(公開課教學(xué)設(shè)計(jì))三年級語文《荷花》

1、一、【教課目標(biāo)】：1、通讀全文，能正確、流暢地讀課文；領(lǐng)會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的念書方法。2、學(xué)習(xí)六個(gè)生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破碎、姿勢”等詞；會用有的.有的.有的.說幾句話。3、經(jīng)過察看圖畫，理解課文內(nèi)容，賞識滿池荷花的漂亮，培育熱愛大自然的感情。二、【教課要點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、理解課文內(nèi)容，賞識滿池荷花的漂亮，培育熱愛大自然的感情。2、理解“假如把眼前的一池荷花真了不起”等語句。三、【教課準(zhǔn)備】播放音樂，出示畫面，激情導(dǎo)入。掛圖、卡片、文字投影、課文錄音、媒件展現(xiàn)圖畫。四、教課過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了荷花這篇課文的生字新詞

2、和第一自然段，作者一進(jìn)門就聞到了一陣幽香，是這類幽香吸引他連忙往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、精致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一同隨著作者去賞識一下吧。二、讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段1.自由輕聲朗誦2、3自然段2.誰來說說自己讀了此后的感覺？3.講讀第二自然段（投影第二自然段文字）A.這個(gè)自然段共有幾句話？寫了什么？B.指名讀寫荷葉的句子a.這是一個(gè)什么句？這樣寫有什么利處？（這是一個(gè)比喻句，突出了荷葉綠、大的特色）“荷葉挨挨擠擠的”又說明什么？（密）c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上？集體朗誦這句話。e.小結(jié)：作者用了一個(gè)比喻句讓我們感覺到了荷葉的漂亮，其實(shí)，荷花更美

3、。C指名讀描繪荷花的句子a.作者寫出了荷花的什么？（三種不同的姿態(tài)）你怎么知道是三種呢？（有的有的有的）造句c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)？“有的才睜開兩三片花瓣兒”“有的全都睜開了，露出嫩黃的小蓮蓬”“有的仍是花骨朵兒”（聯(lián)合圖片察看）D作者用比喻句寫出了荷葉綠、大、密，用三個(gè)“有的“寫出了荷花姿態(tài)美。那么，他是如何從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”在這句話中，你感覺哪個(gè)字用得最好？（冒）為何？你用其他字代進(jìn)去讀讀看。白荷花是如何在這些大圓盤之間冒出來的呢？（學(xué)生演示）邊演示邊說：一朵（）的白荷花在（）的荷葉間（）。齊讀這句話。4A過渡：一池的白荷花是否是

4、只有這三種姿態(tài)呢？你怎么知道？B比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美?？纯催@一多很美，看看那一朵更美。綻放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不同樣的，綻放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們沒法說出誰更美一些，因此作者要說“看看這一朵很美，看看那一朵更美?！?指導(dǎo)朗誦三、讀讀、想一想，學(xué)習(xí)第三段1過渡：好美的一幅荷花圖?。∽屛覀円煌瑢Ｐ娜ヮI(lǐng)會，隨著老師飛到荷花池邊去看一看。2（配樂）閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了漂亮的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，幽香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的圓滑，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股幽香動人肺腑，我突然感覺（第四自然段）你方才看到什么，聽到什么，想到什么了？齊讀第四自然段3其實(shí)，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。四、總結(jié)全文1.作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個(gè)美好的世界，我們仿佛也聞到了那股幽香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變?yōu)楹苫ǖ那樾?。作?/p>