(名師整理)最新中考語文作文專題輔導之《文章的結構》精品課件

1、(名師整理)最新中考語文作文專題輔導之文章的結構精品課件(名師整理)最新中考語文作文專題輔導之文章的結構精品課件結 構 完 整 結 構 完 整考綱在手作文等級評分標準一類卷（5045分）1立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。2結構嚴謹，注意照應，詳略得當。3語言得體、流暢。二類卷（4440分）1立意明確，中心突出，材料具體。2結構完整，條理清楚。3語言規(guī)范、通順。三類卷（3930分）1立意明確，材料能表現中心。2結構基本完整，有條理。3語言基本通順，有少數錯別字。四類卷（2915分）1立意不明確，材料難以表現中心。2結構不完整，條理不清楚。3語言不通順，錯別字較多。五類卷（140分）

2、1沒有中心，空洞無物，嚴重離題。2結構殘缺，不成篇章。3文理不通，錯別字較多?？季V在手作文等級評分標準一類卷（5045分）1立意明確概念先行 結構是指文章組織材料和編排內容的具體形式，好比人體的骨架。 結構完整是指文章標題、開頭、主體、結尾四個部分齊全，且能按照一定的順序組合，形成一個神意相通、前后連貫、渾然一體的整體。 概念先行 結構是指文章組織材料和編排內容的具體習作回顧 生命的芳香 文章結構不完整，題目是“生命的芳香”，但主體內容并沒有很好地照應題目，“生命”和“芳香”兩個關鍵詞都不醒目。同時主體部分三個段落孤立地排列在一起，銜接不流暢。文章結尾也顯得突兀，不能呼應開頭，不能總結上文。

3、習作回顧 生命的芳香名篇回顧 背 影 朱自清 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影 。 （開篇點題，引出背影） 祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” 回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因為喪事，一半因為父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。 （交代家景，為寫“背影作鋪墊）名篇回顧 到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，

4、下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好！” 我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托

5、茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！ （車站送別，繼續(xù)蓄勢） 到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午 我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他

6、用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進來坐下，我的眼淚又來了。 （車站送別，描繪背影） 我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳?/p>

7、看說：“我買幾 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見?。ńY束回憶，思念背影） 近幾年來，父親和我都是東奔背影結構示意 開頭：開篇點題，引出“背影” 背影 主

8、體：回憶往事，描繪“背影” 父子情深 （線索） （主旨） 結尾：呼應開頭，思念“背影”背影結構示意 開課外美文 夜深了，花睡了在所有的花朵中，如果要說“最愛”，我選擇一切白色的花，尤其是長梗的百合。 （由現實引出對往事的回憶 ） 丈夫為“我”“買花” （ 回憶往事 ） 丈夫的包容又是百合花開的季節(jié)了，看見它們，我就仿佛看見了當年丈夫彎腰從地上拾花的景象。沒有淚，而我的胃，開始抽痛起來 。（呼應上文，抒發(fā)情感，結束全文） 課外美文 夜深中考佳作 我與風的親密接觸我想擁抱風 （開篇點題） 你沒有色彩，卻讓世間風光無限 （領起全文） “面”上鋪敘點面結合 春 “點”上細描 夏 （ 風給我的啟迪 ）

9、秋 冬我與風親密接觸 （總結全文，呼應開頭風，你是我一生美麗的擁有。 呼應標題） 中考佳作 我與方法歸納背影 開頭：開篇點題，“回憶”背影 背影 主體：車站送別，描繪背影 父子情深 （線索） 結尾：呼應開頭，思念背影 （主旨）夜深了，花睡了 開頭：由現實引出回憶百 合 主體：回憶往事 夫妻情深 （線索） 結尾：呼應上文，抒發(fā)情感，結束全文 （主旨） 我與風的親密接觸 開頭：開篇點題，總領全文“風”給我的啟迪 主體：以四季為序，描繪“風” 熱愛自然（線 索） 結尾：總結全文，呼應開頭 （ 主 旨 ） 方法歸納背影背影歲月如歌我與風的親密接觸三篇文章在結構上有何相同之處？ 都有一個統(tǒng)一的主題， 都

10、有貫穿全文的線索， 都有清晰的脈絡， 都銜接自然， 都注意照應。背影歲月如歌我與風的親密接觸三篇文章在結構上有何 方法在心 一要一線貫穿、不蔓不枝，所有的素材都要服務于一個統(tǒng)一的主題，所有的內容都要圍繞一個中心來鋪陳； 二要脈絡清晰、有條不紊，開頭寫什么，主體寫什么，結尾寫什么，都要胸有成竹； 三要前后連貫、銜接自然，開頭與主體之間，結尾與主體之間，主體各個段落之間，怎么做到銜接順暢、過渡自然，都要心中有數； 四要處處照應、渾然一體，內容與標題，開頭與結尾，懸念與真相，伏筆與釋筆，要處處形成照應，令文章渾然天成。 方法在心 課堂訓練（一） 我們家里一向是喜歡花的：雖然沒有什么非常名貴的花，但是

11、常見的花卻是應有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團錦簇。到了夏天，更是滿院生輝。鳳仙花、石竹花、雞冠花、四色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來香的香氣熏透了整個的夏夜的庭院，是我什么時候也不會忘記的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花則在秋風中怒放。一年三季，花開花落，萬紫千紅。 結構： 總分總課堂訓練（一） 我們家里一向是喜歡花的：課堂訓練（一） 樓前懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人

12、伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態(tài)獨特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。結構： 總分課堂訓練（一） 樓前懸崖上有“迎客”“陪客”“課堂訓練（二） 我這個人本文結構不夠完整：開頭說“我”“喜歡打打鬧鬧”，但主題并沒有圍繞這一點來寫，開頭不能統(tǒng)領全文；主體部分第一件事和第二件事所體現的人物性格都不鮮明；主體部分第三件事與上文銜接不上，且無法說明人物具有什么樣的性格特征；結尾沒有總結全文課堂訓練（

13、二） 我這個人 教師修改 示 范 1、開頭改為“我沒有天使般的面容，也沒有溫和的性格，但我就是我，是顏色不一樣的煙火?！?2、主體部分第一件事結束后加上“這就是我，心眼多如牛毛、臉皮厚如城墻的我?！?； 3、主體第三部分加上“這就是我，喜歡打打鬧鬧，天塌下來也不眨下眼的我”； 4、主體部分第三件事刪去或改為：我這個人大大咧咧，不像其他女孩那樣喜歡花花草草，連棵仙人球都養(yǎng)不活。有一次，我朋友來我家，看到了我家陽臺上枯萎的仙人球，笑話我：“你真行，仙人球都能給你養(yǎng)死，將來你要是養(yǎng)得活一個孩子，那孩子一定是超人！”，沒辦法，誰叫我老是忘了給花澆水呢。大大咧咧，馬馬虎虎，這大概是我性格的弱點，但也是我與

14、眾不同的地方。 5、結尾改為“沒事打一打，鬧一鬧，反正閑著也是閑著。有事笑一笑，樂一樂，天塌下來也不怕。這就是我，真實的我。這樣的我，你喜歡嗎？” 教師修改 示 范教師修改后的文章 我這個人 我沒有天使般的面容，也沒有溫和的性格，但我就是我，是顏色不一樣的煙火。 “喂，你今天又闖什么禍了？”老師面帶慍怒地問我。我眨著眼睛，無辜地說：“哪有！”老師又問：“上課遲到了還哪有？”我嬉皮笑臉地說：“嘻嘻，才幾分鐘，沒什么大不了，以后不會了，我保證！”然后扮了個鬼臉。老師眼底露出了笑意，但還是不肯放過我。大聲說道：“你說了幾次這樣的話了。還騙我，抄十遍單詞放過你吧！”“??？”我嚇得腿軟。我裝做很嚴肅的樣

15、子，說道：“犯了這么多次你都原諒我了，最后一次吧！老師！”我哀求道。她一時心軟地說：“好吧！”哈哈，又給我混過去了。我暗喜道。這就是我，心眼多如牛毛、臉皮厚如城墻的我。教師修改后的文章 教師修改后的文章 “你怎么了？不開心？”我關心道，她是我們班的女孩?！皼]事?！彼龓е耷粚ξ艺f?！澳憧蘖耍俊蔽殷@訝道。一陣無語，我想打破這靜默，我張牙舞爪地問她：“事上最最好笑的是什么？”她說：“啊，不知道?！蔽液軣o言地對她說：“就是我們兩個大眼瞪小眼??！而且還不出聲！”她說了一句：“我現在不是出聲了嗎？”我反問道：“那剛剛呢？”她又是一陣無語。我又問她：“什么是世界上最笨的動物？”她笑著對我說：“豬！”我一本

16、正經地對她說：“不，是你！”她用兇狠的眼光和奸詐的笑容向我走來。似笑非笑地說了一句，“你死定了！”我大叫道，“官人不要啊！”她笑著說：“娘子來吧！”又是一場打鬧。這就是我，喜歡打打鬧鬧，天塌下來也不眨下眼的我。 沒事打一打，鬧一鬧，反正閑著也是閑著。有事笑一笑，樂一樂，天塌下來也不怕。這就是我，真實的我。這樣的我，你喜歡嗎？ 教師修改后的文章 “你怎么了？不開心？”我關習作試改 生命的芳香1、主體第一段有意將“殘花”改為“桂花”，與主體第二段第三段的“菊花“和”蓮花”連成一體，結構更加緊湊；2、主體第三段“荷花圖”的出現很突兀，在前面加上“座位的裝飾墻上擺著與這兒顯得格格不入的蓮花圖”與之呼應

17、；3、主體三個段落之前分別加上“生命的芳香，是那桂花的甘醇”“生命的芳香，是那菊花的清幽”“生命的芳香，是那蓮花的高潔”，三個散落的段落銜接自然，且能照應標題“生命的芳香”，這樣松散的內容頓時前后連貫，渾然一體；4、開頭復制結尾句，再添加“倘若細細品嘗，定能體會其中的沁人心脾?！奔饶苓_到首尾呼應的效果，又能自然地開啟下文。結尾添加“屏息品吸，沁人心脾”，使開頭結尾更相呼應。習作試改 生命的芳香教師修改后的文章 生命的芳香 生命如花，芳香撲鼻。倘若細細品嘗，定能體會其中的沁人心脾。 生命的芳香，是那桂花的甘醇。 那是一個雨后的清晨，地上還躺著昨夜被風雨打落的桂花，空氣中夾雜著一絲絲桂花的香氣。在

18、不遠處的早餐檔上生意正紅火著，準備上學的學生，趕著上班的白領和剛晨運完的老人為早餐檔的老板帶來了第一撥的人潮?！袄习?，你找錯錢了?！表樦莻€稚嫩的聲音傳出的地方，看到了一個高舉著一張紅色百元大鈔的小女孩。“哦，謝謝你啊，小姑娘，來，伯伯再送給你一個包子?！笨吹竭@里，我的嘴角不自覺勾起了弧度。 教師修改后的文章 生命教師修改后的文章 生命的芳香，是那菊花的清幽。又到了秋天，我計劃著要去欖心公園賞菊，沒想到這香氣早已飄遠。在顛簸的公交車上，車上僅剩下一個座位。車緩緩停下，又緩緩啟動。這一站上來了幾個人，一個孕婦，一個擰著大袋子的老人和我?！皝恚鬆斈阕谶@吧！”孕婦笑著說?！斑@哪行啊，還是你坐吧，

19、我站著就行。”老爺爺推辭道。“來，老爺爺你坐我這里吧！”正在這時，一個掛著耳機，穿著時尚的年輕人站起來說。 教師修改后的文章 教師修改后的文章 生命的芳香，是那蓮花的高潔。 華燈競上，酒綠燈紅，在裝飾富麗堂皇的酒店包廂里。座位的裝飾墻上擺著與這兒顯得格格不入的蓮花圖?！皠⒖?，上次我拜托你的那件事”一個穿著西裝的男人邊說邊從包里拿出一個用報紙包著的四方形無題給另一個西裝男子。男子看了一眼墻上的荷花圖，說：“我想我可能幫不了你！”隨后提起公文包離開了房間。 生命如花，芳香撲鼻。屏息品吸，沁人心脾。 教師修改后的文章 生命的芳香，是那蓮花模擬演練 請以“我想為你唱支歌”為題，寫篇不少于600字的記敘

20、文 要求：結構完整；內容具體，寫出真情實感；認真書寫，力求工整、美觀； 文章不得出現真實的地名、校名、姓名。 審題？ 寫作時先要審題，很明顯，題目中的“歌”應該是感恩之歌、贊美之歌，懷念之歌適合寫親情、友情、師生情一類的情感故事；當然，寫偶然看到的陌生人身上的正能量也未嘗不可；擅長寫景狀物的同學，還可以把目光投向廣闊的自然景物、風土人情。 模擬演練 請以“我想為你唱支歌”為題，寫篇不教師示范寫作提綱題目我想為你唱支歌主旨表達對父母、老師、同學的贊美和感恩之情寫法點面結合內容與結 構開篇點題，開頭領起全文；中間寫三段，分別贊美父母、老師、同學；結尾總結全文，呼應標題，呼應開頭。教師示范寫作提綱題

21、目我想為你唱支歌主旨表達對父母、老師、同教 師下水作文 總想為你唱支歌 總想看看你的笑臉，總想為你唱支歌。 題記 花開花落，雁去雁歸。轉眼間，我已經走過了人生中十五個春秋，這一路，總想為你唱支歌。 總想為你唱支歌，生我養(yǎng)我的父母！常聽奶奶說，當我尚在媽媽的肚子里的時候，媽媽就每天撫摸我，陪我聽音樂，給我講故事，而我卻老在她肚子里踢足球；當我呱呱墜地的時候，爸爸總是笨手笨腳地拿著奶瓶喂我，還給我洗臭臭的“萬國旗”；當我牙牙學語、蹣跚學步的時候，媽媽給我買了許多五顏六色的小人書，給我講故事、教我識字，爸爸則高興得把煙都給戒了，把錢給我買了滿屋子的玩具；當我踏進校門，讀書求知的時候，爸爸媽媽更是為我的學習絞盡了腦汁，記得有一次考試，我考了“雙百”，爸爸則立馬給我買了一雙當時流行的溜冰鞋。 ( “面”上鋪敘)教 師下水作文 教 師下水作文 總想為你唱支歌，教我做人教我知識的老師！那天晚自習下課后，不聽話的我在走廊上和同學打籃球，結果摔了一跤，我感到后腦勺一陣鉆心的疼痛