《鄉(xiāng)下孩子》兒童詩反思總結(jié)

1、 鄉(xiāng)下孩子兒童詩反思總結(jié) 鄉(xiāng)下孩子全文用（兒童）詩的形式描寫了農(nóng)村孩子的歡樂生活，今日，我為大家?guī)砹肃l(xiāng)下孩子兒童詩（反思）（總結(jié)），盼望大家喜愛! 鄉(xiāng)下孩子兒童詩反思總結(jié)篇1 課堂一開頭，我就以自己的童年趣事來吸引同學(xué)的留意力，幾乎說了半節(jié)課，孩子們的興致可高了，這樣讓同學(xué)聯(lián)想到鄉(xiāng)下孩子的生活是多么歡樂，很自然地導(dǎo)入課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。在抓住同學(xué)的愛好的同時，使他們樂觀主動地參加到學(xué)習(xí)活動中去。這樣的設(shè)計活躍了課堂氣氛，特別適合低班級同學(xué)的年齡特點。 詩歌的二、三小節(jié)是本課的主要內(nèi)容，既是重點，又是難點，教學(xué)時要反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦的要求。 首先課文二、三小節(jié)的寫法基本相同，我就支配同學(xué)

2、自主選擇朗讀的內(nèi)容，這樣敬重了同學(xué)的閱讀愛好，體現(xiàn)了以人為本的原則?！霸谶@幾件好玩的事中，你最喜愛哪一件?把它多讀讀，讀好玩一點，假如你能加上動作就更好了?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，又一次將同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好調(diào)動了起來，不但喚起了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的意識，而且還轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，變傳統(tǒng)的老師“講”為同學(xué)自己“讀”。 鄉(xiāng)下孩子兒童詩反思總結(jié)篇2 朗讀其次節(jié)時，抓住“捉蝴蝶”“遍（故事）”，“含草葉”“吹歌曲”等詞，讓同學(xué)邊讀邊想象稍稍長大一些的“鄉(xiāng)下孩子”在樂趣無窮的自然中玩耍、玩耍的情景，感受“鄉(xiāng)下孩子”無憂無慮的開心心情。然后抓住“挖野菜”、“逮小魚”等詞讓同學(xué)了解又長大一

3、些的“鄉(xiāng)下孩子”會在閑暇時幫父母做一些事了。通過“撐圓了”、“樂壞了”等詞感受勞動的味道樂在其中!這些令人布滿遐想的語句引導(dǎo)同學(xué)由表及里地走進(jìn)教材，在層層深化地朗讀過程中意會課文用詞的貼切與精致，漸入佳境。于是我趁熱打鐵指導(dǎo)同學(xué)讀好最終一節(jié)：“哦/鄉(xiāng)下孩子/生在陽光下/長在曠野里?！蓖ㄟ^朗讀簡潔明快、朗朗上口的詩句，同學(xué)們體會到了農(nóng)村的寬闊與前途的光明。此刻，我們老師也有陶淵明“采菊東籬下，悠閑見南山”的感覺。由此而產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，用三言兩語又怎么表達(dá)得清晰呢? 楊再隋先生說：“只要我們抓住它的主干，讓同學(xué)多讀就能感悟，還需多費(fèi)口舌干什么!老師講得再多，莫非還比課文本身更生動更形象嗎?不如老狡

4、猾實指導(dǎo)同學(xué)把課文讀好、讀美，在讀中去感悟、去學(xué)習(xí)，在讀中去觀賞，去接受潛移默化的（教育），回歸到語文的本位上來?！?鄉(xiāng)下孩子兒童詩反思總結(jié)篇3 課標(biāo)指出，在進(jìn)展語言力量的同時，進(jìn)展思維力量，激發(fā)（想象力）和制造潛能。加強(qiáng)（思維訓(xùn)練）是由于，思維是智力的核心，是提高人才素養(yǎng)的關(guān)鍵。思維又是語文力量的核心，是語言力量的基礎(chǔ)。依據(jù)本課內(nèi)容和同學(xué)特點，我在學(xué)習(xí)其次、三小節(jié)后，設(shè)計了讓同學(xué)“學(xué)做小詩人”仿照詩句改一改，編一編，續(xù)一續(xù)等，并且經(jīng)詩歌創(chuàng)作寫在黑板上，最終再讀一讀，這又是一個積累和鞏固、內(nèi)化的過程，也是同學(xué)詩歌創(chuàng)作“扶”的一個階段，轉(zhuǎn)變詩中的幾個字，就變成了自己的小詩。這樣不僅使同學(xué)感受到學(xué)

5、習(xí)語文的樂趣，更使同學(xué)在詩歌創(chuàng)作中受到了美的熏陶。 課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和（語文學(xué)習(xí)）的特點，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神?！罢n文只有四個小節(jié)，老師建議你們能將剛才說到的、聽到的、想到的好玩的事創(chuàng)編成兩句(也就是一小節(jié))，讓這首詩的內(nèi)容更豐富更好玩?！崩蠋熥屚瑢W(xué)在開啟了思維之窗后，發(fā)揮各自想象，仿按例句，創(chuàng)作自己的小詩。 整篇教學(xué)設(shè)計依據(jù)同學(xué)的年齡特點，以情激情，以讀促悟，以悟促情，以情促說。創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、生動情境使同學(xué)通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀，溝通等手段，使同學(xué)在想象、創(chuàng)作等方面能得到有效地進(jìn)展。同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中接受學(xué)問。整個教學(xué)過程，氣氛愉悅和諧，充分發(fā)揮以同學(xué)為主體，老師為指導(dǎo)的作用，有效地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。 鄉(xiāng)下孩子兒童詩反思總結(jié)相關(guān)（文章）： 鄉(xiāng)下孩子兒童詩