淺談歧義句的幾種類(lèi)型

1、淺談歧義句的幾種類(lèi)型在2022年?考試大綱?指出的六種類(lèi)型的病句中，有一種是“表意不明。造成這種病句的原因可能有多種，但綜觀近幾年的高考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)高考對(duì)造成這種病句的原因似乎特別青睞，因此這不得不引起我們的重視。筆者在此不揣淺陋，想結(jié)合近幾年的高考試題，談?wù)勂缌x句常見(jiàn)的幾種類(lèi)型。先請(qǐng)看下面兩道高考試題。例1以下各句中，句意明確的一句是A松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺(jué)感受，并不像索尼公司產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)。B美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否認(rèn)的。世界抗擊艾滋病會(huì)議的代表中有中國(guó)中央電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)和東方電

2、視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀出席了會(huì)議。D這一樁發(fā)生在普通家庭中殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)好家里人誰(shuí)也不相信。2022年全國(guó)卷第6題例2以下新聞標(biāo)題中，語(yǔ)意明確的一句是A數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮B近期匯市美元對(duì)日元的比價(jià)有小幅攀升老師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福D這是名模孫燕攝于2002年11月的照片2022年高考全國(guó)卷第6題這兩道題都是對(duì)病句中“語(yǔ)意不明的考察，一般的考生，只要能判斷出每道題中“語(yǔ)意不明的三句，便可用排除法選出正確的答案。但是假如對(duì)學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)他們這些語(yǔ)意不明確的句子到底是哪兒不明確，恐怕有些學(xué)生還未能答得出。我想，作為快要

3、上考場(chǎng)的高三學(xué)生，僅僅能判斷得出哪是“語(yǔ)意明確的句子，“哪是語(yǔ)意不明確的句子還不夠，還應(yīng)該掌握一點(diǎn)歧義句類(lèi)型的知識(shí)，明白歧義句形成的原因是很有必要的。分析一下以上兩道題中6個(gè)語(yǔ)意不明確的句子，大體上屬于4種類(lèi)型。一指代不明這指的是指示代詞或人稱(chēng)代詞指代不明確，從而造成歧義。其原因通常是上文出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的人、事或物，而下文使用這個(gè)代詞時(shí)，卻未作交代或沒(méi)有交代清楚。例1中的A、B兩項(xiàng)就是。A項(xiàng)中上文出現(xiàn)了松下公司的產(chǎn)品，也出現(xiàn)了索尼公司的產(chǎn)品，而下文的“那樣卻指代不明：是說(shuō)松下公司的產(chǎn)品“有一種比實(shí)際進(jìn)度稍薄的錯(cuò)覺(jué)呢，還是說(shuō)索尼公司的產(chǎn)品“有一種比實(shí)際進(jìn)度稍薄的錯(cuò)覺(jué)呢，沒(méi)有交代，也無(wú)法確定，

4、因此造成了歧義。B項(xiàng)中的“嘴上說(shuō)說(shuō)和“采取果斷措施是兩個(gè)方面的內(nèi)容，下文的“此到底指上文中哪方面的內(nèi)容，我們也無(wú)法明白。我們?cè)倏匆焕纾豪?這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。1998年全國(guó)卷句中的“他因缺少必要的限制，因此既可以指“今天得分最高的嘉賓，也可以指別人。因此也有歧義。“指代不明造成的歧義比擬常見(jiàn)，因此也是高考考察的重點(diǎn)。我們?cè)賮?lái)看一下2022年高考湖北卷第5題D項(xiàng)三妹拉著葛姐的手說(shuō)，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來(lái)。該項(xiàng)中由于“她既可以指“三妹也可以指“葛姐，有歧義。二修飾不明這是指由修飾語(yǔ)修飾的中心詞不明確而造成

5、的歧義。例2中的A、兩項(xiàng)便是：A項(xiàng)中“數(shù)百名死難者的親屬，修飾語(yǔ)“數(shù)百名既可以修飾“死難者也可以修飾“親屬，并且兩種情況兩種意思：修飾前者是說(shuō)“死難者有數(shù)百名，修飾后者說(shuō)的卻是“親屬有數(shù)百名。項(xiàng)中“別送禮品送祝福，修飾語(yǔ)“別既可理解是修飾“送禮品送祝福，也可理解是修飾“送禮品，且兩種修飾的意義也不一樣：前者意思是“別送禮品，別送祝福，后者的意思那么是“別禮品，可以送祝福。從而造成了歧義。請(qǐng)看下一例他每天騎著摩托車(chē),從城東到城西,從城南到城北,把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收藏起來(lái)。2022年全國(guó)高考廣東卷第4題A項(xiàng)該項(xiàng)也是這種語(yǔ)病，其原因是修飾語(yǔ)“180多家既可以修

6、飾“醫(yī)院也可以修飾“醫(yī)院、照相館、出版社等單位，所以有歧義。例4局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的指導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。1998年全國(guó)卷該項(xiàng)中修飾語(yǔ)“幾個(gè)也是一樣，既可以修飾“學(xué)校也可以修飾“指導(dǎo)，因此也造成了歧義。三停頓不明這是指因句中停頓不明確或者說(shuō)句中可以有不同的停頓而引起的歧義。例1的D項(xiàng)中“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信，可以有兩種停頓：一是“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人/誰(shuí)也不相信，一是“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她/家里人誰(shuí)也不相信，并且這兩種停頓不同其意義也不同，因此造成了歧義。四施受不明這是指因詞語(yǔ)在句中是作施事者，還是作受事者不明確造成的歧義。例2中D項(xiàng)便是：D項(xiàng)中“孫燕攝的照片

7、，可以從施事者來(lái)理解也可以從受事者來(lái)理解，并且兩種理解兩種意義：前者表示“照片是孫燕自己攝的，后者那么表示“照片是別人替孫燕攝的，有歧義。又如下例，例5王老師去師范學(xué)院上課了。該句中的“上課，即可以從施事者角度來(lái)理解，也可以從受事者角度來(lái)理解：也就是說(shuō)，即可以是“王老師去師范學(xué)院聽(tīng)課，也可以是“王老師去師范學(xué)院給學(xué)生講課，所以有歧義?！捌缌x造成句子意思不明確還有其他情況。五詞義不明這種情況，是由句子中的多義詞或多義短語(yǔ)造成的。例6獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。2022年高考全國(guó)卷第6題該題中動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)“看不上是多義的，可理解為“瞧不起，也可理解為“看不到，從而造成了歧義。再比方我們?cè)?jiàn)

8、到過(guò)的句子“我要炒肉絲，你把油拿來(lái)和“你要粉蒸肉，我要炒肉絲。很明顯，“炒肉絲這個(gè)短語(yǔ)在前一句中是“動(dòng)賓構(gòu)造，表示“炒肉絲這件事；而在后一句中卻是個(gè)“偏正的名詞短語(yǔ)，表示“炒肉絲這種菜。假如沒(méi)有特定的語(yǔ)言環(huán)境，也容易引起歧義。例7這本書(shū)是黃色的。句子中的“黃色也是個(gè)多義短語(yǔ)，即可指“顏色，也可以指“色情，沒(méi)有特定的語(yǔ)言環(huán)境，因此也是有歧義的。六界定不明這指的是因句中動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)，或介詞對(duì)賓語(yǔ)的管轄范圍不明確而造成的歧義。例8某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書(shū)處來(lái)函，信上說(shuō)：只要你單位同意，報(bào)銷(xiāo)旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題由我們解決。1991年記者全國(guó)卷第24題造成該項(xiàng)歧義的原因是動(dòng)詞“同

9、意管轄的范圍不明確。因此視其管轄范圍的不同而有三種不同的理解：第一種是當(dāng)“同意對(duì)后面三個(gè)分句沒(méi)有管轄權(quán)時(shí)，它表示的意思是“只要你單位同意，其他問(wèn)題都由大會(huì)解決；第二種是當(dāng)“同意只管轄到“報(bào)銷(xiāo)旅差費(fèi)，其意思是“只要你單位同意報(bào)銷(xiāo)旅差費(fèi)，大會(huì)就負(fù)責(zé)安排住處和出席證問(wèn)題；第三種是當(dāng)“同意管轄到“安排住處，它的意思是“你單位負(fù)那么旅差費(fèi)和安排住處，大會(huì)只解決出席證問(wèn)題。句子有多種理解，因此也是有歧義的。例9警方對(duì)報(bào)案人稱(chēng)圍觀者坐視不管表示憤慨。該項(xiàng)中介詞“對(duì)管轄的范圍也有不同的理解：一是管到“報(bào)案人，一是管到“圍觀者坐視不管，因此句意也不明確。七詞性不明這是指句中詞語(yǔ)因具有兩種或兩種以上的詞性引起的歧

10、義現(xiàn)象。例10他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)存入了兩家銀行。1998年高考全國(guó)卷第7題句中的“和，可以作連詞也可以作介詞，因此也有兩種不同的意思：前者表示“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人，自己去干某事；后者那么表示“他背著總經(jīng)理一人，伙同副總經(jīng)理一起去干某事。因此有歧義。這種歧義句型，今年的全國(guó)高考江蘇卷就考到了。請(qǐng)看下例。例11這交外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張，可以發(fā)揮得更好。2022年全國(guó)高考江蘇卷第4題B項(xiàng)這里的“和既可以作作連詞也可以作介詞，因此“說(shuō)服的既可以是“老師，也可以是“老師和你，所以句意不明確。八.讀音不明這是指句中某個(gè)字(詞)有兩種或多種讀音,造成的歧義。例12這個(gè)人好說(shuō)話。該句中的“好可讀“，是“易于，便于的意思；也可讀“，指“喜歡，愛(ài)好的意思。讀音不明，造成了歧義。九省略不當(dāng)這是指句中省略不當(dāng)造成的歧義。例13大家對(duì)護(hù)林員揭露林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題普遍感到非常氣憤。19