2、，如各種相關(guān)的教育法律、規(guī)則、條例等。一、教育制度的含義和特點(diǎn)5 教育制度的特點(diǎn)客觀性規(guī)范性歷史性強(qiáng)制性一、教育制度的含義和特點(diǎn)6制約教育制度的社會因素 經(jīng)濟(jì)對教育制度的制約政治對教育制度的制約 文化對教育制度的制約二、制約教育制度的社會因素7三、教育制度的歷史發(fā)展古代教育制度現(xiàn)代教育制度終身教育 無教育制度 教育制度的歷史發(fā)展示意圖89現(xiàn)代學(xué)校教育制度第二節(jié)： 現(xiàn)代學(xué)校教育制度的形成 現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型 現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革9一、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的形成 現(xiàn)代教育制度的核心部分是學(xué)校教育制度。 學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指的是一個(gè)國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)

3、、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。10 現(xiàn)代學(xué)校教育制度的形成是與現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展聯(lián)系在一起的。 現(xiàn)代學(xué)校最早發(fā)源于歐洲中世紀(jì)末期的文藝復(fù)興前后?，F(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生，實(shí)際上是分為兩條路線進(jìn)行的。一條自上而下地發(fā)展，以最早的中世紀(jì)大學(xué)及后來的大學(xué)為頂端，向下伸延，產(chǎn)生了大學(xué)預(yù)科性質(zhì)的中學(xué)。經(jīng)過長期演變，逐步形成了現(xiàn)代教育的大學(xué)和中學(xué)的系統(tǒng)。另一條是自下而上地發(fā)展，是由小學(xué)(及職業(yè)學(xué)校)到中學(xué)(及職業(yè)學(xué)校)，并向上發(fā)展至今天的短期大學(xué)。 11二、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型 現(xiàn)代學(xué)制主要由兩種結(jié)構(gòu)構(gòu)成：一是縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)，二是橫向劃分的學(xué)校階段。不同類型的學(xué)制只不過是學(xué)校的系統(tǒng)性和階段性

4、的不同組合。 現(xiàn)代學(xué)制主要分為雙軌制、單軌制和分支制。由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是雙軌學(xué)制，由橫向劃分的學(xué)校階段占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是單軌學(xué)制，介于這二者之間的學(xué)制結(jié)構(gòu)，屬于中間型，叫分支型學(xué)制。12分支型（蘇聯(lián)）學(xué)制單軌（美國）學(xué)制雙軌（西歐）學(xué)制三種類型學(xué)制示意圖13三、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革 （一）從學(xué)校系統(tǒng)分析，雙軌學(xué)制在向分支型學(xué)制和單軌型學(xué)制發(fā)展 （二）從學(xué)校階段來看，每個(gè)階段都發(fā)生了變化 幼兒教育階段小學(xué)教育階段初中教育階段高中教育階段職業(yè)教育高等教育階段1415我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度第三節(jié)： 我國學(xué)校教育制度的演變 我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài) 我國現(xiàn)行學(xué)校教育制

5、度的改革15一、我國學(xué)校教育制度的演變我國現(xiàn)代學(xué)制的建立是從清末開始的。壬寅學(xué)制（1902年），這是我國正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。癸卯學(xué)制（1904年），這是我國正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。 壬戌學(xué)制（1922年），即通稱的“六三三制”。1951年頒布了關(guān)于改革學(xué)制的決定，明確規(guī)定了中華人民共和國的新學(xué)制。 16二、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)中華人民共和國教育法確認(rèn)的現(xiàn)代學(xué)制包括以下幾個(gè)層次的教育： 學(xué)前教育（幼兒園）初等教育中等教育高等教育從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。 17二、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)18三、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革我國教育體制存在的主要問題：

6、基礎(chǔ)教育薄弱，城鄉(xiāng)、地區(qū)、校際辦學(xué)條件差距過大，優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重短缺；經(jīng)濟(jì)建設(shè)大量急需的職業(yè)教育和技術(shù)教育未得到應(yīng)有的發(fā)展；對高等教育統(tǒng)得過死，學(xué)校缺乏活力；高等教育內(nèi)部的學(xué)校定位模糊，層次之間、科系之間的比例失調(diào)。 19 1985年中共中央作出的關(guān)于教育體制改革的決定中明確指出：“要從根本上改變這種狀況，必須從教育體制入手，有系統(tǒng)地進(jìn)行改革”。教育體制改革的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，有步驟地實(shí)施九年義務(wù)教育；調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育；改革高等教育招生與分配制度，擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)；對學(xué)校教育實(shí)行分級管理。 20 中共中央、國務(wù)院于1993年2月13日頒發(fā)了中

7、國教育改革和發(fā)展綱要，確定了20世紀(jì)末教育發(fā)展的總目標(biāo)：基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲；要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；要建設(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。簡稱為“兩基”、“兩全”、“兩重”。 21 1999年月1月13日國務(wù)院批準(zhǔn)的面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃的主要目標(biāo)是：到2000年，全國基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲，大力推進(jìn)素質(zhì)教育；完善職業(yè)教育培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度；積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育，入學(xué)率達(dá)到11%左右；深化改革，建立起教育新體制的基本框架，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。到2010年，城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有步驟地普及高中階段的教育，全國人口受教育年限達(dá)到發(fā)展中國

8、家先進(jìn)水平，高等教育規(guī)模有較大擴(kuò)展，入學(xué)率接近15%，基本建立起終身學(xué)習(xí)體系。 22我國現(xiàn)行學(xué)制改革的主要任務(wù)：（一）適度發(fā)展學(xué)前教育（二）全面普及義務(wù)教育 （三）繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu) （四）大力發(fā)展高等教育 23本章小結(jié) 教育制度是指一個(gè)國家各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則，具有客觀性、規(guī)范性、歷史性和強(qiáng)制性等特點(diǎn)。教育制度除受人的身心發(fā)展規(guī)律制約外，還要受政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會因素的制約，因此，教育制度隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，在當(dāng)代，教育制度發(fā)展的方向是終身教育。24 現(xiàn)代教育制度的核心部分是學(xué)校教育制度，學(xué)校教育制度可以分為單軌學(xué)制、雙軌學(xué)制和分支型學(xué)制。我國現(xiàn)代學(xué)制始于清末，改革開放以來，我國的學(xué)制改革隨著社會的發(fā)展而不斷改革，取得了很大的成績，今后還要繼續(xù)改革，適度發(fā)展學(xué)前教育，切實(shí)普及義務(wù)教育，進(jìn)一步調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展高等教育，以便適應(yīng)社會發(fā)展的要求。 25復(fù)習(xí)思考題 1、為什么終身教育會成為現(xiàn)代教育制度的發(fā)展方向？怎樣才能使我國的教育制