課文七顆鉆石的教學(xué)方案與反思

1、第 第 頁課文七顆鉆石的教學(xué)方案與反思這篇課文情節(jié)比較簡約，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)以讀為本的方式引導(dǎo)同學(xué)上心體會愛心的奇妙能量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)懷別人，懂得用愛心對待生活?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想表達(dá)的.教學(xué)思想：一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感沉醉由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，那么就需要“未成曲調(diào)先有情”，即我們老師要針對同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)同學(xué)的留意與愛好，誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動(dòng)同學(xué)課堂的參加的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博

2、無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始，我利用FLASH動(dòng)畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時(shí)空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使同學(xué)有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓同學(xué)認(rèn)識到水的重要性。認(rèn)識到水就是生存的盼望，有了水認(rèn)和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使同學(xué)身臨其境，誘發(fā)同學(xué)的情感。二、自主識字，輕松識記新課標(biāo)積極提倡的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能、合作意識、創(chuàng)新意識以及實(shí)踐技能。于是，我努力將這一理念表達(dá)在識字教學(xué)中。我運(yùn)用直觀形象的課件，進(jìn)行識字教學(xué)。先通過同學(xué)自主識字來培育他們的自主探究的技能，在鼓舞他們同桌合作識字，

3、并全班溝通識字方法，識字過程表達(dá)按部就班，先認(rèn)讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最末進(jìn)入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓同學(xué)趣味識字，加強(qiáng)鞏固。讓同學(xué)在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識字，體會了主動(dòng)探究、合作探究的歡樂。同學(xué)體驗(yàn)了勝利帶來的喜悅，同時(shí)識字技能進(jìn)一步提高。三、同學(xué)真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中進(jìn)展語言語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是同學(xué)的性格化行為。老師要以同學(xué)原有的知識閱歷為基礎(chǔ)開展教學(xué)，通過激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，在經(jīng)受感知、思索、質(zhì)疑、探究、發(fā)覺、溝通等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓他們在積極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。1、讀

4、書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推動(dòng)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。2、抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓同學(xué)再讀通課文的基礎(chǔ)上讓同學(xué)默讀，畫出同學(xué)最感動(dòng)的語句，并思索是什么讓你一次又一次的感動(dòng)。然后讓同學(xué)再小組內(nèi)溝通，最末全班溝通。在全班溝通的時(shí)候，我依據(jù)同學(xué)的立足之出，指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并讓同學(xué)在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊(yùn)涵得情感。讓同學(xué)在感情朗讀得同時(shí)習(xí)得讀書得方法?！驹瓌?chuàng)】人生一路，到處關(guān)情。親情、友情、愛情，無不讓生命充斥感動(dòng)與絢麗?！按饶甘种芯€，游子身上衣”是親情的關(guān)愛；“峰回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處是友情的牽掛；所謂伊人，在水一方是戀情的思念