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1、大班游戲課教課方案金鎖銀鎖.doc大班游戲課教課方案金鎖銀鎖.doc大班游戲課教課方案金鎖銀鎖.doc本文本源:網(wǎng)絡(luò)收集整理word可編寫大班游戲課教課方案金鎖銀鎖使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,快樂地進行游戲活動。以下是我為大家整理的大班游戲課教課方案金鎖銀鎖,歡迎大家閱讀,更多優(yōu)異內(nèi)容。活動目標:教幼兒學(xué)會用簡單的詞語形容和描述一件事物。引導(dǎo)幼兒仔細傾聽伙伴的講話,并能迅速、正確地對話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,快樂地進行游戲活動。(解析:這個活動要求幼兒能夠迅速調(diào)動已有經(jīng)驗,同時使用合適的詞和,的句型來描述聽到的物品,有必然的難度,對大班幼兒來說是合適的。)活動準備:兩把
2、鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個玩具娃娃。活動過程:示范操作表演。先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點來開鎖。出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問:這是什么鎖?答:這是蘋果鎖。玩具娃娃又說:蘋果,蘋果,紅彤彤。咔嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說:蘋果,蘋果,香又甜。咔嚓又打開了蘋果鎖。本文本源:網(wǎng)絡(luò)收集整理word可編寫帶領(lǐng)幼兒念兒歌23遍,從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完滿的印象。(解析:在這個活動開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)立一個優(yōu)異的游戲情況。這是激發(fā)幼兒的參加興趣、集中幼兒注意的一種很好的
3、策略。)講解游戲規(guī)則。教師采用口頭表達的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。念完兒歌后,開鎖人才能問:這是什么鎖?扮鎖的幼兒必定想出一個鎖名來,告訴他:這是鎖。開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必定用.,的句型來描述鎖。前面重復(fù)說名詞兩次,后邊用3個字描述一下這種事物的特點,如蘋果,蘋果,香又甜。開鎖人描述的正確就能打開鎖,并交換角色,否則不能夠交換危色。(解析:教師在示范游戲過程中采用口頭表達的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動目標,因此,教師需要用要言不煩的語言向幼兒講解規(guī)則,同時還需要邊講解邊示范。)教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,爾后交
4、換角色。經(jīng)過教師參加角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨立睜開游戲活動積累經(jīng)驗。在對話過程中,激勵幼兒講出各種不同樣的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同樣的、簡單的詞語進行正確的描述。(解析:這一步驟特別重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩本文本源:網(wǎng)絡(luò)收集整理word可編寫幾次,其實不斷變換鎖的名稱,如小貓鎖-喵喵叫月亮鎖-像小船。此步驟視幼兒掌握程度能夠重復(fù)幾次。)游戲活動金鎖銀鎖。幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請兩名幼兒當(dāng)開鎖的人,一個站在圈內(nèi),一個站在圈外。(此活動建議在戶外場所進行)游戲開始時,大家邊念兒歌邊前后
5、搖動拉著的手,兩名開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后,開鎖人停在某處即可指這里兩人問:這是什么鎖?拉手人回答:這是鎖。爾后,開鎖人說:,。講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,爾后交換角色,游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開銷人就切不開鎖,游戲連續(xù)進行。(解析:這是幼兒自主游戲、練習(xí)按必然規(guī)則進行語言表達的過程,放手讓幼兒快樂地玩,必要時個別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的矛盾是教師的主要職責(zé),游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲倦程度而定。)內(nèi)容總結(jié)(1)本文本源:網(wǎng)絡(luò)收集整理word可編寫大班游戲課教課方案金鎖銀鎖使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,快樂地進行游戲活動(2)本文本源:網(wǎng)絡(luò)收集整理word可編寫大班游戲課教課方案金鎖銀鎖使幼兒能夠遵守游戲
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