高三二模語(yǔ)文課質(zhì)量分析

1、高三二模語(yǔ)文課質(zhì)量分析藤州中學(xué)高三二模語(yǔ)文課質(zhì)量分析一、網(wǎng)上教學(xué)的總結(jié)與反思2 月份,我們學(xué)校開頭布置網(wǎng)上教學(xué),我校語(yǔ)文實(shí)行了以專題練習(xí)為主的形式指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)；每天一練一寫一講,練主要是老師通過(guò)“ 猿輔導(dǎo)”“ 班級(jí)小管家”“ 微信學(xué)習(xí)群”等平臺(tái)布置作業(yè)（語(yǔ)用,詩(shī)歌,文言文,小說(shuō)等專題練習(xí)）；寫主要是要求同學(xué)每天收看時(shí)事熱點(diǎn), 摘抄素材（要求寫上日期正式開學(xué)上交） ；講主要是老師錄視頻講學(xué)問(wèn)點(diǎn),評(píng)講練習(xí)發(fā)送學(xué)習(xí)群或小管家,或直接用釘釘?shù)绕脚_(tái)直播；除此之外,每天支配同學(xué)收看“ 升學(xué) 課堂” 等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)秀網(wǎng)課；E網(wǎng)通” ,廣西中學(xué)校“ 空中但是同學(xué)的自覺(jué)性較差,網(wǎng)上老師監(jiān)督有限,一開頭覺(jué)得新奇,

2、一部分學(xué) 生能按老師要求完成任務(wù), 每天拍照作業(yè)上交； 慢慢地許多同學(xué)都是偷懶應(yīng)對(duì),只有很少的一部分同學(xué)能堅(jiān)持下來(lái)；仍有一部分同學(xué)思想熟悉不足,自覺(jué)、自 律才能差,加之外部網(wǎng)絡(luò)因素,幾乎沒(méi)有參加過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)；總的來(lái)說(shuō),網(wǎng)上教 學(xué)所收甚微,成效不佳；二、二模數(shù)據(jù)分析本次二?？荚?我校語(yǔ)文各小題平均分與同等學(xué)校相比,總體差距較大；文理科語(yǔ)文平均分總排名分別是第16、17 名,其中理科語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀第6題,古文翻譯第 13 題,作文第 22 題分別排名是第 18、20、19 名；而文科文學(xué)常識(shí)第 12 題,古文翻譯第 13 題,詩(shī)歌鑒賞客觀題第14 題,詩(shī)歌鑒賞主觀題第15 題,作文 22 題分別排名

3、第 17、20、19、18、17 名,這些題排名拖了后腿；其中理科生的挑選并整合文中信息的才能以及整合文中信息進(jìn)行推斷的才能不 足；總的來(lái)說(shuō),我校同學(xué)語(yǔ)文科,古文閱讀和作文落后明顯,雖然經(jīng)過(guò)一輪復(fù) 習(xí)和疫情期間的反復(fù)練習(xí), 但是同學(xué)原來(lái)基礎(chǔ)就差, 加之一貫以來(lái)的畏難心理,古文閱讀對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就像天書一樣；對(duì)于寫作題,我校語(yǔ)文組從高三開頭就 要求每周觀看視頻,積存素材；但同學(xué)的寫作水平實(shí)在是有限,許多同學(xué)的作 文都未成型,隨便而為,結(jié)構(gòu)散亂,素材堆砌,語(yǔ)言平淡；可見(jiàn)我校同學(xué)綜合 才能語(yǔ)文素養(yǎng)較差；通過(guò)本校和其他科目平均分排名對(duì)比,我校理科總分排名 14,語(yǔ)文排 17、1 / 4 高三二模語(yǔ)文課質(zhì)

4、量分析數(shù)學(xué)排 13、英語(yǔ)排 16,理綜排 14；文科總分排名14,語(yǔ)文排 16,數(shù)學(xué)排 11,英語(yǔ)排 15,文綜排 14；由此可見(jiàn)我校語(yǔ)文排名嚴(yán)峻落后,這與同學(xué)平常不重視語(yǔ)文,認(rèn)為語(yǔ)文提分太難,更情愿花時(shí)間學(xué)習(xí)其他科學(xué)問(wèn)有直接的關(guān)系；老師 也應(yīng)當(dāng)反思；三、后期復(fù)習(xí)策略（一）學(xué)情分析1、我校同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)差,底子薄,雖然通過(guò)一輪復(fù)習(xí),在基本學(xué)問(wèn)和基本 才能方面有肯定的儲(chǔ)備,但同學(xué)閱讀懂得才能,寫作才能,語(yǔ)言表達(dá)才能,綜 合運(yùn)用才能都較差；2、同學(xué)的自學(xué)才能薄弱,依靠老師較多,古文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積存較少,古文閱 讀文較吃力,同學(xué)普遍存在畏難心理,得分較低；3、同學(xué)作文結(jié)構(gòu)散亂,文體意識(shí)不強(qiáng),分析熟悉事物的

5、才能較差,導(dǎo)致作 文讀材料不細(xì)、 審題不準(zhǔn)；因此,二輪復(fù)習(xí)中作文章結(jié)構(gòu)、 文審題立意是重點(diǎn)；（二）備考策略1. 留意集體備課,發(fā)揮集體聰明；備課組制定出嚴(yán)密的復(fù)習(xí)方案,確立出二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；每周三下 午集體備課；備課組基本上做到復(fù)習(xí)進(jìn)度、內(nèi)容、要求、試題、評(píng)判五統(tǒng)一；在備考中仔細(xì)把好模擬試題的辨別、挑選關(guān)；做題用題要有挑選,細(xì)心挑選習(xí) 題,既抓好學(xué)問(wèn)檢測(cè), 又抓好數(shù)據(jù)分析； 時(shí)刻關(guān)注高考動(dòng)向, 把好脈,診對(duì)病,對(duì)癥下藥；2. 把握學(xué)情,爭(zhēng)“ 分” 奪“ 分”；明白同學(xué)真實(shí)情形,要有所取舍,盡最大努力把能拿到分都拿到,一分不 落,非常沒(méi)有把握的可以適當(dāng)取舍,要留意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系；鞏固基礎(chǔ)

6、、專 題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行；鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù),專題訓(xùn)練是基本形式,限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段；即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知 識(shí)、基本技能、基本方法,強(qiáng)化學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系,重在培育同學(xué)的閱讀、思 維、分析、審題等才能,削減失誤丟分,以適應(yīng)高考的要求；2 / 4 高三二模語(yǔ)文課質(zhì)量分析3. 科學(xué)治理,力求效益；（1）找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),有的放矢；（2）準(zhǔn)時(shí)反饋,有效調(diào)控；（3）培育良好習(xí)慣,不斷激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)愛(ài)好；（三）落實(shí)措施要有專題訓(xùn)練,也要做套題；要抓重點(diǎn),提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)的各種才能；要針 對(duì)難點(diǎn)薄弱點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺,擴(kuò)大得分點(diǎn)；1. 查漏補(bǔ)缺,培育考試才能要在平日的練習(xí)或模擬測(cè)試中

7、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)、才能點(diǎn)上的弱點(diǎn)和缺失,并 把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)加以突破；二輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點(diǎn),在練習(xí) 中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)學(xué)問(wèn), 提高解題才能； 要留意錘煉應(yīng)試心理, 提高應(yīng)試才能,以便能夠在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平；2. 多管齊下,訓(xùn)練答題才能（1）用專題卷來(lái)鞏固提升客觀題得分,限時(shí)完成,要求又快又準(zhǔn)；（2）結(jié)合一輪二輪復(fù)習(xí)材料進(jìn)行古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)；（3）以近兩三年的高考題為藍(lán)本進(jìn)行古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高；（4）采納多種形式,進(jìn)行作文訓(xùn)練；（5）每周一做一份套題, 一是全面提高同學(xué)的語(yǔ)文答題才能,二是查缺補(bǔ) 漏；（6）利用早自習(xí),完成以下內(nèi)容：默 寫

8、、 語(yǔ)用練習(xí)（7）每周六晚上 6:30 7:30 為語(yǔ)文視頻學(xué)習(xí)時(shí)間, 主要播放時(shí)事熱點(diǎn)和 文化節(jié)目,要求同學(xué)摘抄素材并歸類；詳細(xì)復(fù)習(xí)支配第一階段：語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)（4 月 8 日 5 月中旬）3 / 4 高三二模語(yǔ)文課質(zhì)量分析周次時(shí)間復(fù)習(xí)及訓(xùn)練內(nèi)容最新模擬卷14.08 4.12梧州市高中聯(lián)考（4.8-4.9 ）及講評(píng)（一）24.13 4.19梧州市二?？荚嚕?.13-4.14 ）及講評(píng)34.20 4.26語(yǔ)言表達(dá)綜合題、作文（結(jié)構(gòu)）44.27 5.03仿用句式、變換句式、語(yǔ)句補(bǔ)寫（二）55.04 5.10圖文轉(zhuǎn)換、作文（審題）（三）擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、論述閱讀（四）65.11 5.17其次階段：現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀復(fù)習(xí)（5 月 18 日 6 月中旬）周次時(shí)間復(fù)習(xí)及訓(xùn)練內(nèi)容試卷75.18 5.24小說(shuō)（人物形象,情節(jié)作用）、散文（詞語(yǔ)句（五）子含義）、作文（應(yīng)用文文體訓(xùn)練）85.25 5.31散文（語(yǔ)言特色、探究類）（六）96.1 6.7非連續(xù)性文本閱讀、文言閱讀（翻譯）、作文沖刺卷（漫畫類）106.8 6.14文言閱讀（文化常識(shí)、斷句）、詩(shī)歌閱讀（思（一）想感情,手法技巧）116.15 6.21詩(shī)歌閱讀（想象