高中化學《物質的分類》教案20新人教版必修

1、課題內容 課 程 標 準1-1-1 物質的分類及轉化時 間課標能依據物質的組成和性質對物質進行分類省指初步熟悉物質的科學分類方法,學會從不同角度對化學物質及物質間的轉化進行分類,把握4 種基本化學反應類型,能依據化合價的變化來判定氧化仍原反應；考試教說教材對中學學習的酸、堿、鹽、氧化物等物質及一些化學反應進行分類總結,學明資源教并進行適當?shù)耐卣购吞岣?；教材編寫表達溫習中學學問,又為后續(xù)學習供應了分材學問儲備和方法的預備；析分教材新增的顯性學問點有：酸性氧化物、堿性氧化物、氧化仍原反應、非氧化析仍反應；教材新增的隱性學問點有：分類的依據、微粒觀、轉化觀教蘇教版化學1、作業(yè)本、配套教學光盤、互聯(lián)網

2、輔資源1、知道化學科學的主要爭論對象,知道化學是在分子層次上熟悉物質和合成新物質的一門科學；教學問2、初步熟悉物質的科學分類方法,學會從不同角度（特別是物質的組成和性質角度）對常見物質進行分類；與技3、能辨認出酸性氧化物和堿性氧化物；能4、能說出氧化仍原反應的概念；學過程5、把握四種基本反應類型,能依據化合價的變化判定是否氧化仍原反應；熟悉目基本反應類型與氧化仍原反應之間的關系；標1、通過閱讀教材目錄,說出教材的學問體系；分與方2、熟悉分類等科學方法對化學爭論的作用,能嘗試運用比較、分類的方法對信析法息進行加工；情感1、明白化學家爭論物質及其變化的方法和內容,體會化學的學科價值；態(tài)度與價值觀重

3、詳細學會從組成和性質的角度對常見物質進行分類點能說出氧化仍原反應的概念；分細化科學分類既是化學家爭論物質的方法,同時也是同學學習化學的方法,為以析內容難和確點定依后學習化學供應方法指導；分據氧化仍原反應是高中化學的核心概念；析主要教學 講授法；談話法 方法（一）新課導入 1、老師作自我介紹；個性化設計與改進2、老師介紹化學學習的要求與方法；3、高中三年的化學學習方案 高一上化學 1專題 13；高一下化學 1專題 4 及化學 2專題 1、專題 2、專題 4；高二上化學 2專題 3；有機化學基礎 ；高中證書會考；教 學 或文科化學與生活 ；過 高二下化學反應原理、試驗化學 ；高三化學與技術和物質結

4、構與性質全選或二選一或 程 都不選；4、本學期期末考試范疇專題 13 5、介紹化學 1的內容體系 先：同學閱讀教科書目錄 后：老師歸納“ 一只眼睛看天下：海、陸、空”海專題 2 從海水中獲得的化學物質 氯、溴、碘；鈉、鎂 陸專題 3 從礦物到基礎材料 鋁、鐵、銅、硅 空專題 4 硫、氮和可連續(xù)進展 硫、氮（二）新課教學 導入 在同學們眼中,什么是化學？化學家們又是些什 么樣的人呢？在化學家眼中,物質世界是怎樣的呢？我們都知道,巧克力是情人節(jié)的首選禮物,然而化學家 卻在摸索：這是為什么呢？經爭論,他們發(fā)覺在巧克力中含 有一些物質, 食用后能令人產生愉悅的感覺,這樣的氛圍中,愛人更加可愛；這就是為

5、什么要送巧克力了；再如臭腳丫,那種氣味可不敢恭維,是什么物質如此難 聞呢？化學家們爭論發(fā)覺,原先是一種叫做“ 硫醇” 的物質 作怪,硫醇的結構與我們學過的乙醇相像,只是其中的氧換 成了硫；化學家爭論了硫醇,又利用其特別的氣味,將其少 量添加到無色無味的煤氣中去；這樣萬一煤氣泄漏,我們就 能聞到其氣味了；這就是化學家眼中的物質世界；他們絕不只是穿著白大 褂,在一堆試管和燒杯中擺布各種藥品的人；對于我們早已 習慣的物質世界,化學家們總是保持著敏捷的洞悉力和劇烈 的探究欲望,他們在分子、原子水平上爭論物質的組成、結構、性質和變化規(guī)律；下面,讓我們以“ 化學家” 的眼光來 觀看、熟悉、爭論我們四周的物

6、質世界,做好預備了嗎？化學世界絢麗多彩,千姿百態(tài),目前已知物質的種類超 過千萬種,每年仍有大量新物質不斷被合成出來；這么多的 物質,我們該如何去熟悉呢？一種一種地去學習,現(xiàn)實嗎？化學家們將眾多的物質進行分類爭論,揭示出其內在的 規(guī)律；每一類物質的組成、結構和性質有相像之處,有利于 我們通過類比的方法進行學習和爭論；一、物質的分類 溝通與爭論 按肯定的依據對教材 P3“ 溝通與爭論”的物質進行分類；引導得出結論：可以從不同的角度、用不 同的標準對物質進行分類；非勻稱混合物：混合物 勻稱混合物：物質 非金屬單質：單質 金屬單質：純潔物化合物有機化合物 : 氧化物：酸：無機化合物 堿：鹽： 問題解決

7、依據物質的組成對以下物質進行分類；氯氣 Cl2 氯化鈣 CaCl2 溶液 硫酸 H2SO4 鈣 Ca 碳酸鈣 CaCO3 氧化鈣 CaO 氫氧化鈣 CaOH 2 ；同一類物質在組成或某些性能方面往往具有肯定的相像 性；因此,對物質進行合理的分類,有助于我們按物質的類 別進一步爭論物質的組成、結構和性質,達到“ 把握一種物 質” 而“ 貫穿一類物質” 的目的；例如,什么是酸？酸有哪些通性？再如, CaO、Na2O等能與酸反應生成鹽和水,這可不行以 作為我們的一個分類依據呢？答案確定的,由于這類氧化物 具有共同的性質,它們屬于同一類氧化物堿性氧化物；而 CO2、SO2 等能與堿反應生成鹽和水,他們就被稱為酸性氧 化物；（五）課后練習 1、化學 1P16 題 1（1）“ 物質的分類”3、作業(yè)本 P13 題材 1、2、3、5、 6、7、8、10（1）、13“ 物質的分類”（六）板書設計 一、化學是在分子、原子層次上熟悉物質和合在新物質的一 門科學 二、物質的分類：分類