統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

1、課題古對(duì)今第一課時(shí)教設(shè)計(jì)課題基信息6.古對(duì)今學(xué)科版本語文部編版年級(jí)一年級(jí)冊(cè)別單元第五單元一下1.學(xué)背景分1.材內(nèi)容分本課采用對(duì)韻歌的形式識(shí)字，這是本套教材第二次采用這種形式 識(shí)字。這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了自然之美。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方 式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同。三節(jié)韻文分別采用簡潔形象的語 言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，秒回了四季輪回，冬去春來，晝夜 交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。2.生情況分：優(yōu)勢(shì)：課文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字 的愿望。通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握

2、了漢字的基本筆畫，能按照筆順寫字。劣勢(shì)：學(xué)生掌握的識(shí)字方法較單一，寫字時(shí)寫字姿勢(shì)不夠正確，所以要時(shí)刻提醒學(xué) 生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3.學(xué)方式與學(xué)手段 利用多媒體和插圖進(jìn)行教學(xué)。4.息技術(shù)（套課件準(zhǔn)備： 多媒體課件2.習(xí)目標(biāo)與習(xí)效果價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目1.通過觀察圖畫、讀對(duì)韻歌，認(rèn)讀生字， 正確書寫“古、涼、細(xì)、夕”4 個(gè)字。2.認(rèn)讀詞語“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、朝 霞、夕陽”等詞語系實(shí)際并借助圖片理解 這些詞語。3.朗讀、背誦對(duì)韻歌第 1、2 小節(jié)，感受 課文展現(xiàn)的自然之美與和諧之美。評(píng)價(jià)方與內(nèi)容朗讀評(píng)價(jià)與書面練習(xí)評(píng)價(jià)3.習(xí)重難點(diǎn)突破方學(xué)習(xí)重： 讀詞語“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、朝霞、夕陽系實(shí)際并借助圖 片

3、理解詞語。學(xué)習(xí)難：讀、背誦對(duì)韻歌第 1 小節(jié)，感受課文展現(xiàn)的自然之美與和諧之美。 突破方： 用插圖及游戲，在情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字及理解詞語意思的方法。4.學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間一、 游戲?qū)?入，走進(jìn)課 文二、初度課 文，分類識(shí) 字三、指導(dǎo)朗 讀，獨(dú)處節(jié) 奏師生活動(dòng)1.“對(duì)對(duì)碰”游戲?qū)爰?出示游戲規(guī)則）2.板書課題，齊讀課題。3.學(xué)習(xí)生字“古教師范寫， 學(xué)生交流書寫注意點(diǎn)。學(xué)生書寫，教 師評(píng)議。1.自主讀文，讀準(zhǔn)字音。2.交流方法，自主識(shí)字。（1）自主識(shí)字，分類記生字 （2）學(xué)生交流，教師指導(dǎo)1.再讀課文，鞏固讀音。2.教師示范，指導(dǎo)朗讀。（1）教師范讀，學(xué)生注意聽停 頓。（2）學(xué)生模仿

4、教師讀，讀出韻 律節(jié)奏。（3）師生、同桌對(duì)讀，集體拍 手讀。設(shè)計(jì)意圖以游戲的形 式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。 隨文指導(dǎo)學(xué)習(xí) “古”字，將書 寫指導(dǎo)分散進(jìn) 行。采 換 一 換、加一加、猜 字謎等多種方法 識(shí)字，體現(xiàn)了識(shí) 字方法的多樣性 和趣味性。多種形式的 朗讀，既能讓學(xué) 生保持濃厚的學(xué) 習(xí)興趣，又能讓 學(xué)生在不知不覺 中熟讀成誦。教師備注1.方法指導(dǎo)，嘗試背誦。 （1）定位記憶件出示）采用定位聯(lián) 想的方法，有利四、熟讀成（2生嘗試背誦第 1 小節(jié)。 于學(xué)生更快地識(shí)誦，指導(dǎo)書 寫2.指導(dǎo)要點(diǎn)，練習(xí)寫字。 （1）課件出示要寫的生字 （2）教師講解要點(diǎn)： （3）教師范寫，學(xué)生練習(xí)。 （4）教師巡視

5、，展示評(píng)價(jià)。5.書設(shè)計(jì) 6.古對(duì)今記生字，有助于 學(xué)生背誦課文。 在正確方法的引 導(dǎo)下不斷提高學(xué) 生的書寫能力。嚴(yán)寒朝霞酷暑夕陽和風(fēng)細(xì)雨6.學(xué)反思與進(jìn)課題古對(duì)今第二課時(shí)教設(shè)計(jì)課題基信息6.古對(duì)今學(xué)科版本語文部編版年級(jí)一年級(jí)冊(cè)別單元第五單元一下1.學(xué)背景分1.材內(nèi)容分本課采用對(duì)韻歌的形式識(shí)字，這是本套教材第二次采用這種形式 識(shí)字。這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了自然之美。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方 式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同。三節(jié)韻文分別采用簡潔形象的語 言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，秒回了四季輪回，冬去春來，晝夜 交替

6、，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。2.生情況分：優(yōu)勢(shì)：朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿 望。通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了漢字的基本筆畫，能按照筆順寫字。劣勢(shì)：學(xué)生掌握的識(shí)字方法較單一，寫字時(shí)寫字姿勢(shì)不夠正確，所以要時(shí)刻提醒學(xué) 生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3.學(xué)方式與學(xué)手段 利用多媒體和插圖進(jìn)行教學(xué)。4.息技術(shù)（套課件準(zhǔn)備： 多媒體課件2.習(xí)目標(biāo)與習(xí)效果價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目1.會(huì)寫“李、語、香”3 個(gè)字，背誦課文。 2.想象對(duì)韻歌中描繪的畫面受自然之美。評(píng)價(jià)方與內(nèi)容朗讀評(píng)價(jià)與書面練習(xí)評(píng)價(jià)3.習(xí)重難點(diǎn)突破方學(xué)習(xí)重： 寫“李、語、香” 個(gè)字，背誦課文。學(xué)習(xí)難： 象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感

7、受自然之美。突破方：用插圖游戲想象在情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解字詞意思的方法， 感受自然之美。4.學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間一、聯(lián)系生 活，感受畫 面二、整體回 顧，指導(dǎo)背 誦師生活動(dòng)1.交流反饋，重點(diǎn)指導(dǎo)。導(dǎo)語請(qǐng)小朋友們給每一小節(jié)標(biāo) 上序號(hào)，然后再來讀一讀這首對(duì)韻 歌，想一想：你讀懂了哪些對(duì)子？哪 些還不懂？在你不懂的對(duì)子旁邊打 上“？指導(dǎo)）2.圖文結(jié)合，想象畫面。（1）出示課件。思考：觀察這 幅圖，想一想，圖上有哪些景物？它 們表現(xiàn)的是哪一小節(jié)的內(nèi)容（反饋 指導(dǎo)）（2）出示詞語，齊讀。（3男女生對(duì)讀拍手齊讀第 3 小節(jié)。（4）定位記憶。1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)背誦。（1）全班同學(xué)齊讀全文。 （2）指導(dǎo)背誦。2.游戲體驗(yàn)，比賽背誦。（1）誦讀游戲手蓋一半 讀（2）男女生比賽背誦。（3）師生對(duì)背對(duì)子。（4）全班比賽背誦。設(shè)計(jì)意圖借助圖片讓 學(xué)生深入理解韻 文詞語的意思。在理解課文 的基礎(chǔ)上，梳理 課文的結(jié)構(gòu)特 點(diǎn)，組織多種形 式的背誦，將課 文的重點(diǎn)落到實(shí) 處。教師備注1.出示生字，觀察結(jié)構(gòu)。（1）課件出示要寫的字。觀察讓學(xué)生在正三、仔細(xì)觀生字的結(jié)構(gòu)及其在田字格里的位置。 確方法的引導(dǎo)下察，指導(dǎo)寫 字