語文教師聽課心得體會(huì)范文5篇

1、第 第 頁語文教師聽課心得體會(huì)范文5篇 精選語文老師聽課心得體會(huì)范文1 本學(xué)期以來，我校開展了全校聽課活動(dòng)，聽了三位老師的課，使我收益非淺。 語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，是應(yīng)用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學(xué)科；通過語文的教學(xué)活動(dòng)，最有可能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新欲望，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。農(nóng)村教育相對(duì)落后，同學(xué)語文學(xué)科基礎(chǔ)較差，創(chuàng)新教育從何入手呢？ 培育創(chuàng)新技能不能不學(xué)好書本知識(shí)。背誦記憶、掌控好書本知識(shí)是語文教學(xué)的本分，也是培育同學(xué)創(chuàng)新技能的基礎(chǔ)。中學(xué)同學(xué)需要通過語文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，打好語文的扎實(shí)基礎(chǔ)，諸如漢語拼音、語法等的正確運(yùn)用和文的規(guī)范書寫，提高閱讀和寫作技能，才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷地

2、獵取新的知識(shí)，不斷地討論，不斷地創(chuàng)新。同學(xué)掌控好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上說，今日的打基礎(chǔ)謀的是明天的創(chuàng)新。沒有基礎(chǔ)，怎能有高樓？ 我針對(duì)中學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)同學(xué)的實(shí)際，著重語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與鞏固，強(qiáng)化基本技能的培育和提高。我重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)背誦檢查，儲(chǔ)備“糧食”。世界上偉大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會(huì)背誦古文觀止中的很多名篇，茅盾能背誦紅樓夢(mèng)中的很多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬多條詞匯。我指導(dǎo)同學(xué)既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展競(jìng)賽活動(dòng)?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，背誦教學(xué)的常抓

3、不懈，使同學(xué)肚里的“墨水”多了，他們回答下列問題時(shí)的語言比以前風(fēng)趣、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動(dòng)多了。二是著重拓展閱讀，增加“營養(yǎng)”。農(nóng)村中學(xué)圖書室藏書有限，同學(xué)讀書量少得可憐，長(zhǎng)期“營養(yǎng)不良”，影響了同學(xué)閱讀寫作技能的培育和提高。為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動(dòng)全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地安排好圖書出借，組織同學(xué)仔細(xì)閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，溝通閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中，同學(xué)的“營養(yǎng)”全面了，“倉儲(chǔ)”盈滿了，閱讀和寫作技能也自然而然地提高了。夯實(shí)了語文基礎(chǔ)，同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是中學(xué)語文的創(chuàng)新教育吧。 精選語文老師聽課心得

4、體會(huì)范文2 初為人師，常聽其他老師的課，可以援助自己更快地成為一名好老師。本人在自己不用上課的時(shí)候，時(shí)常去聽其他老師講課，現(xiàn)來說說自己聽課的心得體會(huì)： 在本人多次聽課的經(jīng)受中，本人感受到當(dāng)一名老師是難的，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師更是具有挑戰(zhàn)性的，然而，這反倒讓每一位老師都對(duì)自己有了要求，對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)展有了要求。在多次聽課的經(jīng)受中，給我留下特別深刻印象的是本校老師*老師以及一中的*老師，這兩位老師的課，任誰聽了應(yīng)當(dāng)都會(huì)深有觸動(dòng)，由于她倆的課，將課堂上的同學(xué)充分調(diào)動(dòng)了起來，這樣的課才能夠讓每一位同學(xué)都記憶深刻。 拿本校老師*老師的語文課來說，她有著全部老師都有的落落大方，也有著極個(gè)別老師才有的獨(dú)特講

5、課思維，她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)全部同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂上同學(xué)的思維，真正做到了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了同學(xué)。像她在上背影一課時(shí)，她運(yùn)用了少有人用的批注式教學(xué)，將課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)們自己做批注，這極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們課堂學(xué)習(xí)的積極性，也提高了同學(xué)們的文學(xué)鑒賞技能和表達(dá)技能，長(zhǎng)此以往，對(duì)同學(xué)們語文素養(yǎng)的提升會(huì)有很大的援助。 而一中的那位*老師，正如全部人對(duì)她的印象一樣，她是一位值得我們每一個(gè)老師都去向她學(xué)習(xí)的老師。不論是她細(xì)心設(shè)計(jì)和預(yù)備的課件，還是她課上共享給同學(xué)的內(nèi)容，都可以表達(dá)一名老師對(duì)課堂的上心，并且*老師在她的教學(xué)模式中，緊扣著生活中的事情對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解，這極有利于每一位同

6、學(xué)將學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中去，而這樣教出來的同學(xué)，必定不那么簡(jiǎn)單變成書呆子，更簡(jiǎn)單讓同學(xué)掌控觸類旁通的技巧，以保證同學(xué)有真正學(xué)習(xí)的技能，而不是學(xué)了這課可以，換另外一課又不怎么學(xué)的呆板教學(xué)。 通過聽本校老師*老師、一中那位*老師以及其他老師的課，本人意識(shí)到教無定法，一切都可以成為老師“授人以漁”的方式，只要我們每一位老師都能夠敏捷變通著來教學(xué)，那給同學(xué)們講課的課堂都能夠成為同學(xué)們開心學(xué)習(xí)的“游樂場(chǎng)”。本人也從這些課堂里明白，老師著重讓同學(xué)成為課堂的主人，讓同學(xué)自由暢談，更簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)上課的積極性，也更簡(jiǎn)單打造一個(gè)積極活躍的課堂。 精選語文老師聽課心得體會(huì)范文3 10月15至19日,景東縣進(jìn)修學(xué)校組織我

7、們第四期骨干老師到縣小、民小聽課。大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。 這些老師教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂技能很強(qiáng)，具有敏捷機(jī)敏的應(yīng)變技能。課堂上，這些老師擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，做到了傳授知識(shí)與培育技能的有機(jī)結(jié)合。 如：王承壽老師教學(xué)的二班級(jí)語文我要的是葫蘆，內(nèi)容淺顯易懂，語言生動(dòng)形象，富有情趣。針對(duì)課文特點(diǎn)和低班級(jí)閱讀教學(xué)的要求，老師從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，尊敬同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)通過多種方式主動(dòng)參加教學(xué)，在學(xué)習(xí)中溝通，在溝通中學(xué)會(huì)方法。他堅(jiān)持做到把同學(xué)放在主體地位，遵循自主、合作、開放的教學(xué)理念。再如：謝明麗老師上的二

8、班級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)謝老師很好的利用了教材所提供的素材，并依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥幚?，采納讓同學(xué)看圖說圖意;提問題列式;觀測(cè)溝通等教學(xué)組織形式，較好的表達(dá)了教學(xué)的民主性，充分表達(dá)了同學(xué)的主體地位，當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，表達(dá)了老師的組織者、指導(dǎo)者地位，另外還有意創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。 練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一些開放題，使同學(xué)進(jìn)一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)。比如，依據(jù)算式把12根小棒分一分的小游戲，找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題。又如：王的翠老師教學(xué)的比的基本性質(zhì)給我感受最深的就是教學(xué)語言的精確性、嚴(yán)密性，無可挑剔，對(duì)同學(xué)的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處，與同學(xué)的溝通親切自然，駕馭

9、課堂的技能讓人佩服。盡管是一堂舊教材的課，但在沈老師設(shè)計(jì)的課堂中，卻讓人欣喜的發(fā)覺新的課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念，為舊教材與新理念的有機(jī)結(jié)合作了一個(gè)很好的典范作用下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會(huì)下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會(huì)。聽了這些老師的課，再反思自己的教學(xué)工作，覺得我應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面： 一、著重與同學(xué)溝通，拉近老師與同學(xué)的距離感 課前老師同同學(xué)溝通，讓同學(xué)的身心愉悅，以飽滿的熱忱，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位老師上課前都與同學(xué)溝通教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解同學(xué)的焦灼感，為同學(xué)在課堂上正常的思索問題、解決問題搭好橋、鋪好路。 二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效

10、的情境，真正為教學(xué)服務(wù) 每一位上課的老師都能依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)充斥趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。著重從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。 三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐涑庵芏鄶?shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的愿望。借助于同學(xué)的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用同學(xué)熟識(shí)的、感愛好的、貼近于他

11、們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)比多少的解決問題時(shí)，有的老師用到了姚明的高度，相遇問題利用同學(xué)喜愛的動(dòng)畫片入手，大大提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過這一系列的活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不在生疏，不在枯燥，表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。 在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與同學(xué)真實(shí)的溝通，不再是單純的老師教、同學(xué)學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)約的問題，就讓同學(xué)自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為同學(xué)提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓舞同學(xué)積極嘗試，主動(dòng)去探究問題，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每位同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于同

12、學(xué)一時(shí)想不出來的問題，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。 總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，體味了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采， 學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事，上課更是一門藝術(shù)，我們應(yīng)當(dāng)不斷反思，不斷總結(jié)，一路反思，一路教學(xué)，一路前進(jìn)! 精選語文老師聽課心得體會(huì)范文4 近期，我們學(xué)校組織了學(xué)校語文老師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，時(shí)常激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚(yáng)文字，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的

13、功底豈是一日可為？安繼芳老師教學(xué)的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了許多。贊美之余，更多是深深的深思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上同學(xué)樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力 當(dāng)我聽著這幾位老師的課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深入同學(xué)的心靈深處郭海瑞老師在教學(xué)搭石這一課時(shí)，她讓同學(xué)一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了同學(xué)的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。安繼芳老師和氣可親的語言，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。崔

14、云紅老師課堂語言簡(jiǎn)潔，精確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學(xué) 二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄怖蠋熕鶊?zhí)教的少年閏土一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分呈現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓同學(xué)邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地呈現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安老師采納了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我

15、印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的志氣和膽識(shí)”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請(qǐng)你再洪亮地說一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)覺”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)同學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟立場(chǎng)，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們觀賞的眼光、贊頌的話語去激勵(lì)同學(xué)，只要我們上心去做我們是能辦到的。 三、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到 一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘卻以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的知

16、識(shí)點(diǎn)忘卻以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的技能，留下他們真正需要的種種？幾位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜愛安老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)自己思考，經(jīng)受，從而解答迷惑”讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我肯定行的理念。看似平常的提問，卻把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學(xué)

17、聰慧。 榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教同學(xué)涯。 精選語文老師聽課心得體會(huì)范文5 這次學(xué)校組織聽課，我踴躍的參加了。作為學(xué)校四班級(jí)的一名語文老師，我自知自己的技能，也很清晰自己應(yīng)當(dāng)去改進(jìn)的地方。所以每當(dāng)遇到一些可以學(xué)習(xí)的活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)爭(zhēng)取，我也會(huì)積極參加。這次很榮幸可以去聽老師的新課，老師在我們學(xué)校語文老師中，是一個(gè)特別有技能，有涵養(yǎng)的老師，我很崇拜他，也很傾慕他對(duì)語文這門課程的喜愛。所以這次聽課環(huán)節(jié)中，我也有了許多不同的

18、感受，也明白了老師對(duì)于孩子們的重要性，更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光輝。 在這次聽課過程中，有幾個(gè)點(diǎn)讓我印象特別深刻。首先是老師對(duì)同學(xué)是特別溫順的，但是卻不乏一種嚴(yán)厲。他給人的感覺特別暖和，假如我以同學(xué)的角度來看的話，他大略就是像一名身為老師的父親，溫順且嚴(yán)格。這讓我明白老師不僅要著重自己的教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)從自己的言語中、形象中徑直傳遞給同學(xué)們一種牢靠且安全的感覺。我知道這種感覺一時(shí)之間是無法搭建起來的，只有靠著時(shí)間的漸漸積累，才有可能去實(shí)現(xiàn)。所以我今后每天的工作中都會(huì)好好的去為這一個(gè)目標(biāo)做鋪墊，爭(zhēng)取能夠在個(gè)人形象喪徑直予以孩子們一種安全感和值得信任感。 其次老師在講解課文的時(shí)候，思維規(guī)律特別清楚，這可以看出來老師語文教學(xué)的長(zhǎng)期積累，也可以看出老師本身的業(yè)務(wù)技能，我作為一名老師，當(dāng)時(shí)都聽得特別仔細(xì)，很有投入感。這讓我有些自愧不如，回想我平常教學(xué)中，總有孩子課上不仔細(xì)，留意力不集中。這樣一對(duì)比，我也就更加清晰了自己要改正的方向了。教學(xué)中規(guī)律很重要，孩子們也是跟隨我們的引導(dǎo)而前進(jìn)的，我應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之中也培育出自己獨(dú)立的規(guī)律技能來，在引導(dǎo)的過程中也要學(xué)會(huì)放手，讓他們獨(dú)