規(guī)范軍事教研室建設(shè)　提高軍事理論教學質(zhì)量

1、標準軍事教研室建立進步軍事理論教學質(zhì)量標準軍事教研室建立進步軍事理論教學質(zhì)量摘要加強高校軍事教研宣的建立力度，是全面進步高校軍事課教學工作的一項重要舉措。進步軍事課教學質(zhì)量是建立軍事教研室的根本著眼點；機構(gòu)設(shè)置從機制上保障了軍事教研室建立的科學標準；師資選配提升了軍事教研室的整體教學程度；實現(xiàn)教研室的標準管理，從課堂教學方面進步軍事理論課的教學效果；開展教學研究和改革，從研究上討論建立科學有效的軍事理論教學體系；開展軍事學科學術(shù)研究，從學科建立層次提升軍事理論教學。關(guān)鍵詞標準；教研室建立；軍事理論；教學質(zhì)量中圖分類號G418文獻標識碼A文章編號1672-2728(2022)04-0196-03

2、2022年教育部和解放軍總參謀部、總政治部公布的新的?學生軍事訓練工作規(guī)定?指出：學生軍事訓練是指普通高等學校、高中階段學校組織的學生軍事技能訓練和軍事理論課教學，以及與學生軍事訓練有關(guān)的其他活動。學生軍事訓練主要包括學生軍事技能訓練和軍事理論課教學兩大內(nèi)容。軍事技能訓練和軍事理論課兩塊都合格了，學生才算完成了軍事訓練任務(wù)，才能順利畢業(yè)。?學生軍事訓練工作規(guī)定?提升了軍事理論課在學校的地位與作用，進一步明確了軍事理論課是在校大學生的必修課程，要求把軍事理論課納入學校教學的正常教學方案。同時要求加強軍事理論課程建立，進步軍事理論課老師的教學程度和科研才能，施行標準化課程管理，并明確軍事理論課考試

3、成績要記入學生本人學籍檔案。2022年以前許多高校僅把軍事理論作為一種軍事知識講座，穿插或捆綁在軍事技能訓練中進展，沒有作為大學生的必修課，其課時與教學方式不夠標準。按照新規(guī)定，2022年?軍事理論課程?正式作為一門全新的課程走進大學課堂。教學時數(shù)多、任務(wù)繁重、教學工作根底卻相對薄弱，為此，要以軍事教研室建立為根本著力點，逐步進步軍事理論課教學質(zhì)量，適應(yīng)國家人才培養(yǎng)和國防后備力量建立的需要。一、深化學習貫徹落實?規(guī)定?，從思想上重視軍事教研室在課程建立中的作用在高校開展軍事理論課教學是?學生軍事訓練工作規(guī)定?賦予高校教育的重要內(nèi)容，但在工作理論中，一些部門和同志思想上還存在著重軍事技能訓練輕軍

4、事理論、重開展專題講座輕系統(tǒng)講授理論、重舉辦國防教育活動輕軍事理論研究的模糊認識，在一定程度上影響了學校軍事課教學的安康開展。要站在推進素質(zhì)教育、國家人才培養(yǎng)和國防后備力量建立的高度，站在加強學生思想政治工作、穩(wěn)固黨的執(zhí)政地位的高度，充分認識開展軍事理論教學的重要性和必要性，擺正軍事理論教學在人才培養(yǎng)中的應(yīng)有位置，確立主動占領(lǐng)陣地，積極爭取位置，提升軍事教學程度，帶動軍事學科開展的思路，充分認識和高度重視軍事課教學工作和軍事教研室建立，克制應(yīng)付思想和短期行為，把軍事理論教學納入高校學科建立的重要組成局部，理清軍事教研室建立的思路，為加強軍事教研室建立奠定堅實的思想基矗二、健全軍事教研室的設(shè)置，

5、從機構(gòu)上保證軍事理論課程標準化開展教研室是高等學校按照課程設(shè)置的教學研究組織，是教學、科研的詳細承當者和執(zhí)行者，是學校教學管理體制中最基層的組織。教研室的建立和管理程度直接關(guān)系到學科的開展和學校整體辦學實力的進步。在設(shè)有武裝部的高?？梢詫嵭熊娛陆萄惺遗c武裝部合署辦公，武裝部與軍事教研室一套人馬、兩塊牌子。由學校教務(wù)部門和武裝部門共同管理。武裝部長擔任軍事教研室主任，確定一名副主任專職負責軍事教研室的日常工作；軍事教研室在編制上納入學校教學機構(gòu)，和其他教研室建立一并籌劃設(shè)置。在體制上，納入學校教學管理體系，按照教學制度統(tǒng)一方案、組織、管理、標準和評估。在保障上，納入學校教學保障體系，加強教學條件

6、建立。按照教學大綱的要求，完成軍事理論教學和軍事技能訓練等任務(wù)；組織老師的教學、訓練活動，作好老師的思想政治工作，注重老師的培養(yǎng)進步；積極開展教學研究和教學改革；完成上級賦予的其他任務(wù)。也可根據(jù)學校實際情況和教學需要，單獨成立軍事教研室，裝備專職人員，獨立承當軍事理論教學任務(wù)。三、教研室應(yīng)加強老師的培養(yǎng)和培訓。以師資程度的進步提升軍事理論教學整體程度軍事老師隊伍是軍事教研室建立的關(guān)鍵，也是高校師資隊伍建立的一個有機組成局部。軍事老師隊伍素質(zhì)的上下，直接影響著軍事理論教學的質(zhì)量。建立一支政治合格、教書育人、專業(yè)知識精、業(yè)務(wù)才能強、年齡和職稱構(gòu)造合理的軍事老師隊伍，直接決定著軍事課教學質(zhì)量。作為教

7、研室，在師資隊伍建立中要有方案有步驟地對現(xiàn)有師資進展培養(yǎng)和培訓。從實際出發(fā)，教研室要制定師資隊伍培養(yǎng)規(guī)劃和年度方案。嚴密結(jié)合軍事學學科特點，通過有方案地對軍事老師隊伍進展集訓或輪訓，積極推薦軍事老師參加上級的培訓、積極參加國家、省組織的軍事理論課講課競賽等，進步師資隊伍的學歷層次、知識層次、理論層次，優(yōu)化老師的知識構(gòu)造、豐富老師的理論素養(yǎng)、進步老師的教學程度和科研才能。四、實現(xiàn)軍事教研室的標準管理，從課堂教學方面進步軍事理論課的教學效果建立形成一套行之有效、科學、完好的管理制度體系，促進教研室管理的標準化、制度化。如教研室文件歸檔管理制度、教研室主任職責、教研室工作條例、老師崗位職責、教研室聽

8、課制度、集體備課制度、教學目的任務(wù)、試講試教制度、評教評學制度、工作制度和相應(yīng)的獎懲制度，用制度來標準老師的言行和教研室的管理工作。制定軍事理論課課堂教學標準、加強紀律考勤，改良教學方法，開展教學評估，進步軍事理論課的教學效果。在完成上級規(guī)定的軍事理論教學任務(wù)的根底上，爭取開出幾門軍事理論類的通選課程，拓寬軍事理論及國防教育的深度和廣度；加強課程建立，逐步把軍事理論課程建立成為國防教育優(yōu)質(zhì)課程、精品國防教育課程。五、開展教學研究和改革，從研究上討論建立科學有效的軍事理論教學體系教研室是學校教學研究活動的最基層組織，軍事理論對于大多數(shù)高校來說，又是一門新課程。以前只是作為講座或穿插在技能訓練中進

9、展。教學總體上處于管理不標準、教學不系統(tǒng)的狀態(tài)。軍事課要真正列為高校的一門必修課程必須實現(xiàn)軍事教學的完好性和系統(tǒng)性，建立符合素質(zhì)教育要求、合適學生特點的教學體系，加強教學研究和教學改革是必由的途徑。在教學內(nèi)容上，在保持知識體系完好的同時，補充現(xiàn)階段焦點、熱點軍事及國防問題進展講授；在教學方法上，堅持啟發(fā)式、研討式、開放式并舉。針對90后學生的心理特點，進展啟發(fā)引導，促進雙向交流，寓理于事例之中，寓德于情感之內(nèi)。在實際教學中，做到理論講授與直觀教學相結(jié)合，課堂教學與室外參觀相結(jié)合，軍事教學與思想教育相結(jié)合。在教學手段上，堅持傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段并用，既要采用課堂教學、電化教學、電影電視教學等圖文并

10、茂的教學手段進展教學，又要努力運用多媒體教學、自動化教學、網(wǎng)絡(luò)教學等形象生動的現(xiàn)代化教學手段，促進軍事教學的創(chuàng)新開展。六、開展軍事學學科學術(shù)研究，從學科建立層次提升軍事理論教學教學與科研相輔相成，積極開展科研工作是教研室工作的核心內(nèi)容之一，能有效推動教學改革，培養(yǎng)師資隊伍?？蒲泄ぷ鞯拈_展可全面進步老師的科學素質(zhì)和創(chuàng)新才能，掌握先進的科學方法，培養(yǎng)嚴謹務(wù)實的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，有助于培養(yǎng)學術(shù)骨干和學科帶頭人，為老師隊伍的建立帶來活力和活力?？蒲泄ぷ鞯拈_展可豐富教學內(nèi)容，使備課有較為廣博和扎實的理論根底，形成老師的教學特色，有力地促進教學質(zhì)量的進步；科研工作可推動教學改革，培養(yǎng)學生的邏輯和辯證思維才能，用正確的科學思維方法培養(yǎng)學生的學習才能、論文聯(lián)盟.Ll.理論才能和創(chuàng)新才能，促進教學改革和實驗室管理。要擴大對外學術(shù)交流，做到外部聯(lián)網(wǎng)、內(nèi)部充電，與兄弟院校同學科間保持聯(lián)絡(luò)，互通信息，掌握學科動態(tài)，爭取橫向結(jié)合搞科研，擴大學科影響力；充分利用學校與駐地部隊資源，分工合作，扎實開展工作，積極承當與國防教育相關(guān)的課題研究。軍事教研室作為高校學生軍事理論教學的詳細落實機構(gòu)，在進步軍事理論教學質(zhì)量方面具有非常重要的作用。標準