用“廣”的材料讓美術(shù)無(wú)處不在

1、幼兒園美術(shù)活動(dòng)與設(shè)計(jì) 第二章 用“廣”的材料讓美術(shù)無(wú)處不在名言啟航每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問(wèn)題在于你長(zhǎng)大成之后是否能夠繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性。 畢加索1234學(xué)習(xí)目標(biāo)了解幼兒園手工教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)方法掌握幼兒美術(shù)教育評(píng)價(jià)的方法與策略掌握幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的特點(diǎn)學(xué)會(huì)幼兒園美術(shù)活動(dòng)中工具和材料的恰當(dāng)選擇【情境導(dǎo)入】 幼兒園舉辦手工作品展，每位幼兒要上交一幅親子剪貼畫(huà)，一名幼兒帶來(lái)的親子剪貼畫(huà)是利用不同顏色的舊襪子制作而成的，老師不讓這副作品參加展覽，理由是舊襪子又臟又破，會(huì)影響展覽的整體效果。幼兒非常委屈，幼兒覺(jué)得這是舊物利用，既環(huán)保又美觀。 如果你是這位教師，你怎么處理這個(gè)問(wèn)題？幼兒認(rèn)為自己選擇的

2、材料是“環(huán)保又美觀”的。這個(gè)案例反映了幼兒藝術(shù)活動(dòng)的哪些特點(diǎn)？老師在引導(dǎo)幼兒選擇美術(shù)活動(dòng)材料時(shí)應(yīng)怎樣指導(dǎo)？幼兒園開(kāi)展美術(shù)是材料的選擇應(yīng)遵循怎樣的原則？ 【主題一】小班 圍嘴上的“波點(diǎn)” 幼兒美術(shù)活動(dòng)中，美術(shù)材料是提供給幼兒發(fā)揮想象、探索未知、無(wú)限創(chuàng)造的必要條件。幼兒生活中的舊衣服、舊鞋子、玩具、食物；大自然中的樹(shù)葉、樹(shù)枝、石子等，都可以成為孩子美術(shù)創(chuàng)作中的造型材料。面對(duì)這些孩子們喜歡的、視為有生命的材料，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的雙手，讓美術(shù)無(wú)處不在！幼兒手工教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容【幼兒聚焦】小班中班大班泥工（玩泥、拓印、分泥、單間的基本技法）粘貼（點(diǎn)狀材料粘貼、面狀材料粘貼）折紙（玩紙、對(duì)邊折

3、、對(duì)角折）剪紙（使用剪刀、探索剪紙）5、制作（利用原形，如紙杯，果奶瓶等物品上進(jìn)行簡(jiǎn)單粘貼，或裝入豆子、小石子等）1、泥工（泥的基本技法，如搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、壓扁、黏合、捏。在平面上進(jìn)行泥貼）2、粘貼（點(diǎn)狀、線狀、面狀材料粘貼）3、折紙（對(duì)邊、對(duì)角折及變化；集中一角折及變化；雙正方、雙三角形。）4、剪紙（按畫(huà)好的輪廓剪、目測(cè)剪、自由剪）5、制作（利用原形，如紙盒、果蔬、紙杯、紙盤等；改裝變形，如鉛絲、硬紙條、掛歷紙制作等；組合造型）1、泥工（綜合運(yùn)用泥工技能，進(jìn)行塑捏；在平面的基礎(chǔ)上進(jìn)行杯、盤、瓶等器皿的泥貼）2、粘貼（點(diǎn)狀、線狀、面狀材料粘貼）3、折紙（雙三角、雙正方折法及變化，四角向中心折及變化

4、）4、剪紙（按輪廓剪、目測(cè)剪、自由剪）5、制作（改裝變形，如瓶蓋、鉛絲、殼類、繩類、硬紙等；組合造型，如紙盒組合、碟片組合、果蔬組合等造型）【知識(shí)導(dǎo)航】（以小班美術(shù)活動(dòng)圍嘴上的波點(diǎn)為例）從生活中取“材”，為生活添色彩首先，教師請(qǐng)幼兒看因?yàn)椴粠鞂?dǎo)致不衛(wèi)生的現(xiàn)象。幼兒觀察時(shí)，教師可以配合情境模擬的教學(xué)方法，為幼兒再現(xiàn)畫(huà)面。最后，幼兒以玩色的形式，在自己的圍嘴上進(jìn)行圓點(diǎn)的繪畫(huà)。幼兒喜歡玩色，在玩色后完成了自己的圍嘴創(chuàng)作。然后，教師運(yùn)用幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒圍嘴在進(jìn)食時(shí)的要重性，為玩色做鋪墊。 活動(dòng)中，教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒心理上的認(rèn)知，然后巧妙的將玩色和圍嘴互相融合，順利的完成了美術(shù)活

5、動(dòng)。幼兒手工教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方法【訓(xùn)練營(yíng)】小班中班大班讓幼兒通過(guò)充分地與材料接觸，了解材料的性質(zhì)與作用。讓幼兒感受活動(dòng)帶來(lái)的積極情感體驗(yàn)。應(yīng)選取幼兒常見(jiàn)的事物作為表現(xiàn)內(nèi)容?；顒?dòng)要與日常教學(xué)活動(dòng)、主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。為幼兒準(zhǔn)備充足又簡(jiǎn)單的材料，便于幼兒獨(dú)立使用。首選游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)，保證幼兒享受活動(dòng)的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)基本技能學(xué)習(xí)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的意圖，獲得成功感。教師不易對(duì)幼兒作品的完美性和準(zhǔn)確性要求過(guò)高。為幼兒準(zhǔn)備充足的材料，是幼兒與材料充分的接觸?？梢赃m當(dāng)?shù)臑橛變禾峁┌氤善?，幫助幼兒進(jìn)行精細(xì)表現(xiàn)。以游戲?yàn)橹骶€，采用看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩等多樣的形式。應(yīng)重視幼兒審美知覺(jué)的語(yǔ)言交流與非語(yǔ)言交流，提供多

6、渠道感知審美對(duì)象的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)和積極創(chuàng)作。學(xué)習(xí)使用多種工具和材料，幫助幼兒獲得成功感。為幼兒準(zhǔn)備多種手工工具和材料，活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意安全、衛(wèi)生。培養(yǎng)幼兒的集體規(guī)則意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。應(yīng)多以問(wèn)題情境的激發(fā)幼兒參與手工活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、堅(jiān)持性等。【思考與實(shí)踐】1、分小組討論幼兒手工教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)于制作的內(nèi)容，從小班到中班再到大班發(fā)生了哪些變化。2、思考在生活中選擇材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒能力發(fā)展的重要意義。3、分小組討論幼兒手工教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方法，并根據(jù)幼兒年齡階段設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。4、為中班幼兒設(shè)計(jì)一節(jié)手工粘貼活動(dòng)，注重點(diǎn)狀、線狀、面狀材料的組合運(yùn)用。 【主題二】【幼兒聚

7、焦】多元材料隨心所欲自然材料合成廢舊材料巧用材料中班 鞋子、果蔬、石頭齊上陣【知識(shí)導(dǎo)航】多而雜的材料，阻礙了幼兒的想象 多元的材料選擇，為美術(shù)活動(dòng)增加了活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)激情，同時(shí)也豐富了幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。但是教師不能為了追求活動(dòng)效果、作品效果，而為每次活動(dòng)都提供琳瑯滿目的材料，這些多而雜的材料的確吸引了幼兒的注意力。但是，除了看到了眾多的材料外，孩子對(duì)美的感受、內(nèi)心的需要、情感的體驗(yàn)又被激發(fā)了多少？眾多的不相干的材料，反而阻礙了幼兒想象力的發(fā)展?！居?xùn)練營(yíng)】幼兒美術(shù)教育評(píng)價(jià)的功能幼兒美術(shù)教育評(píng)價(jià)的形式+判斷功能導(dǎo)向功能+幼兒自評(píng)幼兒互評(píng)教師評(píng)價(jià) 幼兒美術(shù)教育評(píng)價(jià)的功能與形式【思考與實(shí)踐】

8、1、幼兒美術(shù)創(chuàng)作中一般從哪幾方面進(jìn)行材料的選擇？2、如何在多元的材料中選擇適合主題活動(dòng)的材料？3、分析幼兒美術(shù)教育評(píng)價(jià)的功能與形式，并在全班進(jìn)行交流。4、選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，設(shè)計(jì)一次廢舊材料的美術(shù)活動(dòng)。幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)【幼兒聚焦】幼兒對(duì)美的感受是與生俱來(lái)的幼兒美術(shù)活動(dòng)過(guò)程有獨(dú)特的樣式幼兒美術(shù)作品獨(dú)具魅力【知識(shí)導(dǎo)航】評(píng)價(jià)，幼兒美術(shù)教育不可缺少的環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容工具材料活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，無(wú)論采用哪種形式、運(yùn)用了哪些方法、選擇了什么材料進(jìn)行教學(xué)，都不能缺少評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要針對(duì)教師的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)教師在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的行為可以從以下幾個(gè)方面著手：【訓(xùn)練營(yíng)】

9、 幼兒美術(shù)教育評(píng)價(jià)的方法與策略幼兒美術(shù)教育評(píng)價(jià)的方法靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合整體評(píng)價(jià)和分散評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)作品和欣賞作品相結(jié)合幼兒美術(shù)教育評(píng)價(jià)的策略幼兒的現(xiàn)在與過(guò)去幼兒的個(gè)體與團(tuán)體【思考與實(shí)踐】1、思考在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。2、以欣賞評(píng)價(jià)為導(dǎo)入設(shè)計(jì)一次手工活動(dòng)。3、分析幼兒園美術(shù)活動(dòng)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容如何具體操作?！局黝}三】中班 能吃的美術(shù)和彩色的豆子【幼兒聚焦】 幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)1、幼兒對(duì)美的感受是與生俱來(lái)的。2、幼兒美術(shù)的活動(dòng)具有獨(dú)特的樣式。3、幼兒的美術(shù)作品獨(dú)具魅力【知識(shí)導(dǎo)航】評(píng)價(jià)是幼兒美術(shù)教育不可缺少的環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)教師在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的行為 可從以下幾個(gè)方面入手1、活動(dòng)目

10、標(biāo)。2、活動(dòng)內(nèi)容。3、活動(dòng)工具和材料。4、活動(dòng)過(guò)程。5、活動(dòng)效果?！居?xùn)練營(yíng)】幼兒美術(shù)教育評(píng)價(jià)的方法與策略一、幼兒美術(shù)教育評(píng)價(jià)的方法二、幼兒美術(shù)教育評(píng)價(jià)的策略1、靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合。2、整體評(píng)價(jià)和分散評(píng)價(jià)相結(jié)合。3、評(píng)價(jià)作品和欣賞作品相結(jié)合。1、幼兒的現(xiàn)在與幼兒的過(guò)去，即用幼兒當(dāng)前美術(shù)活動(dòng)中的興趣性、專注性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等方面的表現(xiàn)以及當(dāng)前的作品，與他們過(guò)去在美術(shù)過(guò)程中的各項(xiàng)表現(xiàn)和作品相比較。這種比較有利于教師了解幼兒各方面成長(zhǎng)的程度。同時(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，能使他們看到自己的進(jìn)步，從而樹(shù)立自信心，激發(fā)參加美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性。2、 幼兒的個(gè)體與團(tuán)體，即將某一幼兒在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和他的美術(shù)作品與其他幼兒進(jìn)行比較，這種比較有助于教