初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上第六單元28觀潮(周密)-《觀潮》教學(xué)案例（精品）

1、在意外中收獲學(xué)習(xí)的果實(shí)觀潮教學(xué)案例 3817字觀潮是南宋文人周密寫的一篇描寫錢塘江海潮的散文。周密用了十分精練的筆墨，分四段描繪了四幅畫：海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面，弄潮健兒的英姿和觀潮人數(shù)的眾多。這樣一篇佳作正可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心靈教育。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我摒棄傳統(tǒng)的講讀法這一文言文教學(xué)模式，突出朗讀技巧功效，以朗讀為主線，確定了四幅圖畫環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的朗讀要求，又將點(diǎn)撥教學(xué)、品味教學(xué)、情境教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生在讀中思考在讀中探求文章之美的情趣，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素質(zhì)，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感，提升對(duì)

2、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和驕傲之情。我的學(xué)生大部分是杭州人，他們對(duì)波瀾壯闊的錢塘潮基本上都有一定的了解，我認(rèn)為他們通過(guò)自己的預(yù)習(xí)和我的引導(dǎo)，是能讀出錢塘潮的磅礴氣勢(shì)的。于是，我作了煽情的導(dǎo)入之后，就請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文。果然，大部分學(xué)生聽(tīng)話地努力地動(dòng)情地讀著，我得意地在教室里巡視。突然，我看到學(xué)生A沒(méi)有讀，而且一臉的鄙夷神色，還不時(shí)地想和后面的同學(xué)說(shuō)話。見(jiàn)我瞪著他，他竟然神態(tài)自若地看我兩眼，又是一臉鄙夷色。他后面的兩個(gè)同學(xué)也看看我，樣子怪怪的。我不能容許他們這樣，就大聲地叫同學(xué)們停下來(lái)，一臉嚴(yán)肅地沖著學(xué)生A說(shuō)：“A同學(xué)，你為什么不讀？”“我沒(méi)法照你的要求讀?！薄拔业囊笫鞘裁?？”“充滿激情地自豪地讀

3、，讀出風(fēng)景美，讀出人文美?！薄坝袉?wèn)題嗎？”“有?！贝藭r(shí)，學(xué)生的眼光都齊刷刷地盯著我，他們是要看我臉上的憤怒。我知道必須冷靜，于是深呼吸，緩情緒，盡量和顏悅色地對(duì)學(xué)生A說(shuō)：“有什么問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)，我們一起討論。”A來(lái)勁了，“這篇課文寫的是南宋的事情，對(duì)吧？錢塘潮自古奇?zhèn)?，周密把錢塘潮寫得雄偉壯麗我沒(méi)有意見(jiàn)，但下面的軍事演習(xí)就很虛假了。南宋皇帝趙構(gòu)移都杭州，秦檜求和，岳飛屈死，一直以來(lái)統(tǒng)治者無(wú)心收復(fù)失地，茍且偷安，軍事力量很薄弱，談“金”色變，而在作者周密的筆下，宋軍卻神勇無(wú)比，竟有這么精彩的軍事操練，太假了，和實(shí)際情況不符，所以我讀不出美來(lái)。”我怔住了，好一個(gè)A，竟然用歷史的眼光來(lái)看待課文，他打亂

4、了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，是置之不理，轉(zhuǎn)換話題，還是加以批評(píng)？都不能。我?guī)ь^鼓起掌來(lái)，我說(shuō)：“A同學(xué)真是個(gè)有思想的人，太棒了，我很欣賞，請(qǐng)其他同學(xué)也談?wù)勛约旱目捶ò?。?“同意A的評(píng)論?！薄笆堑模?dāng)時(shí)的南宋丟了中原，移都杭州，主戰(zhàn)派失利，投降派得勢(shì)，朝庭腐敗，有什么軍事實(shí)力呢？沒(méi)有。而文章中的南宋水軍戰(zhàn)斗力殺傷力那是相當(dāng)?shù)拇?，確實(shí)不符合實(shí)際情況。周密不是欠缺洞察力，就是在故意美化現(xiàn)實(shí)。”“我認(rèn)為就是有這樣的水軍演習(xí)也不過(guò)是擺擺空架子而已，太可笑，沒(méi)有什么值得贊美的?！?“虛假的就是丑陋的?！薄叭绻浾鎯r(jià)實(shí)，那么就算是做秀也可以稱得上是一道亮麗的風(fēng)景。問(wèn)題在于，大家都知道當(dāng)時(shí)南宋糟糕的軍事?tīng)顩r?！蔽尹c(diǎn)頭：

5、“看來(lái)事實(shí)就是事實(shí)，同學(xué)們都同意A的觀點(diǎn)，我也同意。你們真是善思考愛(ài)探究有見(jiàn)識(shí)的好學(xué)生，對(duì)于文章其它的內(nèi)容呢？我太想聽(tīng)聽(tīng)大家的看法了?！?經(jīng)我如此一鼓勵(lì)，教室里熱鬧了?！拔铱磁眱阂膊皇娣??！薄拔矣X(jué)得南宋軍隊(duì)不行，百姓還是好的，弄潮兒確實(shí)是本領(lǐng)高超的吧。這段應(yīng)該表現(xiàn)的是風(fēng)俗美，人文美?！薄罢n文后面研討與練習(xí)里有一篇潘閬的酒泉子，里面就寫到了弄潮兒，弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。潘閬也是宋朝人，所以潮來(lái)時(shí)弄潮兒浪中舞技，本領(lǐng)高超，這些是真實(shí)的，而潘閬對(duì)弄潮兒的感情我認(rèn)為是贊美的?！薄芭眱旱纳砩象w現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的勇敢精神?！薄澳切┡眱?，既有這么好的本事，為什么不把本事用在抗金上？”“我

6、看過(guò)蘇軾的八月十五日看潮五絕，有一首是這樣的：吳兒生長(zhǎng)狎濤淵，冒利輕生不自憐。東海若知明主意，應(yīng)教斥鹵變桑田。可見(jiàn)，這些弄潮兒是在不顧生命賣弄本事，目的是為了賺錢，他們技藝精湛就能得到官員的賞銀。所以這樣的人也說(shuō)不上美，只能說(shuō)俗?！薄拔以陬A(yù)習(xí)時(shí)，也看到一些資料說(shuō)當(dāng)時(shí)有的人把弄潮兒罵為一等無(wú)賴?！?“弄潮兒的行為就像我們現(xiàn)在社會(huì)中有的人為了錢鋌而走險(xiǎn)?！蔽覠崆榈乇?yè)P(yáng)了這些學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生，又問(wèn)：“對(duì)觀潮的人你們又怎么看呢？” “那些沉醉于游樂(lè)的人們，為什么不想想風(fēng)雨飄搖的國(guó)家？”“百姓看熱鬧是很正常的事，無(wú)可厚非?！薄笆前。酥Ｇ?，對(duì)百姓的要求不能太高?！?“我看這些觀潮人基本上是屬于沒(méi)有憂國(guó)憂

7、民意識(shí)的愚昧的人，只知道吃喝玩樂(lè)，讓人產(chǎn)生不出什么美感?！薄袄蠋?，文中有這樣一句話，珠翠羅綺溢目,四馬塞途。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)觀潮的大多是有錢人，是那些達(dá)官貴人在醉生夢(mèng)死，當(dāng)時(shí)的盛況空前正說(shuō)明了統(tǒng)治階級(jí)追求享樂(lè)生活腐朽?！薄笆前。际切└蝗?，喜歡游樂(lè)，也有錢游樂(lè)?！蔽艺媾宸瑢W(xué)們的眼睛和腦子，我說(shuō)：“同學(xué)們，文史不分家，你們能在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候用歷史的眼光從歷史的角度去審視，深入地認(rèn)識(shí)這篇文章，真是太可貴了。我很欣賞你們的看法。事實(shí)正如你們所說(shuō)的，當(dāng)時(shí)水軍演習(xí)只是為了觀賞，并沒(méi)有從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，后來(lái)元軍南犯，宋軍戰(zhàn)船數(shù)千，舳艫相接，但不堪一擊。弄潮兒踏潮走浪，“以此夸能”，意在掙賞錢。而看潮的人作者描寫的重

8、點(diǎn)則是豪民貴宦。今天看來(lái)，這些景象恰恰是南宋小朝廷文恬武嬉、茍且偷安生活的一個(gè)側(cè)影。這三段的描寫，正印證了一首詩(shī)：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（師生齊誦。）作者周密無(wú)視南宋皇帝偏安于江南一隅，直把杭州當(dāng)汴州，聲色犬馬，縱情游樂(lè)的實(shí)際情況，竟然對(duì)此給予深情的懷念和贊美，值得我們思考。我們知道，周密乃一代文人，并非等閑之輩，他在宋朝滅亡之后拒絕做官，是個(gè)愛(ài)國(guó)的人，為什么要以欣賞的筆調(diào)極力渲染這樣的場(chǎng)景呢？”這個(gè)問(wèn)題很有挑戰(zhàn)性，學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，熱烈地討論開(kāi)了。三分鐘后，學(xué)生發(fā)言?！耙?yàn)橹苊苁钦憬萑?，他?ài)國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，所以他筆下的景和人都是那么美，正如孫犁在蘆花蕩

9、里把殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)寫得那么有詩(shī)情畫意一樣。”“周密曾任義烏令等職，估計(jì)生活比較安定富足，所以當(dāng)時(shí)的一切在他眼里自然是太平盛世的樣子?！薄耙?yàn)橹苊苁莻€(gè)愛(ài)國(guó)的人，而宋朝已經(jīng)滅亡了，當(dāng)人在懷舊時(shí)，他總是覺(jué)得過(guò)去的一切是多么美好，哪怕那些都是空中樓閣?！薄皩懲鰢?guó)之詞最有名的我認(rèn)為是南唐的李煜，他的虞美人膾炙人口。他的詞因?yàn)橛羞^(guò)去的回憶也有當(dāng)時(shí)的哀愁，所以我們一看就知道寫雕欄玉砌的精美等等是為了表現(xiàn)亡國(guó)的哀傷悲痛。周密雖然閉口不提亡國(guó)的事情，但是其實(shí)他對(duì)故國(guó)的懷念之情和李煜是一樣的。我說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得太好了！這篇文章節(jié)選自武林舊事，寫于宋亡之后，記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井活動(dòng)與游觀之盛是為了緬懷先朝舊事，感慨世

10、事盛衰無(wú)常，抒發(fā)對(duì)故國(guó)的懷念之情。經(jīng)歷山河破碎，國(guó)破家亡的人有很多，他們?cè)谠?shī)詞里往往盛贊昔日家園，但也會(huì)透著濃濃的悲哀。讓我們?cè)谥苊艿挠^潮后面加一兩句話，幫助他傾吐心聲好嗎？”同學(xué)們思考片刻后，有了：“唉！”“可憐一切已逝。”“可憐追夢(mèng)人?！薄捌嬖?！壯哉！夢(mèng)也。”“愛(ài)如潮水，憾如潮水。”“潮水依舊，天已改色?！薄巴氯鐭煟阶脏祰@?！薄懊缐?mèng)醒來(lái)是虛空，只見(jiàn)山河風(fēng)雨中?！薄吧胶痈纳L(fēng)飄絮，江湖流離雨打萍?！薄皾L滾潮水夢(mèng)中來(lái)，昔日繁華轉(zhuǎn)頭空?！币?jiàn)同學(xué)們對(duì)文章的思想感情已有深刻的理解，我說(shuō)：“那么，依你們之見(jiàn)，這篇課文應(yīng)該怎么讀呢？”“按老師您先前的要求讀，因?yàn)橹苊芫褪窃诨貞涃澝厘X塘潮的壯觀，軍隊(duì)的

11、豪氣，社會(huì)的繁榮，但讀到結(jié)束時(shí)讓周密回到現(xiàn)實(shí) ，加上我們自己寫的一句話，讀出悲愴。” “這樣好，就這樣?！薄拔蚁葋?lái)讀！”“我也來(lái)！”“我們小組五個(gè)人表演讀，一人讀一個(gè)畫面，最后一人讀回到現(xiàn)實(shí)的自由段，由他自己選定語(yǔ)句?！蓖瑢W(xué)們熱情高漲。聲情并茂的朗讀一輪又一輪，學(xué)生感情的潮水一浪又一浪。三番激情朗讀之后，我請(qǐng)同學(xué)們落實(shí)字詞句，解釋課文，重現(xiàn)情境，品評(píng)文章佳處。之后，我又讓同學(xué)們根據(jù)大家的共識(shí)和自己的理解，自由地有感情地朗讀課文。最后，我和同學(xué)們一起挑選了班里五個(gè)朗讀能力最強(qiáng)人氣最旺的大腕表演讀，各讀一段，作為壓軸。氣氛達(dá)到了高潮，大家已身臨其境，壯觀的錢塘潮來(lái)了，威武的水軍操練了，弄潮兒好瀟灑，觀潮人好多作者的心境好自豪又好凄苦同學(xué)們讀得好投入也好過(guò)癮！我問(wèn)：“你們?cè)谧x自己加的那幾句時(shí)，心情如何？”學(xué)生異口同聲：“很沉重！”“所以，讓我們好好愛(ài)我們的壯麗河山，學(xué)好本領(lǐng)，保衛(wèi)好我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)，不要讓我們及我們的后人在回憶時(shí)有痛苦悲傷?！薄耙馔狻币辉~，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里解釋為兩個(gè)意思：意料之外；意外的不幸事件?？梢哉f(shuō)，在一般情況下，人們是排斥意外的。在制定本課教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我本不想涉及作者周密的亡國(guó)哀思，只想讓同學(xué)們欣賞家鄉(xiāng)的壯觀美景、人民的昂揚(yáng)斗志、社會(huì)的繁華富裕，從而熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。（我認(rèn)為這也是編書者的意圖。）沒(méi)想到以A為首的學(xué)生制造了一個(gè)意外，