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1、PAGE PAGE 26版塊一 今年高考新動(dòng)向高考新動(dòng)向新在哪里？動(dòng)了多少？抓住這些細(xì)小的變化，這就是十分關(guān)鍵的最后強(qiáng)化。細(xì)節(jié)決定成??！新動(dòng)向一 考查分子與細(xì)胞將有新的發(fā)展：強(qiáng)調(diào)對(duì)核心內(nèi)容的考查，淡化對(duì)枝節(jié)知識(shí)內(nèi)容的考查；強(qiáng)調(diào)對(duì)具有良好知識(shí)結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)的考查，淡化對(duì)零散知識(shí)點(diǎn)的考查，更突出主干知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)科能力和生物科學(xué)素養(yǎng)?！久}透視】對(duì)核心內(nèi)容及相關(guān)題型加強(qiáng)訓(xùn)練，如：（1）細(xì)胞元素與化合物的推斷題（2）生物膜結(jié)構(gòu)與功能的分析題（3）側(cè)重圖示分析的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式題（4）酶實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析題（5）影響光合速率和呼吸速率的環(huán)境因素曲線分析題（6）細(xì)胞生命歷程為核心的多角度分析題。例1下列有關(guān)蛋白

2、質(zhì)和核酸的敘述正確的是A組成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種，組成核酸的堿基有4種B蛋白質(zhì)中的N元素主要存在于氨基，核酸中的N元素主要存在于堿基C蛋白質(zhì)的化學(xué)組成和空間結(jié)構(gòu)直接受DNA分子控制D蛋白質(zhì)和DNA分子均具有熱變性，但蛋白質(zhì)的熱變性是不可逆的【解析】蛋白質(zhì)和核酸是構(gòu)成生命系統(tǒng)的兩個(gè)重要的大分子化合物，在高考中年年涉及相關(guān)知識(shí)，并且由于蛋白質(zhì)和核酸的結(jié)構(gòu)和功能可與多個(gè)章節(jié)聯(lián)系，成為綜合知識(shí)的焦點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的最后階段需加強(qiáng)記憶和總結(jié)，解題時(shí)仔細(xì)辨析。核酸分為DNA和RNA，組成的堿基一共有5種，A錯(cuò)。核酸中的N元素只存在于堿基，其他部位沒有，B錯(cuò)。蛋白質(zhì)的化學(xué)組成和空間結(jié)構(gòu)不直接受DNA分子控制，C

3、錯(cuò)。選D。例2離子通道是細(xì)胞膜上僅能使無機(jī)鹽離子選擇性被動(dòng)通過的一類通道蛋白。在離子通道上常具有門，因此又稱為門通道。根據(jù)門開關(guān)條件的不同，大體分為電壓門通道、配體門通道和壓力激活通道（如圖一）。電壓門通道由膜電位控制門的開關(guān)；配體門通道門的開關(guān)取決于細(xì)胞內(nèi)外特定的物質(zhì)（配體）與相應(yīng)的通道蛋白（受體）結(jié)合，從而影響離子進(jìn)出細(xì)胞；壓力激活通道門的開關(guān)取決于機(jī)械力的作用。圖二是神經(jīng)肌肉接頭處傳遞神經(jīng)沖動(dòng)、刺激肌肉收縮過程中相關(guān)離子通道先后開放和關(guān)閉的示意圖（各閂通道開放順序以數(shù)字標(biāo)注）。請(qǐng)分析回答。（1）乙酰膽堿的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的 性。（2）神經(jīng)肌肉接頭處的離子通道X、Y、Z中屬

4、于配體門通道的是 。（3）進(jìn)入突觸小體中的Ca2+的作用是 ，從而使興奮傳導(dǎo)信號(hào)類型發(fā)生的轉(zhuǎn)變是 。（4）圖二中，Na+和Ca2+跨膜運(yùn)輸過程 （填“需要”或“不需要”）消耗能量。（5）突觸前膜和突觸后膜都屬于細(xì)胞的 系統(tǒng)，但它們執(zhí)行不同的功能，從其組成成分上分析，原因是 不同?！窘馕觥勘绢}考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、物質(zhì)運(yùn)輸、細(xì)胞膜的組成成分。（1）乙酰膽堿的釋放方式是外排，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性。（2）解讀圖二的信息：當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)正外負(fù)的電壓差引起電壓門通道X打開，Ca2+內(nèi)流，引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙，與突觸后膜上特定的受體結(jié)合，使配體門Y打開，Na+

5、內(nèi)流，由于Na+內(nèi)流，突觸后膜內(nèi)正外負(fù)的電壓差又引起電壓門通道Z打開，加快Na+內(nèi)流，突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位。所以X、Z為電壓門通道，Y為配體門通道。（3）進(jìn)入突觸小體中的Ca2+促進(jìn)了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，電信號(hào)轉(zhuǎn)變成了化學(xué)信號(hào)。（4）題目中說離子通道是無機(jī)鹽離子選擇性被動(dòng)通過的通道蛋白，Na+和Ca2+都經(jīng)被動(dòng)運(yùn)輸出入細(xì)胞，所以不消耗能量。（5）突觸前膜、突觸后膜都屬于生物膜系統(tǒng)，膜的組成成分有脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，細(xì)胞膜的功能主要由其上的蛋白質(zhì)來行使，功能越復(fù)雜的膜，其蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多?！敬鸢浮浚?）流動(dòng) （2） Y （3）促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 電信號(hào)化學(xué)信號(hào)（4

6、）不需要 （5）生物膜 蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量這些題目肯定新 這些題目“新”在凸顯高頻考點(diǎn)在高考中“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。例題1從多角度考查蛋白質(zhì)和核酸結(jié)構(gòu)和特性，體現(xiàn)生命的物質(zhì)性。例題2考查生物膜的結(jié)構(gòu)與功能，新穎的圖形和流程，體現(xiàn)生命科學(xué)的問題從細(xì)胞中尋找的觀點(diǎn)。 練一練11(2013江蘇海安期中)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，有關(guān)細(xì)胞說法錯(cuò)誤的是（ ）A若線粒體受損傷，會(huì)影響人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖B植物細(xì)胞的核糖體和高爾基體都能進(jìn)行脫水縮合反應(yīng)C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之所以可以相互轉(zhuǎn)化，原因是具共同的物質(zhì)組成和相似的空間結(jié)構(gòu)D細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能多種多樣，但遺傳物質(zhì)都是DNA【解析

7、】人的成熟紅細(xì)胞中沒有線粒體，人細(xì)胞吸收葡萄糖是以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)行。核糖體脫水縮合合成蛋白質(zhì)，高爾基體將葡萄糖脫水縮合形成纖維素構(gòu)成細(xì)胞壁。選A。 2. 荔枝果皮中存在多酚氧比酶，該酶在無氧時(shí)沒有活性，有氧時(shí)能氧化果皮中的一些無色物質(zhì)而形成褐色物質(zhì)，這是引起采后荔枝果皮褐變的原因之一。（優(yōu)質(zhì)荔枝果皮褐變面積的百分率應(yīng)低于15%）下面為兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的研究多酚氧化酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：驗(yàn)證無氧條件下荔枝果皮中多酚氧化酶無活性材料儀器：新鮮荔枝、2%次氯酸鈉溶液、氮?dú)?、保鮮袋、充氣裝置等。實(shí)驗(yàn)步驟：預(yù)處理：將新鮮荔枝去柄，用2%次氯酸鈉溶液浸果、晾干。將處理后的荔枝隨機(jī)分成兩等份裝入保鮮袋中，并標(biāo)

8、為A、B。 ；向B中充入足量的空氣。將A、B均放置在常溫下保存5天后，觀察荔枝褐變情況。 結(jié)果預(yù)測(cè)： 。實(shí)驗(yàn)二：探究溫度對(duì)荔枝果皮內(nèi)多酚氧化酶活性的影響材料儀器：新鮮荔枝、2%次氯酸鈉溶液、保鮮袋、恒溫箱等。實(shí)驗(yàn)步驟：略。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：組別溫度()褐變面積百分率%12一52.83.2二108.18.3三1510.313.7四2027.223.8五2568.772.3六309895由表分析可知，該實(shí)驗(yàn)的測(cè)量指標(biāo)是 ，對(duì)荔枝具有較好保鮮效果所需的溫度范圍是 。請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在答題紙相應(yīng)位置標(biāo)明坐標(biāo)含義并繪制曲線。 根據(jù)以上兩實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，荔枝貯藏的適宜條件為 。【解析】本題考查于酶相

9、關(guān)的實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置、實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)以及曲線描述。實(shí)驗(yàn)一中，驗(yàn)證無氧條件下荔枝果皮中多酚氧化酶無活性，分成兩組，一組設(shè)置無氧條件，另一組設(shè)置有氧條件。根據(jù)提供的材料，向A中充入足量氮?dú)?，營造無氧。該題是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，故結(jié)論是唯一的，即無氧條件下荔枝果皮中多酚氧化酶無活性，A中荔枝未褐變，B中荔枝褐變。實(shí)驗(yàn)二中，不同溫度下，測(cè)定褐變面積的百分率。在515內(nèi)，褐變面積較小，有利于保鮮。依據(jù)表中數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫圖。綜合實(shí)驗(yàn)一、二可知，荔枝保鮮選擇低氧、低溫的條件較好。答案：實(shí)驗(yàn)一 向A中充入足量氮?dú)?結(jié)果預(yù)測(cè)：A中荔枝未褐變，B中荔枝褐變實(shí)驗(yàn)二 褐變面積百分率% 515 (坐標(biāo)含義及曲線) 低溫、低氧新動(dòng)向二 在

10、命題指導(dǎo)思想上特別重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。【命題透視】在遺傳與進(jìn)化中有物理模型建構(gòu)，經(jīng)典的科學(xué)實(shí)驗(yàn)與方法，是現(xiàn)行高中生物教材中最能體現(xiàn)科學(xué)、實(shí)驗(yàn)特質(zhì)的部分，同時(shí)試題與科研、生活實(shí)際聯(lián)系緊密，是對(duì)考生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力考查的焦點(diǎn)與重點(diǎn)。如：（1）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、減數(shù)分裂等物理模型（2）假說演繹法、類比推理法等科學(xué)研究方法（3）以新品種培育為線索，集各種育種方法、突變種類、基因表達(dá)等為一體的模塊綜合題，不乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查（4）經(jīng)典的遺傳定律與遺傳圖譜，在2013年將以“選取材料有別，呈現(xiàn)形式多樣”體現(xiàn)“常考常新，不斷創(chuàng)新”的能力立意【例1】定點(diǎn)突變是指通過聚合酶鏈

11、式反應(yīng)（PCR）等方法向目的DNA片段中引入所需變化（通常有有利的），包括堿基對(duì)的增添、缺失和替換等。定點(diǎn)突變能迅速，高準(zhǔn)備地提高DNA所表達(dá)的目的蛋白，從而影響生物性狀，是基因研究工作中一種非常有用的手段。下列有關(guān)點(diǎn)突變的敘述中不正確的是（ ）A點(diǎn)突變可以利用DNA探針進(jìn)行檢測(cè)B點(diǎn)突變引起的變異類型屬于基因突變C應(yīng)用點(diǎn)突變技術(shù)可培育具有新性狀的生物，形成新物種D應(yīng)用點(diǎn)突變技術(shù)可以研究蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系【解析】點(diǎn)突變實(shí)質(zhì)就是基因突變，個(gè)別基因的改變一般不會(huì)形成新物種，新物種誕生的標(biāo)記是生殖隔離。選C?！纠?】某種植物葉片的形狀由多對(duì)基因控制。一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用一圓形葉個(gè)體與另一圓形葉個(gè)體雜

12、交，結(jié)果子代出現(xiàn)了條形葉個(gè)體，其比例為圓形葉：條形葉=13:3。就此結(jié)果，同學(xué)們展開了討論：觀點(diǎn)一：該性狀受兩對(duì)基因控制。觀點(diǎn)二：該性狀有受三對(duì)基因控制的可能性，需要再做一些實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。觀點(diǎn)三：該性狀的遺傳不遵循遺傳的基本定律。請(qǐng)回答一下相關(guān)問題（可依次用A、a、B、b、D、d來表示相關(guān)基因）：（1）以上觀點(diǎn)中明顯錯(cuò)誤的是 。（2）持觀點(diǎn)一的同學(xué)認(rèn)為兩親本的基因型分別是 ，遵循的遺傳規(guī)律有 。（3）持觀點(diǎn)二的同學(xué)認(rèn)為條形葉是三對(duì)等位基因均含顯性基因時(shí)的表現(xiàn)型，即子代中條形葉的基因型是 ，兩親本的基因型分別是 。（4）就現(xiàn)有材料來驗(yàn)證觀點(diǎn)二時(shí)，可將上述子代中的一株條形葉個(gè)體進(jìn)行 ，如果后代出現(xiàn)

13、圓形葉：條形葉= ，則觀點(diǎn)二有可能正確。【答案】（1）觀點(diǎn)三 （2）AaBb、AaBb 基因的分離定律和自由組合定律（或基因自由組合定律） （3）A_BbDd（或AaB_Dd或AaBbD_） AabbDdAaBbdd（或AaBbddaaBbDd或AabbDdaaBbDd） （4）自交 7:9或37:27【解析】本題考查學(xué)生應(yīng)用科學(xué)研究方法，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。（1）由于題中圓形葉：條形葉=13:3，為9:3:3:1的變形，可能受兩對(duì)基因的控制，觀點(diǎn)一有一定的道理，也可能受兩對(duì)以上基因控制，只是每個(gè)親本均只含有兩對(duì)等位基因、另外一對(duì)隱性純合，兩個(gè)親本僅有一對(duì)基因的組成情況相同，在雜交時(shí)，相當(dāng)于一

14、對(duì)基因自交、兩對(duì)基因測(cè)交，所得后代的性狀分離比與觀點(diǎn)二吻合，如AabbDdAaBbdd；后代呈現(xiàn)一定的性狀分離比，不能作出不遵循遺傳規(guī)律的判斷，觀點(diǎn)三錯(cuò)誤。（2）持觀點(diǎn)一的同學(xué)認(rèn)為該性狀受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制，親本的基因型均為雙雜合子，即AaBb。（3）持觀點(diǎn)二的同學(xué)認(rèn)為條形葉是三對(duì)等位基因均含顯性基因時(shí)的表現(xiàn)型，即子代中條形葉的基因型是A_BbDd（或AaB_Dd或AaBbD_），則兩個(gè)親本的基因型除AabbDdAaBbdd外，還可能是AaBbddaaBbDd或AabbDdaaBbDd。（4）若觀點(diǎn)二正確，則條形葉的基因型可以為AaBbDd（或AABbDd），若用現(xiàn)有材料進(jìn)行驗(yàn)證，可將上述

15、子代中的一株條形葉個(gè)體自交，子代的總組合數(shù)為64（或16），三對(duì)基因均含有顯性基因的數(shù)目為27（或9），則后代中圓形葉：條形葉=（6427）：27=37:27或（169）：9=7:9。這些題目肯定新例1本題考查突變類型與物種形成。例2考查基因與性狀的關(guān)系，會(huì)用遺傳學(xué)的規(guī)律分析推理問題，是高考的壓軸題。練一練21. 假設(shè)在某一個(gè)群體中，AA、Aa、aa三種基因型的個(gè)體數(shù)量相等，A和a的基因頻率均為50%。當(dāng)自然選擇分別對(duì)隱性基因或顯性基因不利時(shí)，對(duì)應(yīng)的有利基因的基因頻率就會(huì)上升，但其上升的幅度不同，如右圖所示。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是 A甲為自然選擇對(duì)顯性基因不利時(shí)的曲線 B自然選擇作用于表現(xiàn)型而

16、不是基因型 C該種群將因基因頻率的改變而進(jìn)化為新的物種 D生物體內(nèi)有害的顯性基因一般都少于隱性基因解析：生物對(duì)環(huán)境是否適應(yīng)是一種性狀表現(xiàn)，故自然選擇作用于表現(xiàn)型而不是基因型。當(dāng)隱性基因不利時(shí)，自然選擇僅對(duì)隱性純合體起作用，對(duì)雜合子不起作用；但顯性基因不利時(shí)，自然選擇對(duì)顯性純合體和雜合子均起作用。所以，甲、乙分別為自然選擇顯性基因不利時(shí)和以隱性基因不利時(shí)的曲線，正是這個(gè)原因，生物體內(nèi)有害的顯性基因一般都少于隱性基因。生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生改變。選C。2.布里奇斯發(fā)現(xiàn)了一種翅膀后端邊緣缺刻（缺刻翅）的紅眼雌果蠅（控制該翅型和眼色的基因只位于X染色體上），并用這種果蠅做了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)：

17、(1)假設(shè)缺刻翅是由X染色體上控制翅型的基因發(fā)生突變引起的，與正常翅是一對(duì)等位基 因控制的相對(duì)性狀。如果缺刻翅由隱性基因控制，則后代中不應(yīng)該有 果蠅出現(xiàn)；如果缺刻翅是由顯性基因控制，則后代中應(yīng)該有 果蠅出現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與上述假設(shè)是否相符： 。(2)布里奇斯認(rèn)為“X染色體片段缺失”是導(dǎo)致圖甲所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。為證實(shí)這一猜 測(cè)，科研工作者對(duì)表現(xiàn)型為 的果蠅做了唾液腺染色體的檢查，顯微鏡下觀察 到如圖乙所示聯(lián)會(huì)時(shí) 配對(duì)的片段，從而證實(shí)了布里奇斯的猜測(cè)。 (3)從果蠅的眼色性狀分析，后代雌蠅有兩種表現(xiàn)型，說明親代雌性親本產(chǎn)生了 種類型的配子。從理論上分析圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，子代的表現(xiàn)型應(yīng)該有 種類型。 (

18、4)從圖甲中雌性親本所產(chǎn)生的配子分析，子代中白眼缺刻個(gè)體只出現(xiàn)雌性的原因是：含白眼缺刻基因的X染色體片段缺失的雌配子受精后所形成的受精卵 。解析：本題將基因突變、染色體變異與遺傳定律結(jié)合在一起考查，重在考查學(xué)生在新情境中分析解決問題的能力。（1）控制翅型的基因位于X染色體上，Y染色體上沒有。如果缺刻翅由隱性基因控制，用基因A、a表示，則親本缺刻翅的雌果蠅基因型XaXa，正常翅的雄果蠅基因型XAY，二者雜交后代不會(huì)出現(xiàn)正常翅的雄果蠅；如果缺刻翅是由顯性基因控制，則子代應(yīng)有缺刻翅的雄果蠅，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果與上述假設(shè)不符。（2）觀察是否是“X染色體片段缺失”，最好選擇體內(nèi)有兩條X染色體的缺刻翅雌性果蠅，觀

19、察聯(lián)會(huì)時(shí)配對(duì)的兩條X染色體的大小形態(tài)，判斷是否缺失。（3）控制果蠅眼色的基因位于X染色體上，紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型的雌果蠅，說明親本雌果蠅產(chǎn)生了兩種類型的配子，雄性后代中也應(yīng)該有兩種類型的眼色，子代共有4種表現(xiàn)型。（4）圖甲子代總只有雌性有白眼缺刻個(gè)體，可能是含X染色體缺失的雌配子所形成的受精卵發(fā)育成缺刻翅白眼，或者X染色體缺失導(dǎo)致缺刻翅性狀，同時(shí)缺失的部分包括控制眼色的基因等等。答案：（1）刻缺翅和正常翅 刻缺翅 不相符 （2）刻缺翅 X染色體 （3）兩 四 （4）發(fā)育成刻缺翅白眼新動(dòng)向三 在考查內(nèi)容中，刪除了選修模塊中“蛋白質(zhì)的提取和分離”，增添了“微生物的分離和培養(yǎng)

20、”【命題透視】微生物與生活健康、現(xiàn)代生物技術(shù)聯(lián)系緊密，其結(jié)構(gòu)與功能與必修知識(shí)相聯(lián)系，此次高考內(nèi)容的調(diào)整，更體現(xiàn)高中生物學(xué)科理念，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)過程。命題可能在以下方面：（1）培養(yǎng)基的配制的基本要素（2）滅菌與消毒的區(qū)別及對(duì)不同器械的滅菌方法（3）大腸桿菌的純化方法（4）微生物分離的基本原理，根據(jù)微生物的特點(diǎn)應(yīng)用選擇培養(yǎng)基篩選不同的微生物【例1】向三個(gè)培養(yǎng)皿中分別加入10 mL不同的培養(yǎng)基，然后接種相同的大腸桿菌樣液。培養(yǎng)36 h后，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)，結(jié)果如表所示。下列選項(xiàng)正確的是()培養(yǎng)皿培養(yǎng)基成分菌落數(shù)瓊脂、葡萄糖35瓊脂、葡萄糖、生長因子250瓊脂、生長因子0A.該實(shí)驗(yàn)采用的是液體

21、培養(yǎng)基B該實(shí)驗(yàn)采用平板劃線法接種C和對(duì)照，說明大腸桿菌的生長不需要生長因子D和對(duì)照，說明大腸桿菌的生長需要葡萄糖解析：該實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)基中加入了瓊脂，故為固體培養(yǎng)基；該實(shí)驗(yàn)要對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)，宜采用稀釋涂布平板法接種；與對(duì)照，說明大腸桿菌生長需要葡萄糖，但不能證明是否需要生長因子；和對(duì)照，自變量是有無葡萄糖，說明大腸桿菌的生長需要葡萄糖。選D【例2】下列關(guān)于大腸桿菌的培養(yǎng)的敘述不正確的是()A在大腸桿菌培養(yǎng)過程中，除考慮營養(yǎng)條件外，還要考慮pH、溫度和滲透壓等條件B在微生物培養(yǎng)操作過程中，為防止雜菌污染，需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行消毒C若用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)大腸桿菌活菌的個(gè)數(shù)，要想使所得估計(jì)值更接近實(shí)

22、際值，除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外，還應(yīng)保證待測(cè)樣品稀釋的稀釋度合適D使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌處理后才能丟棄解析：培養(yǎng)過程中，除營養(yǎng)條件要滿足需要外，還要考慮pH、溫度和滲透壓等條件是否適宜；滅菌是使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物，所以，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌而不是消毒；使用稀釋涂布平板法時(shí)要保證樣品稀釋比例合適，這樣才會(huì)有更科學(xué)的數(shù)據(jù)；有的大腸桿菌會(huì)釋放一種強(qiáng)烈的毒素，并可能導(dǎo)致腸管出現(xiàn)嚴(yán)重癥狀，所以使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散。選B這些題目肯定新微生物的培養(yǎng)與分離首次進(jìn)入江蘇命題范疇，試題是全新的，但考查深度不會(huì)太高?！揪氁痪?/p>

23、3】1苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì)，自然界中存在著降解苯酚的微生物。某工廠產(chǎn)生的廢水中含有苯酚，為了降解廢水中的苯酚，研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株，篩選的主要步驟如下圖所示，為土壤樣品。下列相關(guān)敘述正確的是()A圖中培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入苯酚作為碳源B如果要測(cè)定中活細(xì)菌數(shù)量，常采用稀釋涂布平板法C若圖中為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則其中應(yīng)以苯酚作為唯一碳源D使用平板劃線法可以在上獲得單菌落解析：若為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則中培養(yǎng)基應(yīng)含除苯酚外的其他碳源，中以苯酚作為唯一碳源。選C。2下列說法錯(cuò)誤的是A科學(xué)家從 7080 熱泉中分離得到耐高溫的TapDNA聚合酶B制備牛肉膏蛋白胨固體培

24、養(yǎng)基的操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌 C用來判斷選擇培養(yǎng)基是否起到選擇作用需要設(shè)置的對(duì)照是接種了牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基D同其他生物環(huán)境相比，土壤中的微生物數(shù)量最大，種類最多解析：熱泉 7080 的高溫條件淘汰了絕大多數(shù)微生物，而使耐熱的Taq 細(xì)菌脫穎而出，其內(nèi)DNA聚合酶也是耐熱的；制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的步驟是計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板，不能顛倒。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除所控因素外其它條件與被對(duì)照實(shí)驗(yàn)完全對(duì)等的實(shí)驗(yàn)，判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用，則接種了的選擇培養(yǎng)基是實(shí)驗(yàn)組，而接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基屬于對(duì)照組。同其他生物環(huán)境相比，土壤營養(yǎng)豐畜，條件更適宜微生物生長。選B。新

25、動(dòng)向四 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)試題的學(xué)科價(jià)值和時(shí)代性【命題透視】以社會(huì)事件為背景，讓考生用自己所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，尤其重視社會(huì)熱點(diǎn)和人體健康、現(xiàn)代生物技術(shù)在生物試題中的考查。如：（1）廠商用皮革廢料生產(chǎn)工業(yè)明膠代替食用明膠制造藥用膠囊，致使鉻含量超過國家標(biāo)準(zhǔn)最多達(dá)90多倍。鉻，是一種毒性很大的重金屬，容易進(jìn)入人體細(xì)胞，對(duì)肝、腎等內(nèi)臟器官和DNA造成損傷，在人體內(nèi)蓄積，具有致癌性并可能誘發(fā)基因突變。蒙牛產(chǎn)品中的黃曲霉素M1超標(biāo)，黃曲霉素M1為已知的致癌物，具有很強(qiáng)的致癌性。（2）警惕燒烤攤濫用嫩肉粉給腐敗肉“化妝”與酶知識(shí)的結(jié)合。（3）以“青嵩素高含量植株的培育”、“全球抗藥性雜草的發(fā)生

26、”、“變異性狀與變異基因”為背景的試題與遺傳與變異、生態(tài)等知識(shí)的綜合。（4）將穩(wěn)態(tài)置于現(xiàn)實(shí)情境中，在考查知識(shí)和能力的同時(shí)，體現(xiàn)出所考查內(nèi)容的時(shí)代特點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)并反映生活實(shí)際?！纠?】癌癥使嚴(yán)重威脅人類健康的疾病之一，下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是A長期服用含鉻的毒膠囊癌變的幾率會(huì)增加B癌癥是由致癌因子引發(fā)的，患病幾率與年齡無關(guān)C癌變主要是因?yàn)槿梭w細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變D含鉻的毒膠囊可通過改變基因的結(jié)構(gòu)而致癌解析：由于毒膠囊含鉻，長期服用含鉻的毒膠囊會(huì)使癌變的幾率增加；癌變與年齡有一定的關(guān)系，隨著年齡的增長，癌變的幾率會(huì)增加；含鉻的毒膠囊是化學(xué)致癌因子，可通過改變正常細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功

27、能而誘發(fā)細(xì)胞癌變。選B。【例2】右圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對(duì)刺激應(yīng)答時(shí)分泌的物質(zhì)（如淋巴因子），CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素。據(jù)圖回答：(1)應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多。在此過程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的 ， 血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對(duì)下丘腦、垂體的分泌活動(dòng)有 作用，從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對(duì)穩(wěn)定。糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織 對(duì)葡萄糖的攝取和利用，與 （激素）的作用相反。(2)病毒感染能刺激T細(xì)胞分泌細(xì)胞因子IL-2，使效應(yīng)T細(xì)胞的功能增強(qiáng)，從而增強(qiáng) 免疫功能。IL-2也能促

28、進(jìn)ACTH的分泌，使糖皮質(zhì)激素增多，抑制免疫系統(tǒng)的功能。這種調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是 。(3)有研究表明，老年動(dòng)物（包括人）在應(yīng)激條件下容易引起感染和腫瘤。結(jié)合圖中信息，分析原因： 。解析：應(yīng)激使下丘腦分泌CRH，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，下丘腦屬于反射弧組成中的效應(yīng)器。根據(jù)糖皮質(zhì)激素的分級(jí)調(diào)節(jié)可知，糖皮質(zhì)激素過多，對(duì)下丘腦和垂體具有負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用，以維持體內(nèi)激素的正常含量。胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和貯存葡萄糖，所以，糖皮質(zhì)激素與胰島素作用相反。效應(yīng)T細(xì)胞是細(xì)胞免疫的作戰(zhàn)部隊(duì)，病毒感染使效應(yīng)T細(xì)胞的功能增強(qiáng)，所以增強(qiáng)細(xì)胞免疫。但糖皮質(zhì)激素增多，抑制免疫系統(tǒng)的功能，使機(jī)體免疫反應(yīng)保持在適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度和時(shí)間范圍

29、內(nèi)。免疫系統(tǒng)的功能之一是防衛(wèi)功能，以防衛(wèi)病原體的入侵，防止感染；功能之二是監(jiān)控和清除功能，清除機(jī)體癌變、衰老的細(xì)胞及排斥異體器官。答案：（1）效應(yīng)器 抑制 胰島素 （2）細(xì)胞 使機(jī)體免疫反應(yīng)保持在適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度（或防止免疫反應(yīng)過強(qiáng)） （3）應(yīng)激條件下，糖皮質(zhì)激素分泌增多，抑制免疫系統(tǒng)的功能，使免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能降低 【練一練4】12012 年 1 月 6 日，在美國紐約倫斯勒的神經(jīng)干細(xì)胞研究所工作的 Sally Tempie 等研究人員發(fā)現(xiàn)“人視網(wǎng)膜色素上皮組織也存在神經(jīng)干細(xì)胞”，并將該成果發(fā)表在 細(xì)胞一干細(xì)胞 期刊上。下列敘述不正確的是A圖中神經(jīng)元和兩種骨細(xì)胞相比，神經(jīng)元中自由水所占

30、比例較高 B圖中所示細(xì)胞全能性有差異，其中f細(xì)胞全能性最大 C圖中所示細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是 RNA 不同 D富含脂肪的細(xì)胞不含胰島素基因，用蘇丹染色后，顯微鏡下可觀察到橘黃色顆粒物質(zhì) 解析：認(rèn)真分析題干及圖示信息是解題的關(guān)鍵。細(xì)胞代謝速率與水的存在形式有關(guān)，神經(jīng)元較骨細(xì)胞代謝旺盛，自由水所占比例高。圖中f細(xì)胞為神經(jīng)干細(xì)胞，全能性最大。圖中所示細(xì)胞都由受精卵發(fā)育而來，DNA相同，形態(tài)結(jié)構(gòu)差異是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，根本原因是RNA不同。富含脂肪的細(xì)胞與其他細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同，含胰島素基因，用蘇丹染色后，顯微鏡下可觀察到橘黃色顆粒物質(zhì)。選D。2云南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究人員培育出10頭豬蹄發(fā)熒光的轉(zhuǎn)基因

31、豬。主要研究過程是：將瘦素基因 與綠色熒光蛋白基因?qū)胴i胎兒成纖維細(xì)胞；將轉(zhuǎn)基因的成纖維細(xì)胞核移植到去核的豬卵 母細(xì)胞，并培育形成早期胚胎；將胚胎移植到代孕母豬體內(nèi)，最終獲得轉(zhuǎn)基因豬。在這一過程中不必進(jìn)行的是 A將瘦素基因與綠色熒光蛋白基因拼接，并構(gòu)建基因表達(dá)載體 B培養(yǎng)并篩選處于減數(shù)第二次分裂中期的豬次級(jí)卵母細(xì)胞 C篩選出轉(zhuǎn)基因豬胎兒成纖維細(xì)胞和轉(zhuǎn)基因克隆胚胎 D給代孕母豬注射環(huán)孢霉素A阻止T細(xì)胞增殖，以利于代孕母豬接受胚胎解析：胚胎移植過程中代孕母豬對(duì)接收的胚胎無免疫排斥反應(yīng)，所以不需要注射環(huán)孢霉素A阻止T細(xì)胞的增值。核移植時(shí)的受體細(xì)胞是處于減數(shù)第二次分裂中期的次級(jí)卵母細(xì)胞。轉(zhuǎn)基因過程中要

32、篩選出導(dǎo)入目的基因的成纖維細(xì)胞，胚胎移植中要篩選出目的基因成功表達(dá)的胚胎進(jìn)行移植。選D。新動(dòng)向五 突出能力考查，凸顯以“能力測(cè)試”為命題指導(dǎo)高考試題強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為載體，堅(jiān)持能力立意，突出能力考查。生物學(xué)科考試大綱的能力要求包括理解能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力。（1）理解能力是最基本的能力。根據(jù)文字、圖表、曲線描述生物知識(shí)，運(yùn)用生物知識(shí)，通過比較分析與綜合對(duì)生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理判斷的能力?！纠?】某哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞在不同NaCl溶液中的滲透表現(xiàn)如下圖，其中縱軸表示在不同濃度的NaCl溶液紅細(xì)胞的體積與初始體積之比。由圖可知，以下說法不合理的是A將紅細(xì)胞置于等滲溶液中

33、，單位時(shí)間內(nèi)的水分進(jìn)出平衡B制備細(xì)胞膜，選擇的NaCl溶液濃度應(yīng)低于80mmol/LC對(duì)于該哺乳動(dòng)物來說，其生理鹽水的濃度應(yīng)為150mmol/LD紅細(xì)胞長時(shí)間處于220mmol/LNaCl溶液中，仍能保持細(xì)胞活性解析：本題考查對(duì)曲線圖的理解。在等滲溶液中，單位時(shí)間內(nèi)水分進(jìn)出細(xì)胞平衡，故紅細(xì)胞的體積不變，即生理鹽水的濃度應(yīng)為150mmol/L。制備細(xì)胞膜，須將細(xì)胞脹破，根據(jù)圖示選擇的NaCl溶液濃度應(yīng)低于80mmol/L。紅細(xì)胞長時(shí)間處于220mmol/LNaCl溶液中，細(xì)胞失水，活性難以保持。選D。（2）實(shí)驗(yàn)與探究能力是生物學(xué)科最關(guān)注的能力。運(yùn)用所掌握的知識(shí)和已具備的智力，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的客觀事物

34、進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)問題和提出研究方案解決問題的能力。如要求考生確定實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量等，以關(guān)注實(shí)驗(yàn)理論在具體實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用；運(yùn)用表格、圖像表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)步驟呈現(xiàn)方式多樣化?！纠?】束絲藻是我國淡水水體常見的水華藍(lán)藻之一。為了研究不同無機(jī)磷濃度對(duì)其光合作用的 影響，科學(xué)家進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取束絲藻藻液離心去上清液，藻細(xì)胞用無磷BG11培養(yǎng)基洗3次，轉(zhuǎn)入無磷BG11培養(yǎng)基培養(yǎng)10d。再將藻細(xì)胞分別轉(zhuǎn)接到不同磷濃度的BG11培養(yǎng)基(磷的終濃度為0.00、0.05、0.50、l.OOmg/L)中，在適宜條件下培養(yǎng)。分別測(cè)定不同生長時(shí)間的束絲藻葉綠素a的含量和培養(yǎng)12d的束絲藻在

35、不同光照強(qiáng)度下每克干重每分鐘光合放氧量。結(jié)果如以下曲線。分析回答：（1）該實(shí)驗(yàn)中先將獲取的束絲藻在無磷培養(yǎng)基中培養(yǎng)10d的目的是 。（2）圖1曲線表明，隨著培養(yǎng)液中磷濃度的增加，葉綠素a的含量 。實(shí)驗(yàn)中為了減少測(cè)定數(shù)據(jù)的誤差，應(yīng)采取的措施是 。（3）圖2曲線表明了束絲藻的光合速率隨著培養(yǎng)基中磷濃度的增加而 。從發(fā)展趨勢(shì)看，如果繼續(xù)提高培養(yǎng)液磷濃度，束絲藻光合速率將 。（4）堿性磷酸酶是一種能夠?qū)?duì)應(yīng)底物去磷酸化的酶，即通過水解磷酸單酯將核酸、蛋白質(zhì)、生物堿等分子上的磷酸基團(tuán)除去，并生成磷酸根離子。請(qǐng)推測(cè)，在缺磷培養(yǎng)液中培養(yǎng)時(shí)，束絲藻中的堿性磷酸酶催化的反應(yīng)速率將 。（5）磷元素的缺乏影響束絲藻

36、的光合作用，你認(rèn)為原因有 。 。（6）當(dāng)光照強(qiáng)度超過500p.mol光子/(m2.s)時(shí)，光合速率不再加快，從束絲藻內(nèi)部因素看，主要限制因素是 。解析：本題以磷與光合作用的關(guān)系考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力。本題可以H和ATP的來源和去路、O和C的轉(zhuǎn)移途徑、影響光反應(yīng)和暗反應(yīng)的環(huán)境因素和內(nèi)部因素，進(jìn)行總結(jié)歸納光合作用過程。當(dāng)磷濃度由0.50mg/L到1.00mg/L，光合速率沒有顯著增加。磷屬于大量元素，根據(jù)圖1信息，磷與葉綠素a的合成有關(guān)。因此，當(dāng)用缺磷培養(yǎng)液培養(yǎng)束絲藻時(shí)，束絲藻將通過堿性磷酸酶催化水解核酸、蛋白質(zhì)、生物堿而獲得磷，所以堿性磷酸酶的活性增大。磷對(duì)光合作用的影響，可以從葉綠素a含量、A

37、TP的合成和類囊體形成等方面回答。答案：（1）去除細(xì)胞中游離的磷對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響（2）增加 測(cè)定多次，取平均值（3）加快 增加不明顯（或不再增加）（4）增加 （5）缺磷會(huì)影響葉綠素和ATP等的合成 缺磷會(huì)影響葉綠體膜的形成（6）酶、色素的含量（3）獲取信息的能力是較高的能力目標(biāo)。一般通過過程圖、坐標(biāo)曲線圖或文字給出信息，考查從課外材料中獲取生物學(xué)信息，并運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力?！纠?】HIV（艾滋病病毒）感染T細(xì)胞可使參與細(xì)胞周期調(diào)控的蛋白質(zhì)CDKI失活，并使cyclinB積聚，CDKI是細(xì)胞由DNA復(fù)制后期進(jìn)入分裂期的主要酶，cycliB的降解則是進(jìn)入分裂期的必要條件

38、，因而HIV的感染造成T淋巴細(xì)胞核DNA含量處于右圖所示的（ ）AI階段BII階段CIII階段DIV階段解析：解答本題的關(guān)鍵是理解題中信息，根據(jù)“CDKI是細(xì)胞由DNA復(fù)制后期進(jìn)入分裂期的主要酶，cycliB的降解則是進(jìn)入分裂期的必要條件”，而HIV感染T細(xì)胞引起CDKI失活，細(xì)胞因缺乏進(jìn)入分裂期必需的酶而不能進(jìn)入分裂期，停留在DNA復(fù)制后的階段；曲線階段細(xì)胞中DNA含量加倍表明細(xì)胞完成了DNA復(fù)制。選C。（4）綜合運(yùn)用能力是最高的能力目標(biāo)。高考試題中的大量試題由對(duì)某個(gè)單一知識(shí)點(diǎn)的考查向多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合考查轉(zhuǎn)變，涉及的知識(shí)面廣，跨度較大，需要學(xué)生具備一定的綜合運(yùn)用能力?！纠?】下圖是大麥種子萌發(fā)

39、過程中赤霉素誘導(dǎo)-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，、表示有關(guān)過程。據(jù)圖回答：（1）催化過程的酶是 。與過程相比,過程中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是 。（2）甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是 ，圖示甲的功能是 。（3）大麥種子萌發(fā)時(shí)，赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信息傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解。結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是 ，蛋白質(zhì)的功能是 。（4）大麥種子萌發(fā)時(shí)，赤霉素誘導(dǎo)合成-淀粉酶，其意義是 。解析：本題以赤霉素調(diào)節(jié)淀粉酶的分泌過程作為背景，考查學(xué)生對(duì)中心法則、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、赤霉素的分泌部位及作用等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。（1）圖中是-淀粉酶

40、基因轉(zhuǎn)錄形成-淀粉酶mRNA的過程，催化轉(zhuǎn)錄的是RNA聚合酶。過程是翻譯，翻譯過程有U-A配，轉(zhuǎn)錄過程中有T-A配。（2）在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，乙是高爾基體，丙是核糖體，其中核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，不屬于生物膜系統(tǒng)。（3）根據(jù)題中提供的信息，GAI阻抑蛋白與DNA結(jié)合，阻止了GA-MYB基因的轉(zhuǎn)錄。（4）淀粉酶可以分解淀粉，種子萌發(fā)時(shí)需要較多的物質(zhì)和能量，所以，赤霉素有利于打破種子的休眠。答案：（1）RNA聚合酶 T-A（2）丙 與蛋白質(zhì)的合成與加工有關(guān)（3）阻止GA-MYB基因的表達(dá) 啟動(dòng)-淀粉酶基因的轉(zhuǎn)錄（4）催化大麥種子中儲(chǔ)藏的淀粉分解，為種子萌發(fā)提供物質(zhì)和能量【練一練5】1研究人員發(fā)現(xiàn)：

41、甲型H1N1流感病毒對(duì)目前普遍使用的金剛烷和神經(jīng)氨酸酶抑制劑兩大類抗流感藥物產(chǎn)生了一定的抗藥性。下列有關(guān)敘述中，正確的是A大劑量使用金剛烷等藥物，誘發(fā)病毒定向產(chǎn)生抗藥性變異 B長期使用金剛烷等藥物會(huì)導(dǎo)致病毒中抗藥性基因頻率增加 CH1N1流感病毒感染人體后，機(jī)體通過體液免疫就可以清除病毒 DH1N1流感病毒的變異包括突變和基因重組解析：本題考查抗病毒藥物對(duì)流感病毒的作用及理解。藥物不是誘發(fā)病毒變異，而是選擇了病毒的抗藥性變異個(gè)體，導(dǎo)致病毒抗藥性基因頻率增加，故A錯(cuò)、B正確。H1N1流感病毒感染人體后，機(jī)體往往需要通過體液免疫和細(xì)胞免疫的共同作用才能清除病毒；基因重組發(fā)生在有性生殖的生物中，H1

42、N1流感病毒的變異只有基因突變，則C、D項(xiàng)均錯(cuò)。選B。2研究生長素極性運(yùn)輸?shù)慕?jīng)典實(shí)驗(yàn)是所謂的“供體受體瓊脂塊方法”，利用該實(shí)驗(yàn)方法可證明生長素的極性運(yùn)輸與重力方向無關(guān)，以下4圖可能是屬于該實(shí)驗(yàn)的不同處理，請(qǐng)分析以下觀點(diǎn)正確的是A只要有兩組處理即可完成該實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論B必須有四組處理才能完成實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論C該實(shí)驗(yàn)沒有對(duì)照組D生長素的極性運(yùn)輸可發(fā)生在植物體的任何部位解析：本題考查對(duì)教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的掌握。極性運(yùn)輸是指生長素從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸，要驗(yàn)證該理論，必須有四組處理才能完成實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。選B。3瘦蛋白又稱OB蛋白，是脂肪細(xì)胞的ob基因表達(dá)而分泌的一種蛋白質(zhì)激素，是含167個(gè)氨

43、基酸的單鏈蛋白質(zhì)分子，科學(xué)工作者已將人的ob基因定位于第7號(hào)染色體長臂上并研究其作用與遺傳機(jī)理。(I)ob基因中的堿基排列順序稱為_ ，這種堿基排列順序是ob基因所特有的，即基因的_。(2)在ob基因的表達(dá)過程中，以_為模板轉(zhuǎn)錄合成mRNA的過程,稱為轉(zhuǎn)錄；翻譯時(shí)，運(yùn)載氨基酸的物質(zhì)是_。(3)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)ob蛋白由167個(gè)氨基酸組成，但指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)卻大于501個(gè)，主要原因是_(4)對(duì)某ob基因型肥胖家系進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦所生的兩個(gè)孩子中，兒子正常,女兒患有典型的肥胖癥,該病的遺傳方式是_，這個(gè)女兒的基因型是_ (用A、a表示)，如果其正常兒子與一個(gè)患該病的女性結(jié)婚

44、，則他們生一個(gè)男孩，正常的概率為_。答案： (1)遺傳信息 特異性 (2)ob基因的一條鏈 tRNA (3)mRNA的一端有終止密碼子，其不編碼氨基酸，且成熟的蛋白質(zhì)肽鏈長度一般都小于合成時(shí)的長度 (4)常染色體隱性遺傳 aa 23解析：本題綜合考查遺傳信息的表達(dá)和遺傳定律。 (1)遺傳信息指基因中堿基的排列順序，基因具有特異性即每個(gè)基因都有特定的堿基排列順序。(2)轉(zhuǎn)錄過程是以DNA(基因)的一條鏈為模板合成mRNA的過程，翻譯過程以mRNA為模板，由tRNA負(fù)責(zé)運(yùn)載氨基酸。(3)OB蛋白由167個(gè)氨基酸組成，因此應(yīng)由mRNA上的167個(gè)密碼子決定即對(duì)應(yīng)mRNA上的501個(gè)堿基，但mRNA的

45、一端上存在終止密碼子，而終止密碼子不編碼氨基酸，且成熟蛋白質(zhì)肽鏈長度一般小于合成時(shí)的長度，因此指導(dǎo)OB蛋白合成的mRNA的堿基數(shù)量會(huì)大于501個(gè)。(4)由題分析可知，ob基因肥胖癥為常染色體隱性遺傳，因此患病女兒的基因型為aa，該夫婦所生的正常兒子的基因型為l3AA或23Aa，其與患病女性(aa)婚配，生一個(gè)男孩，正常的概率為l3+23l2=23。由于人類的活動(dòng)，影響到海洋灘涂鳥類的遷徙。右圖是長江口的某海灘示意圖，該海灘包括潮上帶、潮間帶和潮下帶，其中潮問帶是指位于大潮的高、低潮位之間，隨著潮汐漲落而被淹沒和露出的地帶?？茖W(xué)工作者在此實(shí)施了人工引入互花米草的“種青引鳥”生態(tài)工程。6年后，互花

46、米草生長面積明顯增加。對(duì)該濕地植被類型、分布區(qū)域及昆蟲種類數(shù)、密度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果統(tǒng)計(jì)見下表。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析回答：主要植物類型主要分布區(qū)域昆蟲種類數(shù)昆蟲密度硅藻低潮區(qū)（2.Om以下）海三棱藤草中潮區(qū)(1.82.8m)474只/m2互花米草中高潮區(qū)(1O3.0m)302.3只/m2蘆葦高潮區(qū)（2.6m以上）6514.7只/m2(1)各種生物在潮問帶不同高度的分布的差異，體現(xiàn)了群落具有 結(jié)構(gòu)。 (2)互花米草的引入，對(duì)該濕地中 （植物）影響最大，這是因?yàn)?。 (3)右圖表示該濕地中三類生物之間的關(guān)系。 若表示三者之間能量流動(dòng)的情況，a、b、c表示能量值，則能確定兩者大小關(guān)系的是 。 若表示三者之

47、間碳的流動(dòng)情況，則a.b、c過程中碳的流動(dòng)形式是 。 若表示各類生物間的信息傳遞，b的信息類型是 ，說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有 的作用。 (4)你認(rèn)為此項(xiàng)生態(tài)工程是否達(dá)到了預(yù)期的目的？簡要說明理由。 ， 。解析：水平結(jié)構(gòu)是在水平方向上因地形變化，如地勢(shì)起伏等，使不同地段分布著不同的種群，同一段上種群密度存在差異。要提醒學(xué)生注意潮間帶的含義?；セ撞萆顓^(qū)域與海三棱蔍草相似，因此對(duì)海三棱蔍草的影響最大。在互花米草區(qū)域，昆蟲種類和密度明顯減少，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性減弱，沒有答到預(yù)期目的。根據(jù)能量逐漸遞減的原理，c少于b，但與a不好比較。昆蟲攝食可能根據(jù)花的顏色、氣味、葉片的顏色等進(jìn)行信息傳遞。本題關(guān)

48、鍵要引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析問題。答案：（1）水平 （2）海三棱蕉草 互花米草與海三棱蕉草生活在相似的環(huán)境中（占有相同的生態(tài)位），競(jìng)爭(zhēng)激烈 （3） b和C 有機(jī)物 物理信息、化學(xué)信息（缺一不給分）調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 （4）沒有。因?yàn)檎{(diào)查表明與海三棱蕉草群落相比，互花米草群落中昆蟲種類數(shù)與密度減小，鳥類食物減少，因而不能達(dá)到“種青引鳥”的目的版塊二 哪些題型肯定考無論是理科綜合還是生物單科高考，生物試題的題型有兩大類：選擇題和非選擇題，其中包含文字表述、圖像圖解、坐標(biāo)曲線、表格數(shù)據(jù)、材料信息、實(shí)驗(yàn)綜合等具體而多樣的試題，了解高考題型，才能知己知彼；明確方向，才能百戰(zhàn)不殆

49、。沖刺階段，讓我們零距離接觸這些肯定考的題型，有助于我們穩(wěn)操勝券?。ㄒ唬┻x擇題理科綜合考試中選擇題每題的分值高，因其答案的唯一性，不像非選擇題那樣具有一定的伸縮性，了解題型和對(duì)應(yīng)的方法是提高選擇題得分的關(guān)鍵。一般來說，選擇題考查的知識(shí)屬于專題內(nèi)綜合，在同一個(gè)題干背景下，四個(gè)選項(xiàng)涉及多個(gè)類似的知識(shí)點(diǎn)，明確題干信息和選項(xiàng)之間的關(guān)系、選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的關(guān)系，是解答選擇題的重要突破口?？纯催x擇題中肯定考的題型！1文字表述題例1.適宜濃度的下列物質(zhì)不能通過活細(xì)胞的細(xì)胞膜的是（)A.葡萄糖 B.健那綠 C.甲基綠和吡羅紅 D.蘇丹III解析 該題是典型的文字表述題的形式，題干簡潔，但圍繞著題干的四個(gè)選項(xiàng)包含

50、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、試劑的使用等。對(duì)于這一類試題，逐項(xiàng)排除法是解答該類試題常用的方法，解題的關(guān)鍵就是在題干和選項(xiàng)之間建立一種合理的邏輯關(guān)系，不符合這種邏輯關(guān)系的即可排除，選出答案?；罴?xì)胞會(huì)通過協(xié)助擴(kuò)散（紅細(xì)胞）或主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟?，故A正確；健那綠染液會(huì)將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色，故B正確；觀察細(xì)胞中的DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中，在染色前細(xì)胞已經(jīng)死亡，故C錯(cuò)誤；蘇丹III能夠?qū)⒒罴?xì)胞中的脂肪染成橘黃色，故D正確。選C。例2博伊特勒的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了能夠結(jié)合細(xì)菌脂多糖（LPS）的受體蛋白分子，該受體蛋白分子被稱為LPS受體。當(dāng)病原體入侵時(shí)，LPS受體與LPS結(jié)合，啟動(dòng)細(xì)胞的先天性免疫防線，并導(dǎo)致身

51、體局部發(fā)炎，吸引來更多的免疫細(xì)胞對(duì)抗病原體。下列敘述正確的是 ALPS受體是在核糖體上合成的 B先天性免疫是生來就有的，與基因無關(guān) C當(dāng) LPS 受體與 LPS結(jié)合后，會(huì)吸引漿細(xì)胞與病原體發(fā)生免疫反應(yīng)D因會(huì)引起發(fā)炎，說明免疫系統(tǒng)不總是能調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)解析該題以社會(huì)熱點(diǎn)、科技進(jìn)步以及對(duì)生產(chǎn)生活有重大影響的事件為背景的文字表述題，解答這類題，需要在閱讀題干內(nèi)容時(shí)，從中獲取對(duì)解題有效的“關(guān)鍵信息”，如該題中“LPS受體”、“啟動(dòng)細(xì)胞的先天性免疫防線”，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)和所問內(nèi)容，二者相互印證，判斷選項(xiàng)。細(xì)胞膜上的受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，所以其合成離不開核糖體，A正確；先天性免疫也受遺傳基因控制，B

52、錯(cuò)誤；由題可知，LPS受體與LPS結(jié)合，啟動(dòng)細(xì)胞的先天性免疫防線，所以不可能有漿細(xì)胞參與，C錯(cuò)誤；引起發(fā)炎是為了更好、更快地清除病原體，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定性，D錯(cuò)誤。選A。2教材圖形題例3.下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中，不具有特異性識(shí)別功能的有解析 該題中的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)圖均來自于課本，識(shí)別四個(gè)選項(xiàng)中的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)名稱，將它們的功能進(jìn)行比較，從而得出答案。AD分別是tRNA、吞噬細(xì)胞、細(xì)胞膜和抗體。A和D兩種物質(zhì)，B和C是兩種結(jié)構(gòu)。A中的tRNA只運(yùn)輸AUG決定的氨基酸（甲硫氨酸），而不運(yùn)輸其他氨基酸，所以其功能具有特異性；而抗體與tRNA的功能有類似之處，也只針對(duì)一種物質(zhì)特定的抗原，所以，物質(zhì)A和D一樣都具有特

53、異性。細(xì)胞膜在物質(zhì)運(yùn)輸方面，具有選擇透性，即只有符合細(xì)胞需要的物質(zhì)，這種物質(zhì)雖然不是一種，但也體現(xiàn)了特異性這一特點(diǎn)。C表示的是細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的輸入和輸出，具有選擇透過性（可以理解成特異性），而B可以吞噬“所有”的抗原，沒有特異性。選B。例4如圖甲是某種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是細(xì)胞呼吸的某些過程，下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是 ( )A圖甲表示線粒體，通過結(jié)構(gòu)可以增加生物膜的面積B圖乙中的過程和不可能在同一個(gè)細(xì)胞中進(jìn)行CC6H12O6不能直接進(jìn)入圖甲所示結(jié)構(gòu)完成圖乙中的過程D圖乙種的過程只能發(fā)生在圖甲所示結(jié)構(gòu)中解析本題將線粒體和細(xì)胞呼吸過程結(jié)合起來進(jìn)行考查，解答時(shí)要將圖中的過程轉(zhuǎn)化教材中熟悉的相關(guān)圖解。

54、圖甲表示的是線粒體，結(jié)構(gòu)是內(nèi)膜折疊成的嵴，可以增大膜面積。圖乙中的過程和是兩種類型的無氧呼吸，不可能在同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)同時(shí)進(jìn)行。葡萄糖先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)分解成丙酮酸，然后再進(jìn)入線粒體進(jìn)一步分解。圖乙中的過程表示ATP的合成，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體中也可以進(jìn)行。選D。3表格曲線題例5.下表表示某棄耕農(nóng)田植物種類40年間的變化情況。下列有關(guān)該區(qū)域群落演替過程的敘述中正確的是A該地區(qū)群落發(fā)生了初生演替 B草本植物（茅草等）的種群密度不斷增加 C群落對(duì)光能的利用能力不斷提高 D該區(qū)域動(dòng)物類群的豐富度保持穩(wěn)定解析解答表格數(shù)據(jù)題的關(guān)鍵首先分析表格數(shù)據(jù)，一定要進(jìn)行縱橫比較，找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律；分析引起數(shù)據(jù)差異的原因

55、，將表格數(shù)據(jù)與所學(xué)知識(shí)的對(duì)應(yīng)起來，然后將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成文字信息，從而辨析各選項(xiàng)。棄耕的農(nóng)田發(fā)生次生演替；在演替過程中喬木種類增多，則草本植物的種群密度下降；在140年間，隨著植物種類的增多，動(dòng)物類群豐富度也逐漸增加，群落垂直結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，對(duì)光能的利用能力不斷提高。選C。例6多酚氧化酶是引起果蔬酶促褐變的主要酶類，其催化的最適溫度為35、最適pH為57。下列各圖表示在其他條件適宜并保持不變的情況下的有關(guān)變化。則A.圖1可以表示溫度從100降低為35時(shí)，反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的變化關(guān)系B.圖2可以表示PH從5.7升高為7時(shí)，反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的變化關(guān)系C.圖3可以表示反應(yīng)物濃度增加15時(shí)，生成物的量

56、與時(shí)間的變化關(guān)系D.圖4可以表示多酚氧化酶濃度降低15時(shí)，反應(yīng)物的量與時(shí)間的變化關(guān)系解析 解答曲線題的關(guān)鍵是明點(diǎn)析線，讀懂曲線坐標(biāo)含義。溫度100時(shí)高溫破壞了酶的結(jié)構(gòu)，酶的活性不能恢復(fù)，故A項(xiàng)錯(cuò)；該酶最適pH為57，升高pH為7,酶的活性下降，B項(xiàng)錯(cuò)；增加反應(yīng)物濃度，最大生成物的量增大，C項(xiàng)錯(cuò)；降低酶濃度，反應(yīng)速率下降，達(dá)到平衡的時(shí)間延長，D正確。選D。解題模板 選擇題的高效審題法（1）找準(zhǔn)題眼例1 在患有“成視網(wǎng)膜細(xì)胞瘤”的兒童體內(nèi)，染色體缺失的情況出現(xiàn)在所有細(xì)胞內(nèi)，這說明染色體畸變A在視網(wǎng)膜細(xì)胞中發(fā)生B首先出現(xiàn)在視網(wǎng)膜細(xì)胞，然后延伸到其他細(xì)胞C在胚胎發(fā)育的早期不出現(xiàn)D從父親或母親遺傳下來解

57、析 分析本題的關(guān)鍵是審出題干關(guān)鍵信息“染色體缺失的情況出現(xiàn)在所有細(xì)胞內(nèi)”。由于該兒童體內(nèi)所有細(xì)胞均有染色體缺失，而所有細(xì)胞均來自受精卵的有絲分裂，故受精卵也為染色體缺失，再分析受精卵的來源，可知該染色體畸變應(yīng)源于父親或母親形成配子時(shí)減數(shù)分裂異常，即由父親或母親遺傳而來。也就是說“染色體缺失的情況出現(xiàn)在所有細(xì)胞內(nèi)”，特別是“所有”二字是本題的題眼，找到題眼就找到了解題方法。技巧 所謂題眼，就是題目考查的重點(diǎn)或主旨所在。找準(zhǔn)了題眼就找到了析題的關(guān)鍵處、解題的突破口，就為理清解題思路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，審題時(shí)要努力挖掘題目中顯在的隱含的題眼。（2）挖出隱含條件例2 某雄果蠅僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過程中染

58、色體未正常分離，產(chǎn)生了不含性染色體的配子，原因不可能是AX、Y染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離BX、Y染色體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離CX染色單體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離DY染色單體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離解析： 解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)題干信息“產(chǎn)生沒有性染色體的配子”的內(nèi)容找到解題的簡捷條件，即一定是因?yàn)樾匀旧w沒有正常分離，可能是在減時(shí)沒有分離的X、Y進(jìn)入同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中（同時(shí)產(chǎn)生的另一次級(jí)精母細(xì)胞中沒有性染色體），最終形成兩種不正常的精子；或可能發(fā)生在減后期，次級(jí)精母細(xì)胞分裂后期性染色體（X或Y）著絲點(diǎn)沒有分裂或分裂后沒有分離，導(dǎo)致一個(gè)精子細(xì)胞中含有XX或YY，另一細(xì)胞中沒有性染色體。選B

59、。技巧 快速發(fā)生簡捷條件，“簡捷條件”是指在閱讀題干時(shí)，注意搜尋有利于使解題過程變得簡單而快捷的條件，從而得出正確答案的一種審題方法。（3）反例法判斷選項(xiàng)例3 刺激某一神經(jīng)元會(huì)引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后，再刺激同一個(gè)神經(jīng)元發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于藥物A抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成 B抑制了突觸后膜的功能C與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同 D抑制了突觸后膜遞質(zhì)的釋放解析 本題可用排除法。審題時(shí)列出題干信息：藥物能夠阻斷神經(jīng)元間神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞，突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)的量在施加藥物前后不變。在對(duì)該題的4個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行假設(shè)，如果A成立，就沒有突觸

60、間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之間相同的結(jié)論。同理，對(duì)C、D選項(xiàng)也可以用這種方法進(jìn)行分析，從而得出答案。答案：B。技巧 反例法判斷選項(xiàng)，因?yàn)樯F(xiàn)象過于復(fù)雜，多樣性是生命最基本的特征之一，所以在做生物選擇題時(shí)只要知道一些最典型的例子，大膽地用這些知識(shí)去否定一些表述，往往可以取得明顯的效果。否定也是一種假設(shè)，用這種假設(shè)方法推理，有時(shí)很容易得出正確。典型的例子有：藍(lán)藻、人體中的成熟紅細(xì)胞、噬菌體等的代謝特點(diǎn)。（二）非選擇題非選擇題是高考試題的重頭戲，通過對(duì)“非選擇題”的解答可全面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、知識(shí)遷移能力、概括表述能力和綜合運(yùn)用能力。依據(jù)“非選擇題”的題干和答題結(jié)果可將之劃分為：基