小學(xué)美術(shù)教案美術(shù)教案泥塑雞

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)雕像雞小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)雕像雞小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)雕像雞美術(shù)授課設(shè)計(jì)雕像雞小學(xué)美授課設(shè)計(jì)一、情境，入新：你喜看迪斯畫貓和老鼠？生：喜：什么?。可阂虍嬈牡暮芎猛?，笨貓TOM是被明的老鼠打：有呢？生：畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼想法（生十分高，氣氛松活）：你的，貓的形象是特別幽默，但是有一次啊當(dāng)TOM在家睡卻生了一件事（演示多媒體件：顯現(xiàn)TOM在床上怎么也睡不著，它被一聲音驚醒，出“？”是什么聲音）：你聽出是什么聲音了？生：是天亮了，里的叫聲生：有多，公、母、小：!但是老要考考你，你能把些畫老看看？生：能（充自信的）（生開始在上畫，兩生上黑板

2、表）：恩，畫的很不。：有哪些同學(xué)愿意把自己的畫顯現(xiàn)同學(xué)看一下（將學(xué)生作品在物投影上顯現(xiàn)）：同學(xué)，你幅畫的怎么？生：他畫的形象很傳神：，位同學(xué)抓住了的基本形和特點(diǎn)，因此很生。那么你知道的基本形體特點(diǎn)？今天老也來(lái)了一只，同學(xué)看一看（出示公本）（生很吃驚，接著特別，有幾個(gè)學(xué)著叫）：你仔看一看有哪些部分成，每一部分的什么。不清楚的同學(xué)能夠上來(lái)摸一摸，把你察的果告同學(xué)（生手登臺(tái)，氣氛異常活）生：我知道，由、身、尾成生：不，有冠、嘴、翅、腿生(大笑，“有點(diǎn)象在菜了！”)生：的身體很大，尾兩尖尖向上，羽毛很圓滑，翅膀象把、腿上有尖的爪子生：嘴也很尖，它上有冠和肉垂，上面有多小點(diǎn)：同學(xué)察的很仔，既然你都、認(rèn)識(shí)

3、了，那么你想用做陶的方法來(lái)表它？生：想?。壕褪俏医裉鞂⒁獙W(xué)的內(nèi)容（板捏塑：）析：老通豐富的授課情境，建立了一個(gè)松活、主研究的授課氛，不激了學(xué)生學(xué)機(jī)和學(xué)趣，充分學(xué)生的學(xué)極性，而且使學(xué)生在自由中找到自我、天性、真切提高各方面素埋下伏筆。教通聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、一來(lái)學(xué)生各種感，使學(xué)生真切認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，行下一步制作打下的基。其他，學(xué)生先畫再看的確是一大亮點(diǎn)。二、新授：在做陶以前我先來(lái)欣一下我陶家和和我同的學(xué)生自己制作的陶作品，看看他是怎去用陶來(lái)表只物的（多媒體演示的陶作品，其中有陶胚、也有施釉制成功的作品）：我每制作一件陶作品，都要先行構(gòu)思，此后再考用什么方法制作合適、怎去制作！在也同學(xué)想一

4、想：你想做成什么的，怎做的別開生面，又如何去表每一部分。想好后同學(xué)之能夠行、交流一下看法。有、我在制作能夠獨(dú)完成，也能夠采用同學(xué)、小合作的方式完成（生思慮、）：你想好了沒(méi)有？哪位同學(xué)愿意把你想的或的果告老和其他同學(xué)生：我想做一只正在吃食的，我第一用泥去捏身體，爾后再做的嘴、冠、眼，些我準(zhǔn)先做好最后后上去，尾、翅膀我準(zhǔn)用泥條師：想的真好，只但是老師要告訴你，貼時(shí)必然要用泥漿粘牢，還有我們?cè)谧鰰r(shí)為了保證今后燒制的成功，必然要把里面生：挖空師：還有沒(méi)有要說(shuō)的生：我準(zhǔn)備和他們兩個(gè)人合作，做一只大母雞帶著幾個(gè)小雞玩耍，雞翅我準(zhǔn)備用修刀刻畫師：能夠，只但是你們幾個(gè)要商討好各做什么喲生：我準(zhǔn)備和同桌做兩只正

5、在搶吃蚯蚓的小雞生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才牢固，能站牢師：你的構(gòu)思真妙，了不起，希望你能成功師：既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥（生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，合時(shí)介紹優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng)）評(píng)析：授課中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器，使學(xué)生認(rèn)識(shí)雞的不同樣做法，提高制作欲望；讓學(xué)生構(gòu)思再說(shuō)不但培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦能力、開拓了學(xué)生思想、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，而且使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，而學(xué)生為達(dá)到成功而戰(zhàn)勝各種困難作鋪墊，也為能領(lǐng)悟到成功的歡樂(lè)打基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生在課堂中充分進(jìn)行自由交流，使他們?cè)谧杂傻目臻g里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)看法

6、，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。三、小結(jié)師：同學(xué)們完成了沒(méi)有？生：完成了（成功的歡樂(lè)）：哪位同學(xué)愿意把自己的作品顯現(xiàn)同學(xué)看看生：我（手，極想表）生：（先到黑板前，起作品）我做的是一只公，冠是我刻的，我做了一個(gè)蛋：公也會(huì)有蛋（生大笑）看子可要注意生活，你怎么生：我他做的形象很生也很幽默生：我做的是一只母，在它的背上蹲了一只小，它正在吃食生：我，它想象很豐富，槽做的很好生：我做的是一只傲的公，身都是用泥條做裝，：哦，老看一看你構(gòu)思的底座在做的怎么：太好了，你成功了，祝你?？焱瑢W(xué)看一看生：我他構(gòu)思很巧妙生：

7、我他用泥條做的裝很漂亮，我要向他學(xué)：，不只你，好的地方我大家都要向他學(xué)。只傲的公做的真好，但在生活中可不能夠傲哦生：我三個(gè)表的是今天上里叫的情況，做了公、母、小、做了一個(gè)：意真不！每只的形也很漂亮生：有我做的是蹲在草上下蛋的母：才我看了同學(xué)的作品，有的做莊嚴(yán)的公、有的做正在下蛋的母、有的做食的小、有的把我上聽到的情況再了出來(lái)你做的真好、想象力真豐富，老真你感覺(jué)高和驕傲：依照同學(xué)的作，你能推出今天的最正確意？生：能：你能夠小，爾后把果告班（生）班：同學(xué)一致決定最正確意是佳同學(xué)做的“傲的公”：佳同學(xué)，祝你，希望你今后能作出更好的作品（老自制品）：其陶自己底深邃、內(nèi)容豐富，涉及很多方面知，老希望同學(xué)今后真學(xué)各科知、真察我生活，造出更好的作品來(lái)！析：授課生在學(xué)中學(xué)會(huì)價(jià)：價(jià)自己、價(jià)人幸好那處、能夠怎么做，有效地培養(yǎng)了學(xué)生手能力參加陶活每個(gè)學(xué)生都會(huì)依照自己的不同樣思路、獨(dú)到的美來(lái)做自己的作品。然每個(gè)學(xué)生做的作品或多或少存在或那的缺點(diǎn)，但每個(gè)學(xué)生的作品都會(huì)有自己的特之，因此陶活中的每個(gè)學(xué)生都是成功的，他會(huì)因此而高，因此而驕傲。從而生成就感，就會(huì)對(duì)這一活動(dòng)更