綜合素質(zhì)中學(xué)一級考點(diǎn)匯總

1、6/6綜合素質(zhì)中學(xué)一級考點(diǎn)一、基本理念（一）師德為先熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。（二）學(xué)生為本尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性地發(fā)展。（三）能力為重把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升

2、教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（四）終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。二、教師職業(yè)理念1.請簡要闡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育2.素質(zhì)教育的基本要求面向全體促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展3.請簡要闡述評價觀評價目的是促進(jìn)發(fā)展、評價內(nèi)容多元化、

3、評價方式多樣化、評價主體的多元化、更注重評價過程4.請簡要闡述全面發(fā)展的學(xué)生觀學(xué)生是一個主體的人學(xué)生是一個完整的人學(xué)生是有發(fā)展?jié)摿Φ娜藢W(xué)生是一個整體的存在學(xué)生是有個別差異、有個性的人5.學(xué)生觀涵義把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生把學(xué)生當(dāng)作朋友把學(xué)生當(dāng)作老師把學(xué)生當(dāng)作同學(xué)把學(xué)生當(dāng)作兒童把學(xué)生當(dāng)作教育的主體6.“以人為本”的學(xué)生觀學(xué)生是完整的個體學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體學(xué)生需要尊重學(xué)生都有潛力7.“以人為本”的學(xué)生觀的要求以學(xué)生的全面發(fā)展為本公平對待每一個學(xué)生因材施教8.學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)連續(xù)性與階段性循序漸進(jìn)原則定向性與順序性針對性原則不平衡性抓住關(guān)鍵期原則差異性因材施教原則9.新課程背景下教師職業(yè)角色的變化（促進(jìn)研究開

4、社區(qū)）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)是社區(qū)型的開放的教師；教師應(yīng)該是終生學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。教師行為轉(zhuǎn)變在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助，引導(dǎo)在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作教師職業(yè)的特點(diǎn)傳道者角色授業(yè)解惑者角色示范者角色管理者角色父母朋友角色教師勞動的特點(diǎn)復(fù)雜性創(chuàng)造性示范性長期性前瞻性教師職業(yè)素質(zhì)正確的教育理念良好的職業(yè)形象多元的知識結(jié)構(gòu)

5、多項的教育交往完善的能力結(jié)構(gòu)健康的心理素質(zhì)教師職業(yè)的責(zé)任教書育人，對學(xué)生負(fù)責(zé)指導(dǎo)家庭教育，對家長負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)協(xié)作，對教師集體負(fù)責(zé)行為師范，對社會負(fù)責(zé)專業(yè)發(fā)展的途徑接受系統(tǒng)的職前教育接受各類在職培訓(xùn)做反思的實(shí)踐者，在教育實(shí)踐中研究教育，獲得自身的專業(yè)發(fā)展16.請簡要闡述現(xiàn)代教學(xué)觀教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程；教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果；教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)二、教師職業(yè)道德規(guī)范（具體）6.請簡述教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容（三愛兩人一終生）(一)愛國守法(二)愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)

6、真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷行塞責(zé)。(三)關(guān)愛學(xué)生關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(四)教書育人遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(五)為人師表 堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié) 協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 (六)終身學(xué)習(xí) 崇尚科學(xué)精神，樹立終

7、身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。答題模板教育觀參考答案（正面素材）（評價）xx老師的行為符合素質(zhì)教育的基本要求/最新的教育觀。（素質(zhì)教育定義）素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。（素質(zhì)教育的基本要求）面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展以及促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。（結(jié)合材料）材料中的xx老師，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。（最好是分

8、點(diǎn)寫）參考答案（反面素材）（評價）xx老師的行為不符合素質(zhì)教育的基本要求/最新的教育觀。（素質(zhì)教育定義）素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。（素質(zhì)教育的基本要求）面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展以及促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。（結(jié)合材料）材料中的xx老師（行為舉例），違背了素質(zhì)教育的基本要求。（最好是分點(diǎn)寫）答題模板學(xué)生觀設(shè)問方式：請從學(xué)生觀的角度評價材料中xx老師的教學(xué)行為。請從“以人為本”學(xué)

9、生觀的角度分析和評價xx老師的教學(xué)行為。參考答案（正面材料）（評價）xx老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀。（理論）根據(jù)“以人為本”的學(xué)生觀，教師應(yīng)該在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。教室應(yīng)該設(shè)計豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。（材料中老師行為總結(jié)）材料中，xx老師（1），體現(xiàn)了尊重學(xué)生（2），體現(xiàn)了公正待生（3），做到了因材施教。（總結(jié)）因此，xx老師的行為是值得稱贊的。參考答案（負(fù)面材料）（評價）xx老師的行為違背了“以人為本”的學(xué)生觀。（理論）根據(jù)“以人為本”的學(xué)生觀，教師應(yīng)該在教育教學(xué)活

10、動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。教室應(yīng)該設(shè)計豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。（材料中老師行為總結(jié)）而材料中，xx老師（1），違背了尊重學(xué)生（2），違背了公正待生（3），不符合因材施教。（總結(jié)）因此，xx老師的行為是不符合以人為本的學(xué)生觀的。答題模板教師觀設(shè)問方式：請從教師觀的角度分析和評價材料中xx老師的行為。請從新課程理念的教師角色的角度分析和評價材料中xx老師的行為。參考答案（正面材料）：（評價）xx教師的行為符合新課程理念下的教師觀。（理論）首先，從教師職業(yè)角色轉(zhuǎn)變來看：1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新

11、課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；2.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；3.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)是社區(qū)型的開放的教師。其次，從教師職業(yè)行為轉(zhuǎn)變上看：（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞（2）在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助，引導(dǎo)（3）在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。（結(jié)合材料對老師的行為進(jìn)行總結(jié)）材料中xx老師，體現(xiàn)了新課程理念對教師的要求。參考答案（負(fù)面材料）（評價）xx教師的行為違背了新課程理念下的教師觀。（理論）首先，從教師職業(yè)角色轉(zhuǎn)變來看：1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；2.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；3.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)是社區(qū)型的開放的教師。其次，從教師職業(yè)行為轉(zhuǎn)變上看：（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞（2）在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助，引導(dǎo)（3）在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。（結(jié)合材料對老師的行為進(jìn)行總結(jié)）材料中xx老師，違背了