骨干教師培訓(xùn)方案

1、第 第 頁骨干教師培訓(xùn)方案骨干老師培訓(xùn)方案1一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想依據(jù)四川省教育廳關(guān)于實(shí)施四川省中學(xué)校老師素養(yǎng)技能建設(shè)“三大計(jì)劃”的通知川教*159號(hào)文件精神和自貢市教育局工作看法，遵循學(xué)校語文骨干老師成長規(guī)律，滲透“教學(xué)科研型”人才培育的教育理念，充分利用市教科所、省骨干老師、市老師培訓(xùn)中心等資源，堅(jiān)持按需施教，學(xué)、研、用結(jié)合，突出時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性和先進(jìn)性，探究?jī)?yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)模式，努力培育適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和新課程實(shí)施需要，具有現(xiàn)代教育素養(yǎng)技能和創(chuàng)新精神的自貢市骨干老師，以促進(jìn)我市學(xué)校老師的專業(yè)化進(jìn)展，推動(dòng)我市學(xué)校語文教學(xué)的改革和進(jìn)展，學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)方案。二、培訓(xùn)目標(biāo)和要求一

2、培訓(xùn)目標(biāo)從學(xué)校語文新課程改革的要求和學(xué)校語文骨干老師實(shí)際狀況出發(fā)，依據(jù)自貢市教育局開展“三大計(jì)劃”的要求，引導(dǎo)、激勵(lì)、援助參培老師在現(xiàn)有起點(diǎn)上加快持續(xù)進(jìn)展，進(jìn)一步使參培老師提高師德修養(yǎng)，更新語文教育觀念，優(yōu)化知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施素養(yǎng)教育與新課程的技能與水平，制造條件使參培老師成長為德才兼?zhèn)洹⒔虒W(xué)性格鮮亮、具有教育創(chuàng)新技能和終身學(xué)習(xí)技能、在教育教學(xué)實(shí)踐中能發(fā)揮示范和輻射作用的市級(jí)骨干老師。二培訓(xùn)要求1、提高老師修養(yǎng)，鑄造師德師魂。不斷提高參培老師政治思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，養(yǎng)成參培老師良好的心理素養(yǎng)，形成良好的師德師表風(fēng)范。2、研修現(xiàn)代教育理論，提高專業(yè)教育理論水平。援助參培老師樹立現(xiàn)代教育觀念

3、，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和新課程理念分析現(xiàn)狀，反思教學(xué)實(shí)踐，明確教育改革方向，掌控本學(xué)科教改動(dòng)態(tài)，不斷探究總結(jié)掌控學(xué)校語文教學(xué)規(guī)律。3、拓寬學(xué)科文化視野，建構(gòu)適應(yīng)新課程教育要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代教育理論與新課程理論指導(dǎo)下，援助參培老師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，在學(xué)科教學(xué)改革中發(fā)揮示范和幅射作用。4、通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探究，參觀考察與溝通學(xué)習(xí)，以及自主研修，提高參培老師的教學(xué)科研技能，能主持或獨(dú)立開展教育科學(xué)討論。5、能在學(xué)校與區(qū)縣級(jí)學(xué)科老師培訓(xùn)中起指導(dǎo)和輻射作用。三、培訓(xùn)內(nèi)容一內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德修養(yǎng)”為核心。詳細(xì)分為以下板塊：1、新理念了解社會(huì)和時(shí)代對(duì)老師的要求，進(jìn)行

4、老師職業(yè)道德、心理培訓(xùn)，提高參培老師的職業(yè)修養(yǎng)，促進(jìn)進(jìn)老師的成長，規(guī)劃方案學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)方案。2、理論與技能。針對(duì)語文學(xué)科的工具性、人文性的特點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、課堂教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高參培老師理論文化素養(yǎng)，開拓視野,確立現(xiàn)代語文教學(xué)觀念,加強(qiáng)理論思維水平和自我進(jìn)展技能。3、實(shí)踐與考察。通過課堂觀摩，說課，評(píng)課，崗位實(shí)踐，送教下鄉(xiāng)，評(píng)議溝通等形式，提高學(xué)員自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的技能。通過參觀考察，取長補(bǔ)短，進(jìn)展自我，為逐步形成教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。4、課題討論。開展教科研專題講座，學(xué)員參加本?，F(xiàn)行課題的討論等活動(dòng)，使學(xué)員堅(jiān)固樹立“科研興教”觀念

5、，加強(qiáng)教科研意識(shí)，提高教科研技能，能主持課題討論，并將課題討論與課堂教學(xué)結(jié)合起來，促使課堂教學(xué)更趨合理、規(guī)范、科學(xué)。二書目介紹1、必讀書目：教育新理念給老師的一百條新建議老師專業(yè)化的理論與實(shí)踐新課程中老師行為的改變教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與討論多元智能基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀、學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、老師師德修養(yǎng)、中國聞名特級(jí)老師思想錄。2、選讀書目：新課程理念與學(xué)校語文課堂教學(xué)實(shí)施、學(xué)校語文新課程教材教法、走在行知路上、王松舟課堂教學(xué)藝術(shù)、給老師的建議、薛法根課堂教學(xué)藝術(shù)、教海漫記、課堂教學(xué)藝術(shù)集萃、語文教學(xué)通訊、當(dāng)代教育心理學(xué)、學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)校教學(xué)參考、學(xué)校作文創(chuàng)新教學(xué)、學(xué)校

6、語文教學(xué)。四、培訓(xùn)、管理模式培訓(xùn)班運(yùn)用“集中授課參觀考察聽課評(píng)議在崗實(shí)踐”的培訓(xùn)模式，貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，技能提高與課題討論相結(jié)合的原那么。1、廣泛調(diào)查討論參培老師需求的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，堅(jiān)持“開放、互動(dòng)、實(shí)踐與反思”的運(yùn)作模式。、培訓(xùn)前進(jìn)行廣泛調(diào)查討論，征求學(xué)校語文省級(jí)骨干老師心得和“四區(qū)兩縣”語文骨干老師的需求，參培老師填寫培訓(xùn)內(nèi)容起初問卷表，從菜單中尋那么研修專題，依據(jù)老師需求修改培訓(xùn)方案，切實(shí)將其本次培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。、培訓(xùn)老師到校后，把培訓(xùn)方案發(fā)到他們手中，提倡參加與研修，在學(xué)習(xí)、互動(dòng)、觀摩、實(shí)踐、反思中完成培訓(xùn)任務(wù)。2、培訓(xùn)形式：以課題討論

7、式、自學(xué)式、專題討論式、菜單式、沙龍式、對(duì)話式、開放式等形式為主，充分表達(dá)自主性、討論性、多樣性、開放性和制造性。、堅(jiān)持在職、自學(xué)為主原那么，面授與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主；個(gè)人鉆研與集體研討相集合，以個(gè)人鉆研為主；階段性集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合，以分散研修為主。、理論聯(lián)系實(shí)際，為實(shí)踐為主。、重視性格差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)與培育。骨干老師培訓(xùn)方案2一、指導(dǎo)思想：為了進(jìn)一步加大青年骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新技能的新型骨干老師隊(duì)伍，來帶動(dòng)全校老師整體素養(yǎng)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育進(jìn)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干老師的培育計(jì)劃如下

8、：二、工作目標(biāo)：以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的技能和水平為主線，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)跨越式進(jìn)展。三、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、形式集中培訓(xùn)：*年7月7日7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：*縣二中;學(xué)科研討地點(diǎn)：*縣試驗(yàn)學(xué)校、*縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)。分組研討：7月17日8月1日。由各校組織進(jìn)行。四、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、敏捷處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的技能與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)

9、實(shí)施的技能與水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)討論、改革與進(jìn)展的示范引領(lǐng)作用。五、培訓(xùn)內(nèi)容1.師德培訓(xùn)：開展老師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化老師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。2.教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程試驗(yàn)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使老師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的技能。3.教學(xué)技能和教育行為培訓(xùn)：根據(jù)新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)老師用實(shí)施素養(yǎng)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)老師綜合技能的提高和專業(yè)化進(jìn)展。六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定1.管理：本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，幫助集中培訓(xùn)管理。2.考試、考核：考試分為筆試(基本教學(xué)技能測(cè)試內(nèi)容：學(xué)科思想和教學(xué)方式;教學(xué)重、難點(diǎn)把握和突