美術(shù)教師教學(xué)反思

1、第 第 頁美術(shù)教師教學(xué)反思美術(shù)老師教學(xué)反思1本節(jié)課的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)三原色，知道紅色的畫是以紅色為主的畫，能夠以紅色為主創(chuàng)作一幅畫，并且提高同學(xué)對(duì)色調(diào)美的感受技能。在認(rèn)識(shí)紅色時(shí)讓同學(xué)直觀地感受紅色給我們帶來的美感。我在課堂中采納直觀的方法，進(jìn)行調(diào)顏料，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)不同種類的紅色，并結(jié)合同學(xué)所帶的學(xué)習(xí)用具，將自己的彩筆或油畫棒中找出屬于紅色的筆，找自己身邊有關(guān)紅色的物體等，這樣來加深同學(xué)對(duì)紅色進(jìn)一步的理解。接著觀賞以紅色為主的作品，以啟發(fā)談話為主，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)用不同種紅色畫的畫有一種層次的美感，同時(shí)強(qiáng)調(diào)色為主的畫，還可以用少許別的色，以此來培育他們運(yùn)用色調(diào)的技能。另外采納示范的方法強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的“滿”和“大

2、”以及指超卓彩搭配的優(yōu)劣?？傊?，本課我聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，使同學(xué)感覺到我們的生活離不開色調(diào)，是豐富多彩的色調(diào)使我們的生活變得絢麗多彩。美術(shù)老師教學(xué)反思2中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要同學(xué)愛好能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高同學(xué)對(duì)美術(shù)各方面的愛好就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)相互利用，使各類藝術(shù)相互滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如；一班級(jí)的徒手畫學(xué)校的素描，連續(xù)著上該課，會(huì)使同學(xué)厭煩心情增加，二班級(jí)的漂亮的西湖的水彩畫教學(xué)也同樣如此，中同學(xué)對(duì)美術(shù)還處在簡約的認(rèn)知性審美上。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是須要的，但要在審美與愛好上提高還需有

3、一些方式方法，對(duì)此我曾作過以下嘗試：一、美術(shù)的相關(guān)課外知識(shí)的運(yùn)用，使同學(xué)豐富知識(shí)的同時(shí)提興奮趣。二、實(shí)物寫生將提高同學(xué)愛好。三、觀賞與技法相結(jié)合。四、老師給同學(xué)的課堂作業(yè)予以鼓舞和確定。美術(shù)老師教學(xué)反思3我講授的是人美版學(xué)校美術(shù)第三冊(cè)第十三課好吃的水果。講授本課之前進(jìn)行了大量的預(yù)備工作，所以整節(jié)課我覺得還是可以的。可是有一些地方處理的還是不夠。一、孩子的發(fā)言少了在講授本課的時(shí)候有一個(gè)環(huán)節(jié)是同學(xué)來說說上臺(tái)來的2名同學(xué)吃的水果“是酸的還是甜的你怎么知道的？”這里孩子們的積極性很高，但是我叫了幾個(gè)，就一下子打住進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子去描述是為了后面繪畫進(jìn)行回憶，這樣有些孩子在繪畫的時(shí)候就表情和動(dòng)作不

4、太多。二、老師要語言簡潔我上的二班級(jí)的課，總可怕孩子們聽不明白，在描述的時(shí)候說許多“廢話”這樣就顯的我很累。所以在今后的教學(xué)中我要盡量語言簡練，潔凈利索。其實(shí)還有一些做的不好的地方在今后的教學(xué)中我要多聽別人看法，共同研討。美術(shù)老師教學(xué)反思4對(duì)于四班級(jí)的同學(xué)而言，用剪刀剪出對(duì)稱的圖案來難度并不是很大，但是要用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。如何巧用對(duì)稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的教學(xué)重點(diǎn)。怎樣能使同學(xué)大膽、奇妙的設(shè)計(jì)、制作出精美的作品呢？單單運(yùn)用學(xué)過的左右對(duì)稱的折剪法，按自己的意愿進(jìn)行折剪來進(jìn)行裝飾運(yùn)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)過程中，我采用了邊講評(píng)，邊輔導(dǎo)，邊整改的同步教學(xué)法，把重點(diǎn)放在紋

5、樣的選擇上。以什么物品裝飾什么樣的對(duì)稱形圖形才是合適的為講解突破口，引導(dǎo)同學(xué)既要留意裝飾構(gòu)圖的飽滿，又要留意到顏色的搭配，當(dāng)然，作品的制造性和自我性格的表達(dá)，作品是否有情趣、制作是否精細(xì)這些方面也很重要。當(dāng)然運(yùn)用刻刀、剪刀時(shí)的安全和留意桌面的干凈也是我在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課型是一貫強(qiáng)調(diào)的問題。每在看到同學(xué)通過自己的努力設(shè)計(jì)制作出令我驚喜的、有創(chuàng)意的作品時(shí)，我總不會(huì)忘卻在鼓舞他們之后還不上一句：沒有最好，只有更好美術(shù)老師教學(xué)反思5線條是最基本的美術(shù)造型語言，線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有寬闊、清靜感；流淌的曲線使人感到溫柔、靈巧、精美，給人輕快愉悅的感覺線的粗細(xì)、剛?cè)?、滑澀、虛?shí)、疏密等改變產(chǎn)生不同的美

6、感。理解線條的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和制造思維，要讓三班級(jí)的同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解不同線條表達(dá)各種不同的心情是一件不簡單的事。上課時(shí)我預(yù)備了幾件物品，如鉛筆，樹枝，樹葉、蘋果等讓同學(xué)用線表現(xiàn)出來，啟發(fā)同學(xué)的制造性思維，使同學(xué)感性地認(rèn)識(shí)線條，感受線的魅力。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)愛好，讓他們參加有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀性，也調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。通過本課的教學(xué)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)觀測(cè)、觀賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語言的魅力。美術(shù)老師教學(xué)反思6漂亮奇妙的大自然是人類的伙伴，是我們生存的環(huán)境，我們僅有愛惜大自然的一草一木，大自然才能更好地為我們

7、服務(wù)，才能帶給我們更舒適的環(huán)境。一班級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一課是走進(jìn)大自然，雖然同學(xué)對(duì)顏色并不生疏，但對(duì)色調(diào)的詳細(xì)名稱卻不是太了解，于是我在教學(xué)中充分讓同學(xué)去自主實(shí)踐，探究發(fā)覺。我首先引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、查找學(xué)校里都有哪些顏色說說你喜愛哪些顏色同學(xué)們驚喜地發(fā)覺，原先我們的學(xué)校里竟然有這么多漂亮的顏色，同學(xué)經(jīng)過觀測(cè)，發(fā)覺了我們生活的世界真是五光十色，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色調(diào)的愛好。我又適時(shí)提出問題：你能不能把剛剛說到的這些漂亮的顏色從你的水彩筆中找出來呢同學(xué)齊聲回答：能。我逐個(gè)說超卓彩的名稱，讓同學(xué)自我動(dòng)手找找相應(yīng)的顏色，同學(xué)的進(jìn)取性異樣高，部分不認(rèn)識(shí)的顏色很快便記住了。美術(shù)老師教學(xué)反思7在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中老師只能

8、依靠有限的教學(xué)資源把美術(shù)知識(shí)和圖片資料傳授給同學(xué)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，同學(xué)所學(xué)到的知識(shí)是及其有限的。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以借助網(wǎng)上大量的教學(xué)資源來豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)陶藝一這一課時(shí)，老師課前布置同學(xué)觀測(cè)生活中有趣的陶瓷藝術(shù)，多途徑收集圖片、光盤、實(shí)物等資料，老師那么查閱相關(guān)網(wǎng)頁，下載有關(guān)罐和壺的教學(xué)信息資料提供應(yīng)同學(xué)，讓同學(xué)在網(wǎng)上進(jìn)行觀賞。這樣的教學(xué)對(duì)老師來說縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率；對(duì)同學(xué)來說，豐富了觀賞內(nèi)容，增加了觀賞愛好，培育了觀賞技能，激發(fā)了創(chuàng)作欲望。同時(shí)，在教學(xué)中老師以罐和壺的知識(shí)引導(dǎo)同學(xué)在網(wǎng)上進(jìn)行研討，這就更大大擴(kuò)容了教學(xué)信息量，擴(kuò)大了同學(xué)的知識(shí)面，也培育了同學(xué)對(duì)所獵取信息的交往技能。美術(shù)老師教學(xué)反思8眾所周知，愛玩是同學(xué)的天性。假如老師在課堂上將知識(shí)要點(diǎn)滲透到有趣的游戲中，組織一些趣味性的游戲活動(dòng)“包裝”美術(shù)知識(shí)，就能讓同學(xué)舉一反三地學(xué)習(xí)應(yīng)用，而不是一味的摹仿。如片段二，節(jié)節(jié)蟲身體的連接是難點(diǎn)，于是我將知識(shí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)到“組合游戲”中，讓同學(xué)在玩中學(xué)，這樣符合同學(xué)的年齡特征。我先讓一組同學(xué)上臺(tái)扮演“廢物珍寶”，連成節(jié)節(jié)蟲的身體，效果特別好。同學(xué)在做游戲的同時(shí)加深了對(duì)節(jié)節(jié)蟲特征的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步感受了節(jié)節(jié)蟲的獨(dú)特之美。接著我用雙面膠、線等連接工具在同學(xué)身上