教育調(diào)查方案的設(shè)計(jì)方案

1、教育調(diào)查方案的設(shè)計(jì)與教育調(diào)查報(bào)告的撰寫第一節(jié)教育調(diào)查方案的設(shè)計(jì)與教育調(diào)查報(bào)告的撰寫教育調(diào)查，就是人們有目的、有意識(shí)地通過對(duì)教育現(xiàn)象的考察、了解和分析、 研究，來認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的一種自覺活動(dòng)。因此，教育調(diào)查法是搜 集事實(shí)材料的極其重要的基本方法，是通過對(duì)客觀事實(shí)的了解、描述，認(rèn)識(shí)教育 的現(xiàn)狀、趨勢(shì)和規(guī)律的研究方法。1教育調(diào)查方案的設(shè)計(jì)教育調(diào)查一項(xiàng)有計(jì)劃、有程序的系統(tǒng)工程。實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究之前，必須作通盤 的考慮、周密的安排。所以，設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可行的調(diào)查研究方案是調(diào)查研究工作 能否成功的良好開端。一般的調(diào)查研究方案內(nèi)容應(yīng)包括：課題題目。調(diào)查研究的題目是調(diào)查課題內(nèi)容的高度概括。一個(gè)準(zhǔn)確的調(diào)查

2、題 目，可以提示課題，可以反映調(diào)查價(jià)值、調(diào)查目的、調(diào)查范圍。調(diào)查題目應(yīng)體現(xiàn) “實(shí)（現(xiàn)實(shí)性）、?。尚行裕?zhǔn)（科學(xué)性）、新（獨(dú)創(chuàng)性）”的要求。課題的提出。“方案”要說明課題提出的背景 現(xiàn)狀、立題的意義與依據(jù)等， 為確立調(diào)查研究任務(wù)、目的提供依據(jù)。調(diào)查目的?！胺桨浮币鞔_調(diào)查任務(wù)，即為什么要進(jìn)行調(diào)查研究，要解決什 么實(shí)際問題。只有明確以上問題才可確定調(diào)查范圍，從而訂出具體的調(diào)查目的， 也即通過這項(xiàng)調(diào)查研究要達(dá)到什么目的。目的要明確、具體，并應(yīng)具有較高的實(shí) 用性和效益性。調(diào)查對(duì)象。教育調(diào)查對(duì)象就是調(diào)查中的教育現(xiàn)象。教育調(diào)查就是通過對(duì)教育 現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的調(diào)查研究，探索教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)

3、教育科學(xué)研 究的目的。所以，怎樣選擇、確立恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查對(duì)象是教育調(diào)查能否達(dá)到目的的前 提。確立調(diào)查研究對(duì)象，首先要根據(jù)調(diào)查任務(wù)、性質(zhì)、類型、方式確定，并考慮 運(yùn)用怎樣的方法，確定多少人數(shù)等。同時(shí)，還要盡量掌握調(diào)查對(duì)象的有關(guān)資料， 摘要地記在“方案”上，如調(diào)查對(duì)象已經(jīng)形成特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)等。掌握了這些情 況，才能根據(jù)對(duì)象的動(dòng)態(tài)發(fā)展，提示對(duì)象的特點(diǎn)和規(guī)律。調(diào)查范圍。調(diào)查是一項(xiàng)涉及面廣（指調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容）的研究工作，不 限定一定范圍，就會(huì)使調(diào)查工作陷入大海撈針、無從下手的境地 因而，“方案” 必須說明在哪一個(gè)范圍內(nèi)、哪一個(gè)對(duì)象中進(jìn)行調(diào)查，并且還要規(guī)定調(diào)查內(nèi)容的范 圍，以使調(diào)查內(nèi)容有重點(diǎn)、有條理。調(diào)查

4、手段與方法。設(shè)計(jì)調(diào)查方案時(shí)，選擇與確定調(diào)查手段與方法十分重要。 要在“方案”中說明選取哪一種方法為主、哪一種方法為輔，并同時(shí)說明取哪一 種方法為主、哪一種方法為輔，還要把問卷表、談話計(jì)劃、登記表、評(píng)價(jià)量表、 統(tǒng)計(jì)報(bào)表、調(diào)查提綱等一并制定出來，附在“方案”后面。如果是幾種方法、手 段綜合運(yùn)用，還要說明各種方法與手段的協(xié)調(diào)用法與綜合安排。調(diào)查步驟與時(shí)間安排?！胺桨浮币f明調(diào)查過程和時(shí)間安排。如：調(diào)查分幾 步進(jìn)行，每一步驟的具體內(nèi)容、具體要求，各階段的時(shí)間分配、起訖日期和工作 完成期限等。組織領(lǐng)導(dǎo)與人員分工組織領(lǐng)導(dǎo)與人員分工是調(diào)查研究任務(wù)能否完成的組織 保證，所以，在設(shè)計(jì)“方案”時(shí)，必須做到組織和人

5、員安排。2調(diào)查報(bào)告的撰寫調(diào)查報(bào)告，就是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，及時(shí)反映某個(gè)事件或某一方面的情況，所 獲得的研究成果的文章。一般的調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1引言在引言部分應(yīng)簡(jiǎn)要講明本次調(diào)查研究的目的和意義，說明書為什么要進(jìn)行 這次調(diào)查。它的實(shí)際意義和理論意義是什么，哪些問題還待解決等，使用權(quán)讀者 獲得一個(gè)全面的印象，以期引他們的注意和興趣。2方法與步驟包括本次調(diào)查涉及的范圍，典型的選擇，調(diào)查對(duì)象分類原則及調(diào)查的時(shí)間和 地點(diǎn)。如調(diào)查中采用了問卷，還應(yīng)附于調(diào)查報(bào)告之后。3材料分析材料包括用來對(duì)比或說明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料、其他調(diào)查材料、典型調(diào)查材 料以及文獻(xiàn)資料。要求在各自不同的角度和層次圍繞主題展

6、開，用材料來證明觀 點(diǎn)，并以觀點(diǎn)來統(tǒng)帥材料。4總結(jié)總結(jié)包括結(jié)論、預(yù)測(cè)、建議和對(duì)調(diào)查的估價(jià)。結(jié)論是對(duì)本次調(diào)查所研究的現(xiàn) 象的狀況、結(jié)構(gòu)、特征、原因、相互聯(lián)系作出明確扼要的判定。預(yù)測(cè)是根據(jù)調(diào)查 結(jié)果對(duì)本課題的發(fā)展進(jìn)行估計(jì)；建議是對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題提出建設(shè)性意 見；估價(jià)是對(duì)自己所作調(diào)查出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，特別是結(jié)論成立的條件。要定好一篇調(diào)查報(bào)告，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要具體，不要空洞。怎樣才能做到具體呢？ 一個(gè)重要的問題是要善于 運(yùn)用事例和數(shù)據(jù)，堅(jiān)持用事實(shí)說話。事實(shí)包括歷史事件和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)據(jù)是用數(shù) 字表現(xiàn)的事實(shí)?！笆聦?shí)勝于雄辯”事實(shí)材料反映出不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀 事實(shí)，具體實(shí)在。在調(diào)查報(bào)告

7、中運(yùn)用事實(shí)說理，用材料證明觀點(diǎn)，能很好地從理 論與實(shí)際相結(jié)合的高度說明問題。第二，要簡(jiǎn)明，不要繁瑣。寫調(diào)查報(bào)告，由于是反映情況，因而最易繁瑣。 怎樣才能做到簡(jiǎn)明呢？根本問題是要抓住要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵。如果能用典型事例和 典型數(shù)據(jù)去說明帶根本性的觀點(diǎn)，自然就可做到簡(jiǎn)明而不繁瑣。第三，要有點(diǎn)有面，不要籠統(tǒng)浮泛。寫調(diào)查研究報(bào)告，如果只有面（一般情 況）而沒有點(diǎn)（典型事例和典型數(shù)據(jù)），就容易籠統(tǒng)浮泛，調(diào)查研究報(bào)告就缺乏 說服力。因此，必須在廣泛概括“面”的背景之下 要有生動(dòng)的“點(diǎn)”上的材料， 通過眾多的“點(diǎn)”反映“面”，做到點(diǎn)面結(jié)合，從而使用權(quán)調(diào)查報(bào)告艱苦有廣 度，又有深度。第四，要有敘有議，不應(yīng)羅列現(xiàn)象

8、。在調(diào)查報(bào)告中，敘是鋪敘情況，議是表 明觀點(diǎn)。調(diào)查報(bào)告是反映情況的，但不能只擺情況，要有底座，有觀點(diǎn)。只有從 材料中升華出觀點(diǎn)，調(diào)查報(bào)告才會(huì)有一定理論高度，才能給人們以啟示和指導(dǎo)。 當(dāng)然，也應(yīng)該議不脫離敘，既不能空發(fā)議論，也不能敘不夠而議很多。第五，要生動(dòng)，不要呆板。調(diào)查報(bào)告雖然是反映情況的，但也要求生動(dòng)。因 為情況只有被生動(dòng)地反映出來，調(diào)查報(bào)告才能獲得最佳效果。而呆板的表現(xiàn)則往 往使用權(quán)人頭痛。調(diào)查報(bào)告的生動(dòng)性并非借助于描寫的手法，也不是要?jiǎng)?chuàng)造出生 動(dòng)的形象來，而是借助于生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言和通俗、形象的比喻。這種群眾語(yǔ) 言和比喻能夠深入淺出在提示出事物質(zhì)本質(zhì)解釋和說明觀點(diǎn)產(chǎn)生很好的效果關(guān)于X

9、X市中學(xué)德育狀況的調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)方案最近，我們對(duì)XX市中學(xué)的德育狀況進(jìn)行了調(diào)查。在4個(gè)城區(qū)和XX區(qū)分別 召開了中學(xué)校長(zhǎng)、教師和中學(xué)生座談會(huì)，走訪了部分學(xué)生家長(zhǎng)，并對(duì)1000余名 中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。從調(diào)查的情況看，19XX年以來中學(xué)的德育工作得到加 強(qiáng)，中學(xué)生的思想狀況有了好轉(zhuǎn)，但也存在著令人憂慮的問題：1、不關(guān)心政治的傾向。問卷調(diào)查中，有45. 4%的學(xué)生表示對(duì)政治“不感興 趣”；17. 2%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)“少談些主義，多研究些實(shí)際問題”。中學(xué)生 中流傳著一句話是：“學(xué)好數(shù)理化，什么制度都不怕?！?、缺乏革命理想。問卷調(diào)查表明：在學(xué)習(xí)目的上，選擇“報(bào)效祖國(guó)，振興中 華的，初中生占46. 6

10、%，高中生僅占29%，有26%的初中生和47%的高中 生選擇了 “實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”。在選擇高考志愿時(shí)，表示要把國(guó)家和人民的需要放 在首位的，在1015名學(xué)生中僅有30名。3、追求享樂比吃穿。問卷調(diào)查中，有53. 6%的初中生和61. 7%的高中生 認(rèn)為“人生的價(jià)值在于索取”，而不是奉獻(xiàn)。中華民族勤勞節(jié)儉的美德，在許多 中學(xué)生中已經(jīng)越來越淡薄了。教師反映中學(xué)生比吃、比穿、比享樂成了一種風(fēng)氣。 有48. 1%的初中生和55. 3%的高中生，平時(shí)一個(gè)月的零花錢為10-50元左右； 23. 3%的初中生和16. 7%的高中生一個(gè)月零花錢在50元以上。有些學(xué)生過一 次生日要花掉二三百元XX區(qū)一個(gè)初三的學(xué)生

11、請(qǐng)了 18名同學(xué)，花了 100元為 貓過生日。4、盲目崇拜西方文化。近幾年，在中專、高中學(xué)生中過圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情 人節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)等西方傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)生逐年增加，據(jù)市有關(guān)部門調(diào)查，目 前已達(dá)到70%以上。中學(xué)生們說：“還是人家的節(jié)日好，文化品味高?！睋?jù) XXX、XXXX、XXX、XXX、XX等新華書店反映，購(gòu)買西方、港臺(tái)的 言情、武俠類小說的讀者中，中學(xué)生占80%。5、拜金主義影響比較嚴(yán)重。一方面，學(xué)生中厭學(xué)情況比較突出，據(jù)對(duì)一些非 重點(diǎn)中學(xué)調(diào)查，厭學(xué)率高達(dá)70%。另一方面，課余時(shí)間去“練攤”撈錢的中學(xué) 生逐漸增多，他們認(rèn)為，“學(xué)了半天也考不上大學(xué)，不如撈點(diǎn)實(shí)惠算了”，“個(gè) 體戶沒文憑，照

12、樣發(fā)財(cái)過好日子。”有些學(xué)生甚至不走正道違法亂紀(jì)，據(jù)市公安 局統(tǒng)計(jì)，19XX年因違法犯罪被追究刑事責(zé)任的在校中學(xué)生共有424人，犯罪率 比去年有所上升，其中60%以上為盜竊、搶劫和詐騙等犯罪。上述問題并非個(gè)別現(xiàn)象。調(diào)查中我們感到影響學(xué)生思想道德的因素很多，情 況復(fù)雜，目前，“德育為首”還停留在一般號(hào)召上，在學(xué)校的工作中還沒有擺到 應(yīng)有的地位?！靶ｉL(zhǎng)抓硬件，各科抓分?jǐn)?shù)，學(xué)校抓升學(xué)率”，這反映了眾多學(xué)校 的現(xiàn)狀。一些老師說：“目前各校普遍重視硬件，忽視軟件，升學(xué)率成了校長(zhǎng)的 生命線?！庇械闹袑W(xué)校長(zhǎng)，三年沒有參加過政治教研組的工作研究。還有一種普 遍現(xiàn)象是，搞文理科（如歷史、地理、數(shù)學(xué)、物理等）教學(xué)的

13、教師，大都缺乏德 育意識(shí)，講課中單純傳授知識(shí)，不對(duì)學(xué)生思想教育，有些教師連起碼的政治術(shù)語(yǔ) 都不懂，也不學(xué)習(xí)，似乎德育只是政治教師的任務(wù)，與己無關(guān)。而專職搞政教和思想工作的教師，處于“人自為戰(zhàn)”的狀態(tài)。由于學(xué)校政教 處、政治教研室、班主任和團(tuán)委“四支隊(duì)伍”，分別歸主管德育的校長(zhǎng)、主管教 學(xué)的校長(zhǎng)和黨總支（支部）書記管，使德育工作難以統(tǒng)一安排，形不成合力。況 且，班主任和團(tuán)的活動(dòng)能夠占用的時(shí)間極少，加起來一周只有兩節(jié)課，還常常被 擠占；而政治課實(shí)際上成了 “應(yīng)考課”、“升學(xué)拉分課”。一些老教師說：“升 學(xué)第一、分?jǐn)?shù)第一、智育第一的問題相當(dāng)突出，是建國(guó)后教育與教學(xué)失衡的最嚴(yán) 重時(shí)期?！薄叭齻€(gè)第一”究竟會(huì)帶來什么樣的結(jié)果呢？據(jù)對(duì)19個(gè)重點(diǎn)和非重點(diǎn) 中學(xué)的調(diào)查表明，目前中學(xué)生的政治思想水平與文化素質(zhì)逆向發(fā)展，升學(xué)率高的 學(xué)校，學(xué)生的政治水平反而比較低。如在政治觀點(diǎn)上，選擇“只有堅(jiān)持共產(chǎn)黨的 領(lǐng)導(dǎo)，祖國(guó)才能繁榮富強(qiáng)”的，重點(diǎn)中學(xué)占65. 1%，而普通中學(xué)則70%；城區(qū) 中學(xué)占62%，郊區(qū)中學(xué)則占85%。再舉一所重點(diǎn)中學(xué)的例子：XXX中學(xué)去年 曾對(duì)500名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有85%的學(xué)生把“學(xué)成出國(guó)”作為志向，認(rèn)為“科 學(xué)無國(guó)界，哪里條件好就在哪里工作”。1990年以來，該校有23名尖子學(xué)生不 考國(guó)內(nèi)的大學(xué)，直接出國(guó)求