初中 初二 生物 線形動物和環(huán)節(jié)動物-教學(xué)設(shè)計

1、以任務(wù)單形式驅(qū)動深度學(xué)習(xí)線形動物和環(huán)節(jié)動物教學(xué)整體設(shè)計 隨著課程改革的不斷深入，“深度學(xué)習(xí)”的新課程理念逐漸深入人心。深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性、體驗性和遷移性；同時能極大突出學(xué)生的主體能動性。本節(jié)課以任務(wù)單形式，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀課本，進(jìn)行實(shí)驗，解決知識盲區(qū)，以達(dá)到對知識的消化吸收。教學(xué)內(nèi)容分析1本節(jié)課對線形動物和環(huán)節(jié)動物的形態(tài)特征進(jìn)行介紹，通過圖片加深對兩類動物的結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，對蚯蚓的學(xué)習(xí)則是通過實(shí)驗引導(dǎo)，讓學(xué)生近距離的接觸蚯蚓，了解蚯蚓適于其生活環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2創(chuàng)造性教材處理：（1）以任務(wù)單的形式讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，通過任務(wù)的闖關(guān)解答最終突

2、破教學(xué)重難點(diǎn)，掌握相關(guān)知識，收獲相關(guān)技能。（2）運(yùn)用小組合作，實(shí)驗探究，進(jìn)行深度探究；3教學(xué)亮點(diǎn)：（1）任務(wù)單形式的學(xué)案，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；（2）將知識灌輸轉(zhuǎn)化為自主探究，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn);了解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害以及預(yù)防蛔蟲感染的方法;掌握線形動物的主要特征。（聯(lián)系與構(gòu)建）2.了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類生活的關(guān)系;在了解其他環(huán)節(jié)動物的基礎(chǔ)上,理解環(huán)節(jié)動物的主要特征。（批判與質(zhì)疑）3.初步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn),關(guān)注動物的生活環(huán)境。（遷移與應(yīng)用）過程與方法1.

3、以蛔蟲的生活為主線,讓學(xué)生通過對蛔蟲的觀察,了解線形動物的主要特征。通過對如何預(yù)防蛔蟲病的討論,滲透本課的德育目標(biāo),讓學(xué)生樹立養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的思想。2.通過觀察蚯蚓的實(shí)驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗?zāi)芰?通過對觀察到的現(xiàn)象的分析與討論、對環(huán)節(jié)動物特征的概括,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合的思維能力。情感、態(tài)度與價值觀1.通過介紹蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害,使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。2.通過介紹蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn),使學(xué)生形成“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”“生物與環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn);通過環(huán)節(jié)動物與其他動物的比較,進(jìn)行生物進(jìn)化觀點(diǎn)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)

4、;線形動物的主要特征。2.蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)以及環(huán)節(jié)動物的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1.制作課件。2.準(zhǔn)備活蚯蚓、糙紙、玻璃板、棉球等實(shí)驗材料和器材。學(xué)生準(zhǔn)備查找資料,了解蛔蟲、蚯蚓的生活習(xí)性。教學(xué)流程教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入一、線形動物二、環(huán)節(jié)動物課堂探究【導(dǎo)入】課件展示蛔蟲病圖片，并提問：同學(xué)們，你們知道蛔蟲病嗎？蛔蟲寄生在人體的哪一種器官？為什么兒童容易得蛔蟲??？【質(zhì)疑】蛔蟲的外部形態(tài)有什么特點(diǎn)？【再次質(zhì)疑】蛔蟲營寄生生活，它有哪些內(nèi)部結(jié)構(gòu)與其生活方式相適應(yīng)？【觀看并思考】觀看圖片，思考問題閱讀課本及圖片，梳理蛔蟲的

5、外部形態(tài)特征【組內(nèi)討論】對照課本，小組討論找到答案創(chuàng)設(shè)生動情境，設(shè)置巧妙的問題，激發(fā)學(xué)生興趣，啟動學(xué)生思考（聯(lián)系與構(gòu)建）【梳理小結(jié)】歸納總結(jié)蛔蟲營寄生生活相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：【追問】小組分享線形動物的結(jié)構(gòu)特征【組織引導(dǎo)】【設(shè)疑】蚯蚓的生活環(huán)境如何？它又有哪些與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)呢？【進(jìn)行實(shí)驗驗證】各小組領(lǐng)取所需實(shí)驗器材，分組進(jìn)行實(shí)驗驗證。【巡、看、記、導(dǎo)】【繼續(xù)組織觀察】組織小組進(jìn)行蚯蚓的觸摸觀察，以及將蚯蚓置于糙紙板上運(yùn)動進(jìn)行觀察記錄?！窘M織評價】針對小組實(shí)驗，進(jìn)行討論，分析蚯蚓適于土壤穴居生活的外部特點(diǎn)?！具^渡】通過實(shí)驗觀察后，我們還發(fā)現(xiàn)蚯蚓的體表有粘液，粘液的作用又是什么？【歸納小結(jié)】總結(jié)蚯蚓

6、適于土壤穴居生活的特征。【梳理小結(jié)】總結(jié)思考，完成學(xué)案梳理【小組分享、評價】各個小組代表分享總結(jié)線形動物的結(jié)構(gòu)特征?！居懻撍伎肌框球旧钤诔睗瘛⑹杷?、富含腐殖質(zhì)的土壤中【進(jìn)行實(shí)驗驗證】 進(jìn)行實(shí)驗，完成任務(wù)一（觀察記錄蚯蚓的外部形態(tài)）【活動記錄單】每位同學(xué)通過學(xué)案記錄單，還原整個探究過程，并將相關(guān)現(xiàn)象規(guī)范作答，并得出實(shí)驗結(jié)論?！舅伎加懻摗糠止?jié)讓運(yùn)動更加靈活、敏捷。粘液在蚯蚓呼吸上起著重要的作用?！練w納總結(jié)】1.以“拼圖”形式設(shè)計實(shí)驗，不僅有利于思維具體化，而且有利于解決課堂內(nèi)難以提供過多儀器的困難，提升課堂教學(xué)的有效性。（批判與質(zhì)疑）2.通過小組討論，分析，提高語言表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)科思維。（

7、批判與質(zhì)疑）3.將理論運(yùn)用于實(shí)際，通過實(shí)際問題的解決，提高解決化學(xué)知識的能力4. 要求學(xué)生獨(dú)立完成記錄，給每位同學(xué)提供獨(dú)立思考的時間和空間。（批判與質(zhì)疑）小結(jié)與遷移【遷移應(yīng)用】學(xué)會遷移應(yīng)用，由環(huán)節(jié)動物圖片歸納環(huán)節(jié)動物的典型特征，并從課本及與生活中的聯(lián)系，找出環(huán)節(jié)動物與人類的關(guān)系?！惊?dú)立思考】學(xué)會總結(jié)環(huán)節(jié)動物的特征學(xué)會歸納總結(jié)，遷移應(yīng)用的能力。（遷移與應(yīng)用）課堂檢測限時訓(xùn)練核對答案互評互講利用相關(guān)題型訓(xùn)練讓學(xué)生感受中考氛圍。并對本節(jié)課學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價作業(yè)必做：知能訓(xùn)練P3-4選做：查閱相關(guān)資料，了解其他線形動物和環(huán)節(jié)動物的特點(diǎn)，并調(diào)查其與人類的關(guān)系，撰寫500字 小論文課后思考并獨(dú)立完成強(qiáng)化基礎(chǔ)鞏固應(yīng)用能力提升板書設(shè)計 教學(xué)反思這節(jié)課的主要亮點(diǎn)有：1.以任務(wù)單的形式，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，成為課堂的主人，通過任務(wù)指引，有目的的完成任務(wù)，進(jìn)而掌握知識。2.始終堅持“以學(xué)生為主體”的原則，在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究的過程中，及時巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并通過提示性問題進(jìn)行引導(dǎo)自行糾錯。教師