2022年“將全面深化改革進(jìn)行到底”發(fā)言稿

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年“將全面深化改革進(jìn)行到底”發(fā)言稿偉大時(shí)代催生偉大思想，偉大思想引領(lǐng)偉大時(shí)代。從新時(shí)期到新時(shí)代，在改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)并面臨重大抉擇的歷史關(guān)頭，_全面深化改革的重要思想應(yīng)運(yùn)而生，不僅照亮了我們前進(jìn)的方向，更開辟了一個(gè)嶄新的境界。我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握_全面深化改革重要思想的豐富內(nèi)涵與時(shí)代特點(diǎn)，并在這一重要思想的指引下，堅(jiān)定不移將改革進(jìn)行到底。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面深化改革的重要機(jī)遇期。作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的各級(jí)地方人大及其常委會(huì)，當(dāng)前必須完成的緊迫政治任務(wù)是，一定要認(rèn)真把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央關(guān)于全面深化改革重大決策部署上來(lái)，充分發(fā)揮自已密切群眾的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好各方面

2、的群眾工作，最大程度增強(qiáng)改革信心，最大程度凝聚共識(shí)，最大程度激發(fā)改革正能量，形成改革攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大合力，推動(dòng)全面深化改革的巨輪全速駛?cè)胄抡鞒獭Ｒ?、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，深入調(diào)查研究我們要嚴(yán)格按照中央關(guān)于全面深化改革的要求，帶頭解放思想，增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，更新觀念，確保行使立法、監(jiān)督、重大事項(xiàng)決定權(quán)和人事任免權(quán)等人大權(quán)力，體現(xiàn)黨的執(zhí)政意志，體現(xiàn)中央精神，體現(xiàn)人民利益；帶頭凝聚改革共識(shí)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，以巨大的勇氣和膽識(shí)主動(dòng)應(yīng)對(duì)改革中的阻力和壓力，推進(jìn)各方面體制改革創(chuàng)新，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐，堅(jiān)定不移實(shí)現(xiàn)中央改革決策部署；帶頭創(chuàng)新工作思路，進(jìn)一步深化聯(lián)系群眾活動(dòng)，使常

3、委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部更多聯(lián)系基層代表、常委會(huì)組成人員更密聯(lián)系基層單位、人大機(jī)關(guān)黨員干部更細(xì)聯(lián)系基層群眾，在密切聯(lián)系群眾中創(chuàng)造性地開展調(diào)查、視察、執(zhí)法檢查等活動(dòng)，更好地促進(jìn)干部素質(zhì)提升、促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變、促進(jìn)改革各項(xiàng)措施落實(shí)。二、廣泛聯(lián)系群眾，加大宣傳力度我們要充分利用自己廣泛聯(lián)系群眾的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，抓住各種機(jī)會(huì)，采取多種形式，大力抓好改革重大意義和國(guó)內(nèi)外改革大勢(shì)的宣傳教育，把廣大人民群眾思想統(tǒng)一到_的全面深化改革重大部署上來(lái)；要廣泛宣傳改革開放以來(lái)取得的巨大成就，廣泛宣傳改革給城鄉(xiāng)人民收入帶來(lái)的巨大變化，暢淡每個(gè)人從改革中獲益的體會(huì)，用事實(shí)深化改革認(rèn)知、促進(jìn)深化改革認(rèn)同，把群眾的精神振奮起來(lái)；要把中央推進(jìn)

4、全面深化改革的目標(biāo)、任務(wù)、要求傳遞到廣大人民群眾身上，讓大家認(rèn)清目標(biāo)、明確任務(wù)，牢記要求，并為之奮斗；要反復(fù)宣傳全面深化改革同實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”、提高人民生活水平的密切關(guān)系，反復(fù)講清抓好全面深化改革，同實(shí)現(xiàn)群眾個(gè)人追求幸福夢(mèng)想的密切關(guān)系，引導(dǎo)群眾正確認(rèn)識(shí)和處理眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、個(gè)人利益與集體利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，增強(qiáng)同黨和政府共闖難關(guān)、奪取全面深化改革勝利獻(xiàn)力的自覺(jué)。三、重視監(jiān)督檢查，改善保障民生我們要始終堅(jiān)持把“為提高人民利益深化改革、深化改革為提高人民利益”，作為深化改革政策執(zhí)行監(jiān)督的出發(fā)點(diǎn)，確?！耙桓畠稍骸睍r(shí)時(shí)事事把握好貫徹執(zhí)行深化改革政策的唯一宗旨；要更加重視規(guī)范和制約“一府兩

5、院”權(quán)力的運(yùn)行，加大法律法規(guī)實(shí)施情況的監(jiān)督檢查力度，善于發(fā)現(xiàn)涉及教育、醫(yī)療、社保、就業(yè)、住房，司法等社會(huì)公平的突出矛盾和問(wèn)題，及時(shí)提出相關(guān)意見(jiàn)建議并督促妥善解決；要更加重視對(duì)行政職能轉(zhuǎn)變和行政審批制度改革的監(jiān)督，推進(jìn)權(quán)力運(yùn)行公開化、規(guī)范化，促進(jìn)政府職能向提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、維護(hù)社會(huì)公平正義轉(zhuǎn)變；要更加重視對(duì)社會(huì)分配、社會(huì)保障等制度改革政策落實(shí)的監(jiān)督，促使涉及民生的各項(xiàng)保障制度得到落實(shí)，人民的幸福感不斷增強(qiáng)。2022年“將全面深化改革進(jìn)行到底”發(fā)言稿（二）學(xué)會(huì)尊重學(xué)會(huì)寬容學(xué)會(huì)贊美心理學(xué)家羅伯特說(shuō)?！叭穗x開環(huán)境，便無(wú)行為而言”。創(chuàng)新教育，意在教育中以一種自由和諧的人文理念，科學(xué)地為創(chuàng)造力的迸發(fā)提供環(huán)境，

6、營(yíng)造教育氛圍。教育，不是給予，而是喚醒，它恰如生命中的陽(yáng)光和空氣，為潛在的創(chuàng)造力的種子的萌芽與綻放提供良好的條件。而教育氛圍是教育環(huán)境的重要組成部分，它對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展，特別是對(duì)于人的創(chuàng)造意識(shí)和行為具有潛移默化的作用。因此，我們教育者在教育過(guò)程中要學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)贊美，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育氛圍。一、學(xué)會(huì)尊重。于永正老師有一句名言?！岸紫聛?lái)看孩子”?！岸紫聛?lái)看孩子”就是我們教師卸下在學(xué)生面前的“高大”形象，用心去看學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。在學(xué)生的眼眸(mou)中，世界是一首詩(shī)，他們對(duì)一切都感到新奇。我們班有一位被同學(xué)稱為“撿垃圾”的學(xué)生，每天上學(xué)、放學(xué)喜歡在路上撿一些瓶子、罐子，

7、大家都認(rèn)為他在賣廢品，掙一些零用錢。我找到他問(wèn)到他這些情況時(shí)，他只是笑笑?？粗谋砬?，想著他經(jīng)濟(jì)不是很好的家境，便提出到他家家訪。當(dāng)我跨入他的房間時(shí)，我頓時(shí)被一些非?！鞍嘿F”的裝飾品吸引住了，雪碧瓶做的花籃，酸奶瓶做的一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的人物形象霎時(shí)間我明白了，一個(gè)個(gè)被人們視為的廢品在他手中神奇地成為了藝術(shù)品，多么豐富的創(chuàng)造力和想象力啊。千變?nèi)f化的世界中，一縷陽(yáng)光，一片綠葉，一只小鳥都會(huì)引起學(xué)生的遐想，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思考、會(huì)探索、會(huì)創(chuàng)新。他們的身體里漫溢著無(wú)窮的生命力、創(chuàng)造力和想象力，對(duì)生活充滿智慧和熱情。因?yàn)樽鹬兀覀儼l(fā)現(xiàn)；因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)，我們鼓勵(lì)。兒童的世界是一個(gè)奇妙而夢(mèng)幻的世界。細(xì)小的創(chuàng)造行為因

8、為得到即使的發(fā)現(xiàn)與鼓勵(lì)才能在生命的每一個(gè)角落點(diǎn)點(diǎn)滴滴地萌芽。創(chuàng)新是孩子的天性，孩子對(duì)新鮮事物充滿了好奇，愛(ài)探索、愛(ài)創(chuàng)新，作為老師“蹲下來(lái)”會(huì)使我們放下權(quán)威，俯下身來(lái)，會(huì)使我們永遠(yuǎn)是孩子中的一員，做他們的知心朋友，拿出理解和尊重，同他們?cè)谕耆降鹊幕A(chǔ)上對(duì)話，用孩子的眼光和心靈去傾聽(tīng)和發(fā)現(xiàn)，帶著由衷的微笑，融入他們的世界，走進(jìn)他們的心扉，捕捉孩子創(chuàng)造性思維的火花，鼓勵(lì)孩子探索，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，與他們同心協(xié)力，攜手攀登跋涉，開掘知識(shí)的汩汩清泉，獲得創(chuàng)新的樂(lè)趣。二、學(xué)會(huì)寬容。寬容，即容許別人有行動(dòng)和判斷的自由，對(duì)不同于自己或傳統(tǒng)觀點(diǎn)的見(jiàn)解的耐心公正的容忍。寬容是自由的前提，而自由又是創(chuàng)造的前提。_

9、說(shuō)：“你們可以把你們的愛(ài)給予孩子，卻無(wú)從把你們的思想給予孩子，因?yàn)楹⒆佑兴约旱乃枷??！眲?chuàng)新教育，要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，就必須給予孩子心靈和思想的充分自由。有一次語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生正在低頭畫些什么，走到他身邊一看，原來(lái)他正在畫我的速寫，畫得有些夸張。當(dāng)他猛然發(fā)現(xiàn)后，感到很害怕，用手掩蓋。我沒(méi)有大發(fā)雷霆，只是朝他示了一個(gè)眼神讓他收下去。自此以后，那個(gè)學(xué)生上課再也沒(méi)畫畫，各門課都學(xué)得不錯(cuò)，畫的畫多次獲獎(jiǎng)。升入中學(xué)后，每學(xué)期還給我寄一張畫。這看似“示弱”的舉動(dòng)，卻有效地“征服”學(xué)生，收到了意想不到的效果，這就是寬容。寬容，能起到“以柔克剛”、“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“善于寬容也是

10、教育修養(yǎng)的感情問(wèn)題。寬容中所蘊(yùn)涵的了解、信任、等待，表明了教育對(duì)自己和教育對(duì)象積累了足夠的信心，也浸透了一種于事業(yè)、于孩子真摯的熱愛(ài)?！蔽覀兊膶W(xué)生不可能都是“一聽(tīng)就懂”、“一點(diǎn)就會(huì)”，也不可能每個(gè)學(xué)生“全神貫注”、“聚精會(huì)神”。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)中的一些不甚理想的表現(xiàn)，我們應(yīng)多從心理學(xué)、教育學(xué)等角度來(lái)思考，要學(xué)會(huì)理解和科學(xué)地引導(dǎo)，不要讓他們置身于成人經(jīng)驗(yàn)世界的“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”中，過(guò)分嚴(yán)厲會(huì)扼殺孩子活潑的天性，束縛孩子的創(chuàng)造天賦，使孩子無(wú)所適從，沒(méi)有主見(jiàn)，他們的創(chuàng)造意識(shí)就會(huì)在各種顧慮和經(jīng)常不斷的失敗體驗(yàn)中泯滅?！敖夥藕⒆拥念^腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能談；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子

11、的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大自然，解放孩子的時(shí)間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西?！敝挥薪逃邠碛辛藢捜莸男膽B(tài)，解放學(xué)生的教育理想才能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樵诮夥诺倪^(guò)程中，孩子們會(huì)有很多錯(cuò)誤需要我們寬容。因此，對(duì)待學(xué)生偶然的過(guò)錯(cuò)，如果采用善意的態(tài)度，委婉含蓄的方式能達(dá)到我們教育目的，不至于使學(xué)生遭受到病至心處的傷害，那么不妨讓我們多些寬容，少些懲罰，結(jié)局也許更_。三、學(xué)會(huì)贊美。教育學(xué)告訴我們，學(xué)生需要教師的贊美，贊美是師愛(ài)的表現(xiàn)。教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，就不會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊美之詞教師只有細(xì)心捕捉到學(xué)生身上瞬間閃現(xiàn)的火花，才會(huì)說(shuō)出言簡(jiǎn)意賅(gai)、內(nèi)涵深刻的贊美話語(yǔ)。我班有一位調(diào)皮好動(dòng)表現(xiàn)極差的學(xué)生，每上一課都讓老師頭疼。一次寫毛筆字時(shí)，寫“永”字時(shí)，我講了“永”字八法的一些知識(shí)，其他同學(xué)都寫不好，而他卻寫得有幾分神似。我即使抓住機(jī)會(huì)當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)了他，當(dāng)時(shí)他很自豪。以后只要他稍有進(jìn)步我都及時(shí)鼓勵(lì)。漸漸地一些不良習(xí)慣改掉了，而且書法時(shí)能觸類旁通，很有成績(jī)。教師看上去幾句普通的話語(yǔ)，卻能起著潛移默化的作用。教師鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，他首先就是一個(gè)美好的發(fā)現(xiàn)者，能看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我們都知