初中語(yǔ)文文體知識(shí)點(diǎn)最祥歸納整理

1、 HYPERLINK /doc/5410370-5648453.html HYPERLINK /doc/1715909-1814076.html 3.線索:人線(人物的見(jiàn)聞感受或者事跡)物線 (某一有特意義的物品)情線(作 者或作品中主要人物的思想感情變化)事線(中心事件)時(shí)間線 地點(diǎn)線 HYPERLINK /doc/5583071-5795660.html 事件的發(fā)展過(guò)程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場(chǎng)景變化、感情變化、表達(dá)方 、細(xì)節(jié))、議論、抒情、 HYPERLINK /doc/6944111-7166474.html HYPERLINK /doc/5778842-5991624.html

2、HYPERLINK /doc/5734257-5947001.html 如何找線索？ 文章的標(biāo)題各段反復(fù)出現(xiàn)的事物文中議論抒情的語(yǔ)句作者的思想感情(變化) 作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的 記敘順序？ 1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?時(shí)間先后)。作用：使文章脈絡(luò)清 生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng) 過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事 件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。(比如：回憶往事)作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容 (人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。 人物的描寫方法？ 1、肖像(外貌)描寫包括

3、神態(tài)描寫 (描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人 2、語(yǔ)言(對(duì)話)描寫 3、行動(dòng)(動(dòng)作)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的 心理(心情)，并反映了人物的性格 修辭手法常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比、 借代、反語(yǔ)。同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事 ：明喻、暗喻和借喻。作用：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象 潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以 論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常 把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作 對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用

4、：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加 氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡 代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。作用：能起 夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作 想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引 它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。作用：形式 反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反 用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn) 物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分 反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反

5、話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷 關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩方面著手:以下幾個(gè)要點(diǎn): 。 的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括文章的中心思想，體驗(yàn)作者的思想感 二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。掌握以下劃分段落的方式:(1) 以時(shí)空變化劃分 (2) 以作者思想感情的變化來(lái)劃分 (3) 按記敘內(nèi)容的變化來(lái)劃分 (4)情發(fā)展的階段來(lái)劃分 文段在內(nèi)容上: 以中心、意思相聯(lián)系(思想感情)來(lái)答 HYPERLINK /doc/555048-587633.html 、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調(diào)、照應(yīng)題目 、某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主 論證用論據(jù)證明論

6、點(diǎn)的過(guò)程和方法。論證有歸納法(個(gè)別到一般)和演繹法(一般 到個(gè)別)兩類。立論文 (從正面論述其觀點(diǎn)、說(shuō)明其觀點(diǎn)的正確)； 駁論文 (對(duì)反面論點(diǎn)進(jìn)行駁 。 (結(jié)尾部分，解決問(wèn)題) 。 式 (論述中把兩種事物作對(duì)照)； 層進(jìn)式 (論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入)； 總分式 例說(shuō)明觀點(diǎn)。 別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基 3.常見(jiàn)的 HYPERLINK /doc/5027574.html 說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序和 HYPERLINK /doc/4160167.html 邏輯順序。明內(nèi)容先后的。過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物。時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以說(shuō)明清楚，使讀者一

7、目了然，所以在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技 從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局 HYPERLINK /doc/5027574.html 順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體 (如建筑物等)，常用這種順序。4.常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、打比方、下定義、列圖表、詮釋法、作比較、摹狀貌、做引 考題剖析(一) 語(yǔ)言品析1、對(duì)整篇文章語(yǔ)言的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)言準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如 “”一句，就準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明、平實(shí)地說(shuō)明了事物“”的特征/事理，像這樣的例 文章中還有很多。A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另

8、一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。第二種題 者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的 不符合”之類的表述?；蛘呒印叭绻サ袅司团c實(shí)際相不符，用了這個(gè) 詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”(二) 寫法分析明方法談 (作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用)2、結(jié)合表達(dá)方式談這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有 (從“記敘、描寫、說(shuō)明、議論”根 據(jù)內(nèi)容選擇)，如 (具體舉例)，就是 (表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充 (三) 語(yǔ)段作用 (1)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章開頭

9、，還起著 (2)結(jié)合說(shuō)明方法談：通過(guò) 的說(shuō)明方法，怎么樣地說(shuō)明了 (事物特征或事理)，使 說(shuō)明 (作用)?？键c(diǎn)之一：說(shuō)明對(duì)象考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段) 的說(shuō)明對(duì)象是什么？”一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō) 所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面 看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi) 容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了 的 (對(duì)象加內(nèi)容)?？键c(diǎn)之二：說(shuō)明對(duì)象的特征構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語(yǔ)考點(diǎn)之三：說(shuō)明方法對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

10、數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明)的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。較抽象復(fù)雜的事物變得通俗易懂，讓人信 特征，頭緒分明，條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。對(duì)事物的特征(或事理)分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。 HYPERLINK /doc/1261013.html ：使所要說(shuō)明的事物準(zhǔn)確化，以便讀者理解，具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特 5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)(地位、影響等)。 6、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本 質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。 事物說(shuō)清楚，彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解 使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。直觀

11、形象地說(shuō)明了事物的 9 、 HYPERLINK /doc/610755.html 摹狀貌：對(duì)事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。10 、 HYPERLINK /doc/1608196.html 作詮釋：對(duì)事物的特征(或事理)加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。(引 .11、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式A、引用具體的事例；(作用同舉例子) HYPERLINK /doc/4601704.html 考點(diǎn)之四：說(shuō)明順序類型：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？ 順輯順次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個(gè)別 (特殊)、概括具體、整體局部、總分 讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體

12、的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事 考點(diǎn)之五：說(shuō)明語(yǔ)言對(duì)策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：用了詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。對(duì)策：(1)不可以+ (2)原詞的意思或內(nèi)容+ (3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容+ (4)換了后意 生動(dòng)形象地描寫了 副詞(如都、大都、非常只有、一般、可能、有時(shí)、通常等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō) 明了 的情況(表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等)，換了后就變成 ，與事實(shí)不符合。(若是說(shuō)明文再加上“原詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”)類型3：限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：(1)表態(tài)(刪還是不刪) + (2)定

13、性。如： “比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭； xx 學(xué)性。特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。 代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具 什么？是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而 目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格 體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“”一句，就準(zhǔn)確/ 類型 6 ：一句話中某兩三個(gè)詞(幾句話) 的順序能否調(diào)換，為什么？不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物 (由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從遠(yuǎn)到近、 由背影到面容等，視具體情況而定)的規(guī)律不一致；(2)該詞與上(下)文是一一對(duì)應(yīng)的 關(guān)系；(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣

14、，不能互換；(4)這些詞語(yǔ)的順序在語(yǔ)氣上是 的 HYPERLINK /doc/6766084-6981166.html 文學(xué)體裁。(一) 三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫。正面描寫包括；外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理(又叫細(xì)節(jié)描寫)側(cè)面描寫包括；以他人言行來(lái)反映人物等(又叫側(cè)面烘托)。 程。結(jié)構(gòu)：序幕開端發(fā)展高潮 結(jié)局(尾聲)。和社會(huì)環(huán)境。 時(shí)間，地點(diǎn)，季節(jié)，氣候及花草鳥蟲的描寫。社會(huì)環(huán)境描 社會(huì)環(huán)境描寫的作用：(1)交代人物的生存環(huán)境(2)交代人物的社會(huì)關(guān)系(3)交代作 自然環(huán)境描寫的作用：(1)渲染故事氣氛；(2)烘托人物形象；(3)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； (4)暗示社會(huì)環(huán)境；(5)深化作品主題

15、 (二) 表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。個(gè)方面聯(lián)成一體，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對(duì)人物、事件的 C：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來(lái)的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景 某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章 。 1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈) 2、間接抒情(借景抒情：通過(guò)景物描寫，抒發(fā)感情。) 后者可使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事物的思考，引起讀者對(duì)下文的 E事理進(jìn)行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說(shuō)明的事物 自己經(jīng)歷見(jiàn)聞中的 HYPERLINK /doc/2078380-2198589.html 真情實(shí)感的靈活精干的 HYPERLINK /

16、doc/6766084-6981166.html 文學(xué)體裁。(一)要把握文章線索(二)要抓住散文的文眼華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語(yǔ)。是作者思想感情 (三)要借助想像領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵自己的想像和作者的想像融 (四)要體會(huì)散文的意境動(dòng)人的感情，通過(guò)生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到情與物融 (五)要仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言(從修辭方法或者表達(dá)方式分析) 1、品味散文語(yǔ)言樸實(shí)自然 (六)散文特點(diǎn)： 形 (材料)散而神 (中心)不散(一)現(xiàn)代詩(shī)歌(二) 古代詩(shī)歌(1) 古體詩(shī)：包括楚辭體樂(lè)府(2) 近體詩(shī)：、分為“絕句”，每首四句，五言的簡(jiǎn)稱五絕，七言的簡(jiǎn)稱七絕?！奥稍?shī)”，每首八句，五言的簡(jiǎn)稱五律，七言的簡(jiǎn)稱七律

17、，超過(guò)八句的稱為排律(或長(zhǎng)律)。 (3) 詞：又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。(4) 曲：又稱為詞余、樂(lè)府。2按內(nèi)容來(lái)分類：可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)(詠 史詩(shī)) 、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、諷喻詩(shī)。詩(shī)歌鑒賞答題技巧一、詩(shī)歌鑒賞常用術(shù)語(yǔ)這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特 點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。(說(shuō)明) 獨(dú)、煩悶；恬淡、閑適、歡樂(lè)；仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié) 言近旨遠(yuǎn)等。二、詩(shī)歌鑒賞解題技巧1、第一種模式 分析意象、意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

18、提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起 景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn) 氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄 情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行 杜甫 美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花 燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟 )。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適 2、第二種模式 分析技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，

19、或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感 襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú) 3、第三種模式 分析語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 夫 自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。4、第四種模式 煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能 你同。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都 讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟 就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。5、第五種模式 一詞領(lǐng)

20、全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基 。 ”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.6、第六種模式 情感、主旨型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提 (1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(3)抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8 分)(06 年全國(guó)卷 2) 。(2)試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三

21、農(nóng)”的感嘆，(步驟 一)(因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò))表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷 豐登的心情。(步驟三)7、第七種模式 評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī) 詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接 己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)(1)認(rèn)真審題(2)深入閱讀理解詩(shī)詞(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞 世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn) 詞評(píng)價(jià)

22、題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括 “一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是 寫法。本文借出土的文物-折戟和吳國(guó)二女-二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人 人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件 鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可 ”。8、第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 (1)要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。 (2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī) (3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分 偶題 杜牧楊萬(wàn)里中“荷”所表現(xiàn)出來(lái) ，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法 說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出