版高中生物老師工作總結(jié)范文三篇

1、第 第 頁版高中生物老師工作總結(jié)范文三篇 高中生物老師工作總結(jié)1 高三是中同學(xué)生物學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高技能的重要階段。為了使同學(xué)對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學(xué)做了具體的計劃，著重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下： 1、仔細(xì)討論高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向 A討論高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點(diǎn)討論一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和技能要求等，因此開學(xué)初我們共同

2、討論了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。 B關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在運(yùn)用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯著，這些改變將表達(dá)在高考命題中，熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。 2、課本為主，練習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用 教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是

3、指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中同學(xué)物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用那么是為這種目的服務(wù)，決不能顛倒是非，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中同學(xué)物知識。 因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。著重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新狀況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基

4、礎(chǔ)知識，即使是綜合考試題也是如此。 因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要尊綱依本，討論考綱，仔細(xì)完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并著重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于同學(xué)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。 摸索有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)討論的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。 將相關(guān)的知識通

5、過肯定的方式有機(jī)地組合起來，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合技能的提高。因此，老師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的討論。 3、端正心態(tài)，培育素養(yǎng) 正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是經(jīng)常的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，很多同學(xué)對考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會，都能夠暴露同學(xué)存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便同學(xué)在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進(jìn)步而沾沾自喜。 合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是

6、一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷運(yùn)用，相反地，需要加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、熬煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學(xué)來說影響的唯恐就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。 因此，在生物教學(xué)過程中要使同學(xué)正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);開心地接納自己，充分確定自己的進(jìn)步，找出存在的問題實(shí)時彌補(bǔ);自覺地掌握自己，以明

7、確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。 4、存在的不足和問題 我教學(xué)閱歷不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學(xué)進(jìn)度的掌控均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)知識遺忘率高，老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。 由于科目之間時間競爭，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，否那么同學(xué)就放棄了本科的作業(yè)，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。 高中生物老師工作總結(jié)2 一、一輪與二輪 第一學(xué)期結(jié)束時，我們完成了一輪復(fù)習(xí)。隨之，省一模對之進(jìn)行全面檢測。這樣，一輪中的得與失，便是第二學(xué)期二輪復(fù)習(xí)理性思辨的依據(jù)。顯著，第一學(xué)期中各類測試及測試后的評析，對

8、于一輪復(fù)習(xí)的完整性、通暢性之影響是明顯的?？键c(diǎn)落實(shí)、知識體系的構(gòu)建不盡如人意。所幸，二輪來了。這樣，二輪不再是簡約的專題復(fù)習(xí)，應(yīng)是一輪的連續(xù)與完善。二輪中通過知識體系的構(gòu)建，“網(wǎng)殺”全面考點(diǎn)。既讓同學(xué)有一個清楚的知識網(wǎng)絡(luò)，又能再現(xiàn)相關(guān)考點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與一輪復(fù)習(xí)沒有太大改變，而在二輪中，我們更多的應(yīng)用概念圖和思維導(dǎo)圖來教學(xué)。 二、習(xí)題設(shè)計與評析 在有限的時間里，要盡可能地獲得最大的效益，其中習(xí)題設(shè)計與試卷評析是一個可以思索及實(shí)踐的方面。 三、觀課與議課 (不定期)推門觀課的開展，讓我們每一位科任老師時時處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，仔細(xì)、上心備好、上好每節(jié)課。由于，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”，更不會是“

9、南郭先生”，而是一個倍受同學(xué)歡迎的師長。而觀課者自身的業(yè)務(wù)水平也得到肯定程度的提升。議課不是簡約的敷衍了事，講者有意，聽者上心，每人均有收獲。 四、老師的主導(dǎo)與同學(xué)的主體 老師的主導(dǎo)作用，其核心內(nèi)容應(yīng)是援助同學(xué)學(xué)習(xí)。在一個學(xué)期里，我們?yōu)橥瑢W(xué)設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案、梯度習(xí)題，建議并促成同學(xué)預(yù)備了“兩個本子”：筆記本、錯題集。收集、整理教材中的結(jié)論性語句，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，與同學(xué)溝通應(yīng)試策略與應(yīng)試心理等等。老師不只是在課堂中“揮灑權(quán)威”，更多的時候應(yīng)是把自己當(dāng)作一個正在備考的高三同學(xué)，在思索、在備考。 同學(xué)的主體作用是自主學(xué)習(xí)。在老師的導(dǎo)向作用下，依據(jù)自身特點(diǎn)與愛好有序科學(xué)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在綜合科的應(yīng)試技巧中，

10、同學(xué)糾結(jié)于如何安排三科的答題時間與答題順次。我們通過適度的理科綜合測試，讓同學(xué)自行摸索，查找一個適合于自己的解題方法。對于生物科的學(xué)科特點(diǎn)，我們大膽嘗試，讓同學(xué)主動參加到教學(xué)中來，也即是同學(xué)的互評試卷活動。 五、優(yōu)勢與不足 經(jīng)過一段時間的摸索與嘗試，在生物科高考備考方面，我們有了肯定的閱歷積累。對于備考方向的把握與備考策略的經(jīng)營較為理性。我們是帶著一顆“空杯”的心在工作，這樣，我們才能容納更多。 但同時，我們知道，仍有太多的方面留有缺憾，需大力改進(jìn)。照實(shí)驗(yàn)的不能正常開設(shè)，如同學(xué)在試驗(yàn)設(shè)計方面的無所措從，如同學(xué)在非選拔題方面的“意料中錯誤”，如老師個人的業(yè)務(wù)技能，如備考信息的不通暢，等等。 在撲

11、面而來的形形色色的“高考捷報”中，我無力轉(zhuǎn)變什么。由于，這年頭，有些浮躁，有些熱鬧。想起魯迅先生的一句話：世事我已抗?fàn)帲蓴『伪卦谖?。我輩平凡、平常，作好平凡、平常之事，賺取一些存身立命之本錢，便是了。 高中生物老師工作總結(jié)3 焦灼而勞碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充盈。這一年讓我更加認(rèn)識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個老師的本職工作，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，并留意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充盈自我。 本學(xué)期，本人任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，留意加強(qiáng)新課程理

12、念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。 一、仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材。 對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識的規(guī)律;了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 二、課堂上組織好課堂教學(xué)

13、。 關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 三、仔細(xì)批改作業(yè)。 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，留意搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 四、積極推動素養(yǎng)教育。 目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳受知識、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來