高中化學(xué)《物質(zhì)的分類》教案3新人教版必修

1、教材分析第一節(jié)物質(zhì)的分類一、同學(xué)的認(rèn)知分析：同學(xué)通過(guò) 19 年級(jí)中的自然課及其他課程的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐,懂得了一些常見的動(dòng)、植 物的分類,飲食方面知肉類、水果、蔬菜類；用錢方面懂得將零散錢整理分類存放；城市中垃圾 分類處理；物以類聚,人以群分 ,等一系列的分門別類思維錘煉,同學(xué)對(duì)物質(zhì)的分類已有相 當(dāng)?shù)恼J(rèn)知；同學(xué)喜愛在一個(gè)民主、公平、熱鬧下創(chuàng)設(shè)的情形中進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討與溝通；老師在課堂上提問(wèn)學(xué) 生,常常顯現(xiàn)這樣的一幕：剛才他爭(zhēng)論是很猛烈的,一旦站起來(lái),就難以“ 啟齒”,除了緊急、膽；我想,老師與同學(xué)之間需要建立一個(gè)溝通的平臺(tái),需要平 小之外,仍有很大程度上“ 不想回答”等、自由、博愛；這也算是 21

2、 世紀(jì)同學(xué)的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！二、新舊教材的對(duì)比分析：舊教材中沒(méi)有這一部分內(nèi)容,但信任同學(xué)仍可以輕松把握,游刃有余；三、課程目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能 使同學(xué)獲得以下學(xué)問(wèn)與技能 明白雖然物質(zhì)世界紛繁復(fù)雜,但可以通過(guò)分類方法加以熟悉的原理,通 過(guò)分門別類的爭(zhēng)論,可知物質(zhì)及其變化規(guī)律；分類要有肯定的標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),可對(duì)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行不同的分類；常用分類方法：A. 交叉分類法 B.樹狀分類法提高科學(xué)探究的才能；過(guò)程與方法經(jīng)受對(duì)事物分類的探究過(guò)程,進(jìn)一步懂得科學(xué)探究的意義,情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)分類的科學(xué)探究的艱辛和歡樂(lè) 本節(jié)內(nèi)容在教材中的位置與學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu), 將所學(xué)分類的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活實(shí)踐；分類是學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論化學(xué)物質(zhì)

3、及其變化的一種常用的基本方法,它不僅可以使物質(zhì)化學(xué)物質(zhì) 及其變化的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化,仍可以通過(guò)分門別類的爭(zhēng)論；明白物質(zhì)的變化規(guī)律,而化學(xué)是一門爭(zhēng)論物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其變化的一門學(xué)科,可見分類在化學(xué) 學(xué)科中的位置非常重要；交叉分類法 學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)：分類法 樹狀分類法 四、教學(xué)過(guò)程（一課時(shí)） 爭(zhēng)論：如何在圖書 結(jié)論：事物是可以分類 館中快速借到所需書籍？的,且有肯定的分類標(biāo)準(zhǔn)；熟如何在超市盡快找到自 己所需商品？（同學(xué)活動(dòng)：分組爭(zhēng)論）悉分類方法有助于人們熟悉 物質(zhì)世界, 改造世界；（互動(dòng)：師生對(duì)話,老師評(píng)析）【實(shí)踐活動(dòng)】請(qǐng)你把課桌的學(xué)習(xí)用具、用品整理下,想一想,用了什么分類方法,制作一張分類圖,然后看看別的同學(xué)的與

4、自己的有什么異同；【總結(jié)與體會(huì)】導(dǎo)五、教學(xué)流程圖言爭(zhēng)論日常生活涉及到分門別類的實(shí)例演練 2 個(gè)實(shí)例,同學(xué)表述探究過(guò)程之體會(huì)常 用 分 類第一節(jié) 物質(zhì)的分類（其次課時(shí)）教材分析分散系及其分類教材分析本部分提出了分散系的的概念,其內(nèi)涵就是把一種（或多種）物質(zhì) 分散在另一種（或多種）物質(zhì)中所得到的體系；分散劑與分散質(zhì)的關(guān)系是一種包涵、容納的關(guān)系；同學(xué)都簡(jiǎn)單聯(lián)系實(shí)際去懂得；當(dāng)分散劑是水或其他液體時(shí),假如依據(jù)分散質(zhì)粒子的大小來(lái)分類,可以把分散系分為溶液、膠體和濁液；教材中特殊以藍(lán)色字體印刷“ 膠體” 二字,說(shuō)明膠體在本節(jié)的位置；分散系的分類可以用下 圖示加以懂得、記憶；穩(wěn)固1 介穩(wěn)100 不穩(wěn)固nm 溶

5、液膠體濁液粒子大小課文就液溶膠的丁達(dá)爾效應(yīng)進(jìn)行了科學(xué)探究,論述了丁達(dá)爾效應(yīng)與日常生活；丁達(dá)樂(lè)爾效應(yīng) 是區(qū)分膠體一溶液的一種常用物理方法；這一部分內(nèi)容原是高三的內(nèi)容,相比之下,難度降低了；教學(xué) 過(guò)程老師活動(dòng)展現(xiàn) NaCl 溶液、 CuSO4溶液、 FeOH3 膠體、泥水,引導(dǎo)同學(xué)去爭(zhēng)論這幾 種分散系的異同；同學(xué)活動(dòng)科學(xué)探究這幾種分散系,觀看,比較；請(qǐng)?zhí)顚懴卤矸稚⑾倒馐找珪r(shí)的現(xiàn)象FeOH3膠體CuOH2溶液分散系過(guò)濾后的現(xiàn)象FeOH 3膠體泥 水分散系分散質(zhì)粒子大小主要特點(diǎn)舉例說(shuō)明濁液溶液膠體實(shí)踐與溝通體驗(yàn)生活中的丁達(dá)爾效應(yīng),將自己的體會(huì)講給別的同學(xué)聽；想一想, 不同墨水能混合使用嗎？課外小試驗(yàn)：用豆?jié){制豆腐；教學(xué)流程圖導(dǎo)入同學(xué)活動(dòng)