如何探索符合民辦學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之路

1、 HYPERLINK 建立科學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)體體系調(diào)動(dòng)動(dòng)教師積積極性努力探索索一條符符合民辦辦學(xué)校的的可持續(xù)續(xù)發(fā)展之之路成都市新新都區(qū)崇崇義橋?qū)W學(xué)校何文奇奇前言：在在民辦學(xué)學(xué)校里，特別是是像我們們這樣投投資者不不太愿意意通過(guò)進(jìn)進(jìn)一步投投資發(fā)展展教育提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量的的學(xué)校，要真想想真正把把教師的的積極性性調(diào)動(dòng)起起來(lái)更是是難上加加難，但但難不等等于不做做，我們們作為教教育者唯唯有通過(guò)過(guò)各種的的方式來(lái)來(lái)提高教教師們的的積極性性。這里里只是我我個(gè)人的的一些看看法，僅僅供校領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)及投投資閱覽覽。在新一輪輪課程改改革中，教師參參與課程程改革的的積極性性直接關(guān)關(guān)系著課課改的成成敗。而而新課程程中的教教師評(píng)價(jià)價(jià)機(jī)制

2、又又影響著著教師投投身課程程改革的的積極性性與創(chuàng)造造性。我我們長(zhǎng)期從從事學(xué)校校管理工工作，深深刻認(rèn)識(shí)識(shí)到構(gòu)建建學(xué)校教教師科學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)體體系并付付諸實(shí)踐踐，是學(xué)學(xué)校發(fā)展展和促進(jìn)進(jìn)教師專專業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)的重要要前提條條件之一一。這些，結(jié)結(jié)合本人人工作實(shí)實(shí)踐，就就改進(jìn)教教師評(píng)價(jià)價(jià)工作談?wù)務(wù)勛约杭旱捏w會(huì)會(huì)和思考考。一、反反思傳統(tǒng)統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)機(jī)制，促促進(jìn)教師師發(fā)展評(píng)評(píng)價(jià)。以往的教教師評(píng)價(jià)價(jià)制度的的功能即即管理與與獎(jiǎng)懲，性質(zhì)是是靜態(tài)的的終結(jié)評(píng)評(píng)價(jià)。這這一評(píng)價(jià)價(jià)制度注注重對(duì)教教師教學(xué)學(xué)效能的的考核與與鑒定，充分發(fā)發(fā)揮了評(píng)評(píng)價(jià)對(duì)教教師的管管理功能能。同時(shí)時(shí)也顯示示出明顯顯的缺陷陷：為“應(yīng)試教育”推波助助瀾，阻阻礙教學(xué)學(xué)改

3、革的的順利推推進(jìn)，不不利于教教師間、教師與與領(lǐng)導(dǎo)間間的團(tuán)結(jié)結(jié)與合作作，不利利于教師師的專業(yè)業(yè)發(fā)展。由此可可見(jiàn)，在在新一輪輪課程改改革進(jìn)程程中，必必須大力力改進(jìn)教教師評(píng)價(jià)價(jià)制度，樹立以以人為本本的辦學(xué)學(xué)理念，用科學(xué)學(xué)的發(fā)展展觀來(lái)構(gòu)構(gòu)建學(xué)校校教師評(píng)評(píng)價(jià)體系系，以此此促進(jìn)學(xué)學(xué)校整體體發(fā)展，激勵(lì)教教師專業(yè)業(yè)成長(zhǎng)在日常的的學(xué)校管管理工作作中，注注意充分分調(diào)動(dòng)廣廣大教師師自我評(píng)評(píng)價(jià)，不不斷反思思的積極極性。使使每位教教師在實(shí)實(shí)施新課課程的過(guò)過(guò)程中，積極工工作，充充分展示示，主動(dòng)動(dòng)發(fā)展。我想建建議校領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)從本本學(xué)年開開始，我我校每位位教師都都建立了了個(gè)人專專業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)記錄袋袋。其中中對(duì)老師師做些適適當(dāng)?shù)囊?/p>

4、，如“我的成成長(zhǎng)計(jì)劃劃”、“最優(yōu)秀秀的一份份公開課課教案”、“最優(yōu)秀秀的一篇篇教學(xué)心得得”、“最滿意意的一篇篇學(xué)生作作業(yè)”等等。在同學(xué)學(xué)們中開開展“我最敬敬佩的一一位教師師”征文活活動(dòng)。組組織青年年教師開開展“我奉獻(xiàn)獻(xiàn)，我追追求”的演講講通過(guò)過(guò)這一系系列活動(dòng)動(dòng)，來(lái)提高廣大大教師教教書育人人，樂(lè)于于奉獻(xiàn)自自覺(jué)性。同時(shí)，有力促促進(jìn)了我我校評(píng)價(jià)價(jià)制度的的改革與與完善。 11二、領(lǐng)悟悟課程改改革理念念，構(gòu)建建科學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)體系系新一輪輪基礎(chǔ)教教育課程程改革強(qiáng)強(qiáng)勁的發(fā)發(fā)展勢(shì)頭頭，促使使學(xué)校管管理者自自覺(jué)轉(zhuǎn)變變辦學(xué)觀觀念，深深刻領(lǐng)悟悟課改精精神。用用先進(jìn)的的教育理理念。統(tǒng)統(tǒng)籌學(xué)校校整體發(fā)發(fā)展思路路，引領(lǐng)領(lǐng)廣大

5、教教師的專專業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)。關(guān)于于教師評(píng)評(píng)價(jià)改革革，基基礎(chǔ)教育育課程改改革綱要要中明明確指出出：“建立促促進(jìn)教師師不斷提提高的評(píng)評(píng)價(jià)體系系。強(qiáng)調(diào)調(diào)教師對(duì)對(duì)自己教教學(xué)行為為的分析析與反思思，建立立以教師師自評(píng)為為主，校校長(zhǎng)、教教師、學(xué)學(xué)生、家家長(zhǎng)共同同參與的的評(píng)價(jià)制制度，使使教師從從多方面面獲得信信息，不不斷提高高教學(xué)水水平”。這一一理念集集中體現(xiàn)現(xiàn)了發(fā)展展性教師師評(píng)價(jià)觀觀。發(fā)展性性教師評(píng)評(píng)價(jià)對(duì)于于學(xué)校發(fā)發(fā)展與教教師專業(yè)業(yè)成長(zhǎng)，具有良良好的激激勵(lì)作用用。其顯顯著優(yōu)勢(shì)勢(shì)表現(xiàn)為為：其一一，主張張?jiān)u價(jià)以以促進(jìn)教教師的專專業(yè)發(fā)展展為目的的；其二二，強(qiáng)調(diào)調(diào)教師在在評(píng)價(jià)中中的主體體地位、民主參參與和自自我反思思；

6、其三三，重視視教師的的個(gè)體差差異；其其四，主主張?jiān)u價(jià)價(jià)主體多多元化。因此，大力推推進(jìn)教師師發(fā)展性性評(píng)價(jià)，構(gòu)建學(xué)學(xué)校科學(xué)學(xué)的教師師評(píng)價(jià)體體系是新新課程對(duì)對(duì)學(xué)校管管理者提提出的迫迫切要求求，我們們必須用用新的評(píng)評(píng)價(jià)理念念，結(jié)合合本校實(shí)實(shí)際，積積極推進(jìn)進(jìn)教師評(píng)評(píng)價(jià)制度度的改革革與創(chuàng)新新。我所在的的學(xué)校是是一所民民辦中小小學(xué)結(jié)合合的學(xué)校校，在課課程改革革新理念念的指導(dǎo)導(dǎo)下，我我們逐步步形成了了具有本本校特色色的教師師評(píng)價(jià)體體系。 2這一體系系即教師師自我評(píng)評(píng)價(jià)，學(xué)學(xué)生及家家長(zhǎng)評(píng)價(jià)價(jià)、教師師相互評(píng)評(píng)價(jià)、領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)集體體評(píng)價(jià)的的主體評(píng)評(píng)價(jià)體系系。以教教師自我我評(píng)價(jià)、反思、展示為為主，其其他幾類類評(píng)價(jià)為為輔。重

7、重視教育育教學(xué)過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)價(jià)，輔之之于終結(jié)結(jié)性評(píng)價(jià)價(jià)。在教教師相互互評(píng)價(jià)中中，以學(xué)學(xué)科教研研組為具具體評(píng)價(jià)價(jià)單位，結(jié)合各各人的教教學(xué)工作作具體情情況，把把教師的的工作效效能與其其他評(píng)價(jià)價(jià)結(jié)合，客觀、公正地地評(píng)價(jià)教教師的教教育勞動(dòng)動(dòng)過(guò)程。同時(shí)，讓每位位教師以以此作為為自我能能力、水水平、業(yè)業(yè)績(jī)的展展示平臺(tái)臺(tái)，張揚(yáng)揚(yáng)個(gè)性，反思提提高，不不斷促使使自我專專業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)。另外外，不斷斷創(chuàng)新教教師激勵(lì)勵(lì)機(jī)制。在教師師評(píng)價(jià)工工作中，以鼓勵(lì)勵(lì)為主，充分發(fā)發(fā)揮評(píng)價(jià)價(jià)機(jī)制的的激勵(lì)功功能，調(diào)調(diào)動(dòng)廣大大教師工工作的積積極性、創(chuàng)造性性，使每每位教師師用最大大的熱情情投身課課程改革革與教學(xué)學(xué)研究活活動(dòng)中，使學(xué)校校的整體體辦學(xué)

8、質(zhì)質(zhì)量大幅幅度提高高。綜上所所述，在在構(gòu)建學(xué)學(xué)校教師師科學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)體系系，促進(jìn)進(jìn)教師專專業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)的探索索性工作作實(shí)踐中中，要建建立符合合素質(zhì)教教育要求求的教師師發(fā)展指指標(biāo)體系系，我本本人認(rèn)為為可以由由三個(gè)維維度的評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)構(gòu)成：即素質(zhì)質(zhì)評(píng)價(jià)指指標(biāo)（反反映教師師基本素素質(zhì)的指指標(biāo)）；職責(zé)評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)（反映映教師工工作狀況況的指標(biāo)標(biāo)）和績(jī)績(jī)效評(píng)價(jià)價(jià)指標(biāo)（反映教教師的工工作成效效的指標(biāo)標(biāo)）。其其中，素素質(zhì)評(píng)價(jià)價(jià)指標(biāo)，是教師師實(shí)施教教育教學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)礎(chǔ)，職責(zé)責(zé)評(píng)價(jià)指指標(biāo)是教教師實(shí)施施教育教教學(xué)的關(guān)關(guān)鍵，績(jī)績(jī)效評(píng)價(jià)價(jià)指標(biāo)是是教師實(shí)實(shí)施教育育教學(xué)的的最終目目標(biāo)。這這些指標(biāo)標(biāo)充分反反映了一一個(gè)專業(yè)業(yè)化的教教師

9、需要要具備的的素質(zhì)和和能力，反映教教師需要要付出行行動(dòng)達(dá)到到教書育育人的目目的，通通過(guò)富有有創(chuàng)新性性的教學(xué)學(xué)行動(dòng)，促進(jìn)教教師自身身的專業(yè)業(yè)發(fā)展，也許會(huì)會(huì)收到良好好的工作作效果的的。反思思新課程程下教師師評(píng)價(jià)機(jī)機(jī)制的構(gòu)構(gòu)建，倍倍感任重重道遠(yuǎn)。我們必必須進(jìn)一一步更新新觀念，扎實(shí)工工作，全全面推進(jìn)進(jìn)教師評(píng)評(píng)價(jià)機(jī)制制的創(chuàng)新新，引領(lǐng)領(lǐng)教師專專業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)，促進(jìn)進(jìn)學(xué)校課課程改革革的健康康，有序序發(fā)展。320100年崇義義橋?qū)W校校教師考考核評(píng)價(jià)價(jià)表被評(píng)人：評(píng)價(jià)項(xiàng)目目（滿分分100分）內(nèi)容得分評(píng)分人簽字教師自我我評(píng)價(jià)（60%）領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)價(jià)（10%）教師相互互評(píng)價(jià)（10%）學(xué)生評(píng)價(jià)價(jià)（10%）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)價(jià)（10%）總體

10、得分分：總分人：時(shí)間：年年月日注：每學(xué)學(xué)期進(jìn)行行一次考考核。990分及以以上為優(yōu)優(yōu)秀，80分89分為合合格，79分以下下為不合合格。班風(fēng)形成成學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)促促進(jìn)校風(fēng)風(fēng)099級(jí)學(xué)生生畢業(yè)后后我對(duì)校校風(fēng)建設(shè)設(shè)年班級(jí)級(jí)管理的的體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴崇義橋?qū)W學(xué)校 何文奇奇要建設(shè)良良好校風(fēng)風(fēng)，是學(xué)學(xué)生提高高學(xué)習(xí)的的必要條條件，但但要抓好好這項(xiàng)工工作，達(dá)達(dá)到“建設(shè)優(yōu)優(yōu)良校風(fēng)風(fēng)，提升升學(xué)校辦辦學(xué)質(zhì)量量”推動(dòng)我我校的課課改及素素質(zhì)教育育工作，班主任任工作任任務(wù)十分分艱巨并并起著決決定工作作成敗的的關(guān)鍵性性作用。通過(guò)教教育實(shí)踐踐，我深深刻體會(huì)會(huì)到：良良好的班班風(fēng)必然然形成良良好的學(xué)學(xué)風(fēng)，良良好的學(xué)學(xué)風(fēng)必然然促進(jìn)優(yōu)優(yōu)良的校校風(fēng)。

11、一、建設(shè)設(shè)良好班班風(fēng)為了讓學(xué)學(xué)生全面面發(fā)展，健康成成長(zhǎng)，狠狠抓班風(fēng)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生生營(yíng)造優(yōu)優(yōu)良的育育人環(huán)境境是班主主任工作作中的首首要任務(wù)務(wù)。而要要讓初中中學(xué)生得得到健康康、全面面的發(fā)展展，我本本人認(rèn)為為初一的的教育是是重中之之重(我每次次接班都都是初二二的班級(jí)級(jí)，都是是差班，都是因因?yàn)檫@樣樣那樣的的原因使使班級(jí)差差得不得得了甚至至沒(méi)法管管理的時(shí)時(shí)候才要要我來(lái)接接班，所所以深有有感觸，真想從從初一親親自接個(gè)個(gè)班上來(lái)來(lái))，因?yàn)闉槌跻粚W(xué)學(xué)生剛進(jìn)進(jìn)校，思思想單純純，熱情情高，上上進(jìn)心強(qiáng)強(qiáng)，這是是將他們們引上正正軌的最最好契機(jī)機(jī)。我本本人認(rèn)為為除了加加強(qiáng)前途途理想教教育外，還大量量給學(xué)生生灌輸“走好中中

12、學(xué)第一一步”的重要要性及“怎樣走走好第一一步”的方法法。激勵(lì)勵(lì)每一位位同學(xué)熱熱愛(ài)自己己的班集集體，要要真正地地明確，建設(shè)良良好的班班集體，人人有有責(zé)。于于是，在在什么是是良好的的班集體體、怎樣樣建設(shè)良良好的班班集體等等方面，讓全班班學(xué)生展展開討論論，讓“良好的的班集體體”在學(xué)生生的頭腦腦中形成成清晰的的模式。大部分分學(xué)生一一致認(rèn)為為：勤奮奮好學(xué)，全面發(fā)發(fā)展，團(tuán)團(tuán)結(jié)友愛(ài)愛(ài)，互相相幫助，遵守校校紀(jì)班規(guī)規(guī)，講文文明懂禮禮貌，愛(ài)愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)鍛煉煉，愛(ài)班班集體并并努力為為班集體體爭(zhēng)光等等，都是是“良好的的班集體體”概念所所應(yīng)包括括的內(nèi)涵涵。這樣樣的模式式有了，學(xué)生的的奮斗方方向便明明確了，這“第一步”也知

13、道道該怎么么跨了。我建立了“值日班班長(zhǎng)制”，開學(xué)學(xué)時(shí)大家家選出的的班長(zhǎng)抓抓全期的的全面工工作，“值日班班長(zhǎng)”每天一一換，人人人都有有當(dāng)值日日班長(zhǎng)的的可能和和得到鍛鍛煉的機(jī)機(jī)會(huì)。自自己承擔(dān)擔(dān)責(zé)任這這一天，要管好好同學(xué)們們課前三三分鐘的的準(zhǔn)備工工作，觀觀察、了了解課間間同學(xué)們們有無(wú)追追逐打鬧鬧等活動(dòng)動(dòng)情況，負(fù)責(zé)當(dāng)當(dāng)天的遲遲到、早早退、課課堂違紀(jì)紀(jì)及全天天的日常常工作等等。這樣樣，每一一位班級(jí)級(jí)成員不不僅有了了主人翁翁責(zé)任感感，也很很樂(lè)意承承擔(dān)這一一天的工工作及服服從別人人的管理理。隨之之，班級(jí)級(jí)的凝聚聚力增強(qiáng)強(qiáng)了，為為集體做做好事、為集體體增光的的積極性性大大高高漲。我我班學(xué)生生個(gè)子不不高，體體力

14、相對(duì)對(duì)較弱，而且男男生少，女生多多，但在在學(xué)校運(yùn)運(yùn)動(dòng)會(huì)上上取得了了團(tuán)體總總分第一一名的好好成績(jī)。他們?cè)谠隗w育委委員及較負(fù)責(zé)責(zé)人的體體育老師師王軍的的帶領(lǐng)下下，擠時(shí)時(shí)間訓(xùn)練練，體力力差的同同學(xué)也不不甘落后后。一年年來(lái)，我我班在學(xué)學(xué)校組織織的各項(xiàng)項(xiàng)比賽中中，屬獲獲獎(jiǎng)名次次較好、獲獎(jiǎng)次次數(shù)最多多的班級(jí)級(jí)（獎(jiǎng)狀狀共11張）；體育畢畢業(yè)考試試也很優(yōu)優(yōu)秀。大大家在班班級(jí)力量量的感召召下，擰擰成一股股繩，凡凡是對(duì)集集體有益益的事，人人都都爭(zhēng)著做做，對(duì)違違反校紀(jì)紀(jì)校規(guī)的的事，人人人都敢敢站出來(lái)來(lái)反對(duì)或或給與真真誠(chéng)的幫幫助。那那些成績(jī)績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣較較差的同同學(xué)，也也非常熱熱愛(ài)班集集體，他他們做好好事的次次數(shù)最

15、多多。我班班經(jīng)過(guò)師師生們共共同努力力，最終終由一個(gè)個(gè)人人都都看不起起的班級(jí)級(jí)變成人人人都不不敢相信信的良好好班級(jí)。二、營(yíng)造濃濃厚學(xué)風(fēng)風(fēng)學(xué)校的一一切工作作，都要要服從于于教育、教學(xué)工工作，都都要著眼眼于學(xué)生生的成才才。新世世紀(jì)、新新形勢(shì)為為教育部部門提出出了新要要求、新新標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要要快出人人材，出出好人才才，這是是衡量一一個(gè)學(xué)校校教育成成果的關(guān)關(guān)鍵所在在（只是是在民辦辦學(xué)校里里我們的的投資者者好像并并不太在在意這些些）。學(xué)學(xué)生是體體現(xiàn)校風(fēng)風(fēng)的主體體，良好好的學(xué)風(fēng)風(fēng)能有效效地促進(jìn)進(jìn)學(xué)生主主動(dòng)適應(yīng)應(yīng)社會(huì)的的人才需需求，實(shí)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)質(zhì)教育的的優(yōu)化超超越；教教師是體體現(xiàn)校風(fēng)風(fēng)的主導(dǎo)導(dǎo)，良好好的校風(fēng)風(fēng)是教

16、師師為人師師表風(fēng)范范的結(jié)晶晶。引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生建建設(shè)良好好的學(xué)風(fēng)風(fēng)，是每每一位教教師的職職責(zé)，也也是學(xué)生生學(xué)好知知識(shí)，提提高素質(zhì)質(zhì)的關(guān)鍵鍵所在。我認(rèn)為為：良好好的學(xué)風(fēng)風(fēng)的形成成，離不不開在學(xué)學(xué)生中掀掀起“比、學(xué)學(xué)、趕、幫、超超”的活動(dòng)動(dòng)。幫助助學(xué)生形形成競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生生營(yíng)造競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)的氛氛圍，我我班不僅僅開展了了“比、學(xué)學(xué)、趕、幫、超超”活動(dòng)而而且將該該活動(dòng)推推向了高高潮。在在學(xué)習(xí)上上實(shí)行了了“一幫二”和“找對(duì)手”的辦法法。成績(jī)績(jī)好的同同學(xué)一人人承包兩兩位學(xué)習(xí)習(xí)困難的的同學(xué)，其余同同學(xué)根據(jù)據(jù)自己的的實(shí)際情情況，找找好一位位對(duì)手，展開互互幫互學(xué)學(xué)和競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)。在競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)中比比課堂聽(tīng)聽(tīng)課、課課堂發(fā)言言、作業(yè)業(yè)

17、收交、作業(yè)質(zhì)質(zhì)量、平平時(shí)檢測(cè)測(cè)、活動(dòng)動(dòng)參與及及幫助別別人的效效果等等等。這些些競(jìng)賽情情況，都都由班長(zhǎng)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)委員專專門負(fù)責(zé)責(zé)記載，于期末末全班同同學(xué)參與與評(píng)比，推出一一批公認(rèn)認(rèn)的優(yōu)勝勝者在全全班表?yè)P(yáng)揚(yáng)并給予予一定的的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)活動(dòng)動(dòng)一開展展，大家家的學(xué)習(xí)習(xí)積極性性立即高高漲，教教室里玩玩打、瘋瘋鬧的現(xiàn)現(xiàn)象嘎然然而止，教室里里立即呈呈現(xiàn)出互互相探討討問(wèn)題、互相背背書、研研究學(xué)習(xí)習(xí)方法、談學(xué)習(xí)習(xí)體會(huì)的的好風(fēng)氣氣。僅經(jīng)經(jīng)過(guò)一年年的努力力，我班班總評(píng)中中考成績(jī)績(jī)就從原原來(lái)的倒倒數(shù)的位位置提高高到新都都區(qū)30多個(gè)公立私私立學(xué)校校的第188位。大大家也嘗嘗到了營(yíng)營(yíng)造濃厚厚學(xué)風(fēng)給給自己帶帶來(lái)的甜甜頭。至至今

18、畢業(yè)業(yè)一年了了，很多多學(xué)生都都經(jīng)常來(lái)來(lái)問(wèn)我高高中的問(wèn)問(wèn)題。三、形成優(yōu)優(yōu)良校風(fēng)風(fēng)班級(jí)是學(xué)學(xué)校的細(xì)細(xì)胞，班班風(fēng)是校校風(fēng)的體體現(xiàn)。在在校風(fēng)建建設(shè)工作作中，我我特別強(qiáng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生生要做到到“走出班級(jí)級(jí)一個(gè)樣樣”、“在校在在家一個(gè)個(gè)樣”。對(duì)自自己已經(jīng)經(jīng)養(yǎng)成的的好作風(fēng)風(fēng)、好習(xí)習(xí)慣，不不能因變變換了環(huán)環(huán)境就拋拋之腦后后，教育育他們誠(chéng)誠(chéng)實(shí)、守守信、言言行一至至、表里里如一。好風(fēng)氣氣、好品品德的形形成是現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)會(huì)的需要要，是21世紀(jì)快快出人才才、出好好人才的的需要，我們的的好風(fēng)氣氣、好品品行不是是做給誰(shuí)誰(shuí)看的，更不是是局限于于本班的的小范圍圍。于是是，不管管在校內(nèi)內(nèi)、校外外，都要要求學(xué)生生“愛(ài)校如如家”，要以以學(xué)

19、校為為整體，不得出出現(xiàn)有損損學(xué)校聲聲譽(yù)的言言行。對(duì)對(duì)學(xué)校的的一草一一木都愛(ài)愛(ài)護(hù)有加加，對(duì)每每一個(gè)角角落，哪哪怕是有有丁點(diǎn)兒兒的垃圾圾，也不不容存在在。人人人都是學(xué)學(xué)校的“環(huán)保小小衛(wèi)士”，人人人都是校校容校貌貌的維護(hù)護(hù)者。絕絕大部分分學(xué)生的的行為規(guī)規(guī)范、儀儀表、著著裝、言言談舉止止等，都都能做到到高標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)、嚴(yán)要要求，哪哪位同學(xué)學(xué)要是做做有損班班級(jí)形象象的事，立即就就有同學(xué)學(xué)舉報(bào)。于是，班上形形成了語(yǔ)語(yǔ)言文明明、行為為文明、不進(jìn)“三室兩兩廳”、不打打臺(tái)球、不玩不不正當(dāng)?shù)牡挠螒?，反?duì)對(duì)對(duì)家長(zhǎng)不不禮貌、對(duì)老師師不尊重重的行為為。由于于學(xué)生從從思想上上真正意意識(shí)到了了學(xué)校抓抓校風(fēng)建建設(shè)，正正是為自自己的

20、成成才營(yíng)造造優(yōu)良的的環(huán)境，正是極極大地關(guān)關(guān)心愛(ài)護(hù)護(hù)自己，自己就就沒(méi)有理理由不為為建設(shè)良良好校風(fēng)風(fēng)加油出出力。班班上有個(gè)個(gè)別同學(xué)學(xué)迷戀網(wǎng)網(wǎng)吧、游游戲廳，竟有大大批人自自覺(jué)進(jìn)行行監(jiān)督，并親自自把他請(qǐng)請(qǐng)出來(lái)，對(duì)他進(jìn)進(jìn)行幫助助或交給給老師?？傊?，這這一年以以來(lái)，我我班學(xué)生生的精神神面貌大大振，學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣氣、學(xué)習(xí)習(xí)效果有有了很大大改觀，行為規(guī)規(guī)范有了了很大改改變。準(zhǔn)準(zhǔn)備繼續(xù)續(xù)在這一一年中與與學(xué)生共共同努力力，再創(chuàng)創(chuàng)新班的的輝煌。淺談如何何培養(yǎng)良良好的小小學(xué)班風(fēng)風(fēng)小學(xué)階段段是人的的成長(zhǎng)的的起步階階段，也也是人的的基礎(chǔ)素素質(zhì)形成成的開始始階段，良好的的班風(fēng)班班貌是各各種習(xí)慣慣養(yǎng)成的的基礎(chǔ)，因?yàn)閺膹膶W(xué)習(xí)方方面

21、來(lái)講講，它會(huì)會(huì)促進(jìn)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)的自覺(jué)覺(jué)性，幫幫助他們們養(yǎng)成良良好的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣；從生生活上講講，它促促使學(xué)生生明是非非、知對(duì)對(duì)錯(cuò)，培培養(yǎng)學(xué)生生健全的的人格。而小學(xué)學(xué)一、二二年級(jí)則則是良好好習(xí)慣養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)關(guān)鍵期。作為一一年級(jí)班班主任，如何樹樹立和培培養(yǎng)良好好的班風(fēng)風(fēng)班貌？如何讓讓學(xué)生養(yǎng)養(yǎng)成一系系列的良良好習(xí)慣慣？我認(rèn)認(rèn)為，以以良好學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣、行為為規(guī)范的的養(yǎng)成為為突破口口，有助助于促進(jìn)進(jìn)班風(fēng)班班貌的整整體發(fā)展展。一年年級(jí)學(xué)生生處在一一個(gè)重要要的轉(zhuǎn)折折和適應(yīng)應(yīng)時(shí)期，隨著新新生入學(xué)學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)成為他他們的主主要活動(dòng)動(dòng)，這給給兒童的的心理與與行為都都帶來(lái)了了重要影影響。而而小學(xué)生生學(xué)習(xí)行行為又同同其他

22、行行為方式式（如生生活習(xí)慣慣）有著著密切的的聯(lián)系，它不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)的本身身，而且且對(duì)學(xué)生生道德品品質(zhì)以及及心理的的和諧發(fā)發(fā)展都會(huì)會(huì)產(chǎn)生一一定的影影響。因因此，良良好的學(xué)學(xué)習(xí)心理理品質(zhì)以以及行為為習(xí)慣的的養(yǎng)成對(duì)對(duì)于學(xué)生生本身，對(duì)于兒兒童的主主體發(fā)展展都具有有重要的的影響。根據(jù)低年年級(jí)學(xué)生生生理和和心理及及年齡特特點(diǎn)，我我們?cè)谂嗯囵B(yǎng)學(xué)生生時(shí)，應(yīng)應(yīng)注意符符合兒童童學(xué)習(xí)活活動(dòng)的基基本規(guī)律律，注意意適合兒兒童身心心發(fā)展的的規(guī)律，幫助學(xué)學(xué)生逐步步形成良良好的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣，從而而帶動(dòng)其其它習(xí)慣慣的養(yǎng)成成，促進(jìn)進(jìn)班風(fēng)班班貌的整整體發(fā)展展。一年級(jí)學(xué)學(xué)生要重重點(diǎn)培養(yǎng)養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣包包括：上上課習(xí)慣慣、課前前準(zhǔn)備習(xí)

23、習(xí)慣、作作業(yè)習(xí)慣慣、預(yù)習(xí)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)習(xí)慣以以及文具具的整理理習(xí)慣和和使用習(xí)習(xí)慣等。如在訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生生上課發(fā)發(fā)言舉手手時(shí)，告告訴學(xué)生生為什么么上課發(fā)發(fā)言要先先舉手，再進(jìn)行行示范練練習(xí)，要要求人人人掌握規(guī)規(guī)范的舉舉手姿勢(shì)勢(shì)、發(fā)言言的體態(tài)態(tài)及聲音音的高低低。其次次，以游游戲的形形式使學(xué)學(xué)生在輕輕松愉快快中養(yǎng)成成習(xí)慣。如在訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生生課前靜靜息，按按時(shí)上學(xué)學(xué)和認(rèn)真真做作業(yè)業(yè)時(shí)，把把要求和和方法編編成兒歌歌指導(dǎo)學(xué)學(xué)生。在在訓(xùn)練學(xué)學(xué)生擺放放和整理理學(xué)具時(shí)時(shí)，把一一般順序序和方法法利用班班會(huì)讓學(xué)學(xué)生演示示說(shuō)步驟驟。學(xué)生生在活動(dòng)動(dòng)中，學(xué)學(xué)習(xí)行為為和學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣得得到了及及時(shí)提醒醒，督促促和大量量系統(tǒng)的的訓(xùn)練，使之形形成行為為遷移，養(yǎng)成良良好習(xí)慣慣，人人人都有良良好的習(xí)習(xí)慣，班班風(fēng)班貌貌自然得得到了發(fā)發(fā)展。班主任還還要與各各科教師師形成教教育合力力，共同同促進(jìn)學(xué)學(xué)習(xí)良好好習(xí)慣的的養(yǎng)成，促進(jìn)班班風(fēng)班貌貌的整體體發(fā)展。在班主主任工作作實(shí)踐中中，還使使我認(rèn)識(shí)識(shí)到學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣應(yīng)應(yīng)逐步內(nèi)內(nèi)化，使使之成為為穩(wěn)