教學(xué)目標(biāo)-浦東新區(qū)教育門戶網(wǎng)站-首

1、4.3 長江一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能能從地圖冊長江流域圖、地形圖、省級行政圖上查找到長江的發(fā)源地、入?？?，干流流經(jīng)的主要地形區(qū)和省級行政區(qū)，找到其主要的支流和湖泊；知道長江上、中、下游的分段，學(xué)會讀圖分析各河段的水文特征；了解長江的開發(fā)利用現(xiàn)狀以及治理保護(hù)的重要性。2.方法與過程通過讀圖、描圖、繪圖加深對河流的學(xué)習(xí)方法；在討論和提示中提高學(xué)生綜合分析問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過客觀地學(xué)習(xí)長江后，能喚起學(xué)生對保護(hù)環(huán)境和生態(tài)的意識；在感嘆長江壯麗的同時(shí)也能體會到我國軍民團(tuán)結(jié)一心，戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的豪情；了解了跨世紀(jì)的三峽工程后，能為祖國的建設(shè)感到自豪，同時(shí)也對支持國家建設(shè)的三峽移民們表示尊重

2、和敬意。二、教學(xué)流程以長江之歌引入課題以長江之歌引入課題中國第一大河讀圖討論得出上、中、下游的水文特征主要支流和湖泊干流流經(jīng)的主要地形區(qū)和省級行政區(qū)河源和注入的海洋通過與世界和中國主要的河流比較描干流講各段名稱畫長江水系簡圖判斷照片的拍攝地軍民一心抗洪豪情討論中下游洪水的成因和危害，如何防治黃金水道通過短片來學(xué)習(xí)討論作為“黃金水道”的有利條件和它的運(yùn)輸價(jià)值開發(fā)和利用地圖上找出大型水電站以圖和flash展示三峽工程工程巨大、移民精神可敬介紹相關(guān)長江的網(wǎng)站讓同學(xué)課后參閱小結(jié)、作業(yè)第一課時(shí)第二課時(shí)三、主要教學(xué)環(huán)節(jié)：1導(dǎo)入新課：播放背景為長江風(fēng)光的長江之歌，示歌詞。教師：這首二十多年前的歌曲，沒有隨著

3、時(shí)間的推移被人們遺忘，因?yàn)樗男蓛?yōu)美動人，從歌詞中表達(dá)了我們中華兒女對于長江的依戀和贊美，今天就讓我們走進(jìn)長江，來領(lǐng)略它的風(fēng)采！2以表格作比較，得出長江是中國第一大河。教師：從“世界主要河流比較表”中看出它的有多長？居世界第幾？生答：教師：從“全國主要河流比較表”中看出它的長度、流域面積、年平均流量都居中國大河第幾？生答：歸納：長江是我國長度最長、流域面積最廣、年平均流量最大的河流，所以是我國第一長河也是我國第一大河。過度：下面我們將從以下幾方面來了解第一大河的概況。2.1.河源和注入的海洋教師：請同學(xué)將地圖冊翻到P:21找出長江的河源和注入的海洋。生答：活動：請同學(xué)到大屏幕上用教鞭沿著干流

4、描一下，再讓全班同學(xué)在地圖冊P:21上將其干流用筆認(rèn)真描出來。教師：在描的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)長江的好多名稱？生答：提示：在書本P:59的閱讀材料中有介紹長江的名稱，請同學(xué)快速瀏覽。然后在圖上指出各段的名稱。過度：長江的大致流向是怎么樣的？為何會造成這種流向呢？生答：2.2干流流經(jīng)的主要地形區(qū)和省級行政區(qū)教師：參考地圖冊P:8-9，講出長江干流流經(jīng)了哪些大地形？生答：歸納：中國的地形特點(diǎn)是西高東低呈三級階梯狀，所以長江是自西向東流教師：長江干流又流經(jīng)了哪些省級行政區(qū)？可參考地圖冊P:2-3從河源到入?？谝来沃v出它們的簡稱。（復(fù)習(xí)舊知識，如講不出可提示在書上找）生答：過度：以上我們都是在講述長江的干

5、流，那么它的支流有哪些呢？2.3.主要支流和湖泊教師：示圖后請同學(xué)在地圖冊P:21上找，再讓學(xué)生根據(jù)圖示回答?；顒樱焊闪骱椭Я鹘M合成了河流的水系，同學(xué)們拿出紙和筆跟著老師來畫一下長江的水系簡圖。過度：請將書本翻到P:59看一下“長江干流縱剖面圖”2.4上、中、下游的水文特征教師：這張圖上的橫坐標(biāo)表示？可讀出長江的長度為？縱坐標(biāo)表示？長江的落差有多少？生答：教師：這張圖上可否找出長江上、中、下游的分界點(diǎn)？在地圖冊P:21上出來后，看一下這些城市分別在哪些省份？生答：教師：此外落差大的主要集中在哪一段中？生答：教師：特別是從河源到宜賓，這一段總長為多少千米？落差有多少米？生答：歸納：長江干流水能資

6、源主要集中在上游河段，尤其是源頭宜賓?；顒樱何覀冊賮砜匆幌赂鞫蔚木坝^圖，可結(jié)合地圖冊P:21的景觀圖一起看，來議一議上、中、下游的水文特征，可小組討論。歸納：上游落差大、峽谷多，水能資源豐富；中游多支流、多湖泊、河道彎曲；下游江闊水深、水網(wǎng)密布。過度：請將書本翻到P：60看一下“1998年夏天長江發(fā)生的特大洪水”照片，通過學(xué)習(xí)了各段水文特征后，你來判斷這張照片可能攝于上、中、下游哪一段？生答：教師：出示“長江流域三次特大洪水比較”表，講出這3次特大洪水的相同點(diǎn)是什么?不同的是什么?為什么?生答：歸納：相同是發(fā)生時(shí)間均在夏季，最高水位相差不多。不同是決口的數(shù)量、死亡的人數(shù)在減少，經(jīng)濟(jì)損失在加大。

7、而廣大軍民同心協(xié)力，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下一同作戰(zhàn)，戰(zhàn)勝洪水的精神是值得贊揚(yáng)的?；顒樱河懻撻L江中下游洪水的成因及危害是什么？（提示從長江的水系、冬夏季風(fēng)考慮）歸納：成因三股洪水來源：宜昌以上的干支流、南面的洞庭湖、鄱陽湖兩大水系、北面的漢江 雨帶推移的影響 長江中上游山區(qū)植被遭到破壞，中游湖泊調(diào)節(jié)能力減少 荊江河段特別彎曲，水流不暢 流域廣、支流多、降水豐沛、干流汛期長、水量大。 危害：對中下游平原地區(qū)危害最大，沿江地帶，常發(fā)生嚴(yán)重水災(zāi)。教師：人們已做了哪些防洪的措施？（示圖提示）生答：過度：長江又被稱為“黃金水道”這是為什么呢？讓我們從短片中來找答案。3黃金水道播放“黃金水道”的短片后出示些繁忙的通航

8、圖片教師：從短片中可知道哪些長江航線的有利條件？它的運(yùn)輸價(jià)值何在？生答：歸納：有利條件長江流域位于濕潤地區(qū)，降水豐富，江闊水深，終年不凍，宜賓以下四季通航。通航里程長，長江干支流通航里程近8萬千米。干流橫貫東西，支流連通南北，形成縱橫廣闊、江海聯(lián)運(yùn)的水運(yùn)網(wǎng)；運(yùn)輸價(jià)值：從人口、耕地、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值、商易等方面簡單概述，此外還可加上鐵路、公路網(wǎng)，形成江海聯(lián)運(yùn)增加了它的運(yùn)輸價(jià)值。過度：長江除了通航這一水道功能外還能給我們帶來哪些好處呢？生答： 4開發(fā)和利用教師：請?jiān)诘貓D冊P：21找出干支流上裝機(jī)容量在100萬千瓦以上的水電站名稱。生答：教師：其為最令人矚目的是哪個(gè)水電站？生答：教師：讓我們走進(jìn)三峽工程來

9、看看它的雄姿。（以flash演示）教師：為何長江在那么長的河段上不選擇造大壩，而選擇三峽呢？生答：歸納：三峽段落差大，水流湍急，河道狹窄，水壩工程最小。以圖展示三峽大壩，介紹它的大事件、供電范圍等。過度：這么雄偉巨大的工程沒有一定國力是建造不起的，我們的祖國是強(qiáng)大的，建設(shè)者們是偉大的，而對于支持國家建設(shè)的百姓們我們要說的是？生答：示圖，移民離別家鄉(xiāng)教師：三峽百萬移民創(chuàng)造出了一種新的精神：顧全大局的愛國精神、艱苦創(chuàng)業(yè)的拼搏精神、舍己為公的奉獻(xiàn)精神、萬眾一心的協(xié)作精神。舍小家為大家，三峽移民為我們做出了表率，他們用一種難以表述的感情和態(tài)度，離開了故土，在他鄉(xiāng)開始了新的生活。 示圖，7年前后在上海的

10、三峽移民對比圖教師：上海也接納7000多位三峽移民，他們分布在崇明、南匯、奉賢等7個(gè)區(qū)縣，社會各方面也都相當(dāng)關(guān)注他們。從圖中我們也看到了他們的勤勞與幸福。在學(xué)校的生活中，從三峽移民身上學(xué)習(xí)到的，你可以做些什么？生答：教師：長江，是一個(gè)永遠(yuǎn)也說不盡的話題，下面介紹一些關(guān)于長江的網(wǎng)站，課后同學(xué)們可以去參閱長江三峽工程開發(fā)總公司： HYPERLINK / /（了解工程最新進(jìn)展和大事件）新華網(wǎng)湖北頻道三峽專題：/zhibo/sanxia/（了解三峽移民、生態(tài)、綜合效益、相關(guān)新聞等）CCTV科技頻道再說長江：/science/special/C15832（33集關(guān)于長江的視頻相當(dāng)值得一看）過度：下面我們對長江作一下小結(jié)。5小結(jié)和作業(yè)教師：以大綱來小結(jié)（可提問），接著在書上將主要的內(nèi)容劃出。作業(yè)：寫一篇不少于200字的“我對長江的感悟”。四、教后感：這是陸行北校陳月華老師的教案。我原封不動地引用了。有點(diǎn)心虛，理由有三：1這堂課是有來歷的。陳老師今年評一級職稱，抽到上這堂長江，自然是精心準(zhǔn)備的。想來不好意思的是，自己今年與陳老師同評職稱（我抽到德國），也算得上是“同年”了。2 陳老師是個(gè)難得的多面手?？纯雌謻|地理教學(xué)網(wǎng)上，她上傳的資料就很多，有好多自制